費(fèi)宇飛

吉林省大安市大安一中

高中美術(shù)教學(xué)中自主探究性教學(xué)的研究

費(fèi)宇飛

吉林省大安市大安一中

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國民教育體系的日趨完善，對高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們知道，高中美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生德智體美勞綜合能力的提高發(fā)揮著重要的作用，因此，在素質(zhì)教育背景下將自主探究性教學(xué)引入到高中美術(shù)教學(xué)中對于提高學(xué)生的積極性、主動性具有重要的意義，同時對于提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富高中美術(shù)課堂教學(xué)形式等也具有良好的促進(jìn)作用。

高中；美術(shù)教學(xué)；自主；探究性；研究

前言：

隨著新課程改革的不斷深化，自主探究性學(xué)習(xí)成為各學(xué)科教學(xué)的主流教學(xué)方式之一。自主探究學(xué)習(xí)方式作為一種新型學(xué)習(xí)方式，其比較重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我控制、自我管理能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中教師往往是以學(xué)生的幫助者、輔助者出現(xiàn)。美術(shù)作為藝術(shù)的一種其雖然是有規(guī)律可循，但是只有將創(chuàng)作者的思想情感、個性追求融入到作品中，才能使作品更富有藝術(shù)美。由于美術(shù)專業(yè)的特殊性，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)并不像流水線上的工業(yè)產(chǎn)品，而是要善于打破傳統(tǒng)的束縛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，使學(xué)生將自己的特長發(fā)揮出來，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，才能使創(chuàng)作出的美術(shù)作品具有活力和朝氣，學(xué)生才能對知識的理解更加深刻、持久，對技能的掌握更加熟練。由于美術(shù)創(chuàng)作形式、方法呈多樣性，沒有定法，所以在高中美術(shù)教學(xué)中開展自主探究式教學(xué)十分必要。今天，本文通過對高中美術(shù)教學(xué)中自主探究性教學(xué)相關(guān)問題的研究，分析了現(xiàn)階段高中美術(shù)自主探究性教學(xué)存在的不足，并結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了開展有效自主探究性教學(xué)的策略與方法。

1.現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中自主探究性教學(xué)存在的不足

1.1.在素質(zhì)教育背景下，各個中學(xué)相繼加大了美術(shù)課程自主探究性教學(xué)開展的重視力度，并掌握了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但是在具體細(xì)節(jié)中還存在許多的不足之處，本文經(jīng)過研究分析，總結(jié)出現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中自主探究性教學(xué)存在的不足主要包括以下幾個方面，第一，有些教師在教學(xué)中只注重自主探究性教學(xué)形式上的研究，而忽視了探究式教學(xué)的實(shí)質(zhì)。如在自主式探究教學(xué)展開中，教師通常會采用小組討論的形式，但是展開談?wù)摵吞骄渴綄W(xué)生在具備一定美術(shù)基礎(chǔ)上開展的，而起教學(xué)進(jìn)度要適量放慢速度，否則小組探討就成為了走形式，根本無法起到提高學(xué)生自主探究能力的作用。

1.2.第二，自主探究式教學(xué)注重學(xué)生獨(dú)立思考，集體討論，容易造成放羊式的課堂教學(xué)。由于自主探究性學(xué)習(xí)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從而弱化了教師的指導(dǎo)作用。教師沒有及時地進(jìn)行調(diào)控，把握所討論問題的量和度。容易陷入放羊式。最后，高中美術(shù)課自主探究性教學(xué)可以使學(xué)生自由選擇自己喜歡的作品，按自己的方式來欣賞，但也導(dǎo)致部分的學(xué)生由于缺乏引導(dǎo)，美術(shù)欣賞能力并未能得到提高。

2.高中美術(shù)教學(xué)自主探究性教學(xué)的研究

2.1.本文經(jīng)過研究分析，有效展開高中美術(shù)自主探究性教學(xué)主要包括以下幾個方面，下面，我們就來詳細(xì)探討下。第一，要幫助學(xué)生樹立和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握好學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的開展具有重要的導(dǎo)向作用，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，才能更加直觀的融入的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中，另外，學(xué)生還可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來調(diào)整自己的努力程度，來采用適合自己學(xué)習(xí)的方法和策略。由于美術(shù)學(xué)科的特殊性，其主要包括理論和實(shí)踐兩大教學(xué)內(nèi)容，要求我們教師要深入了解班級每一位學(xué)生美術(shù)知識掌握的實(shí)際情況，同時在教學(xué)中堅(jiān)持因材施教的原則。

2.2.讓學(xué)生在實(shí)踐中動起來，提高自主探究的效率。在高中美術(shù)課中運(yùn)用探究性教學(xué)成功與否的關(guān)鍵就在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。興趣是最好的老師，由此教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于傳統(tǒng)的由老師講述的美術(shù)授課方式感到乏味，因此，轉(zhuǎn)變教師授課方式，使授課形式豐富，靈活多樣，應(yīng)該能達(dá)到效果。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能將各種人、事、物的運(yùn)動過程逼真地表現(xiàn)出來，給美術(shù)教學(xué)注入了新鮮活力，令學(xué)生耳目一新，可以使學(xué)生愉快輕松地獲取新知，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效果。比如在美術(shù)欣賞課中，教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地來欣賞。上課時，教師在出示欣賞作品后就可以讓同學(xué)討論說說自己對作品的印象。教師可以將欣賞與繪畫、工藝等想結(jié)合，可以讓學(xué)生臨摹作品，體味作品的內(nèi)涵，一味的欣賞只是紙上談兵，并不能讓學(xué)生很好地了解作品。此外，情景創(chuàng)設(shè)的方法在美術(shù)欣賞課上的運(yùn)用非常重要。我們都知道音樂與美術(shù)有不可分割的聯(lián)系，在美術(shù)欣賞課中把音樂與美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生在欣賞作品時伴著音樂展開聯(lián)想，眼前不斷出現(xiàn)畫面，猶如置身其境，感情也隨著變化。例如在欣賞《韓熙載夜宴圖》時，面對我國優(yōu)秀的畫作，配以古箏名曲《高山流水》，加上教師娓娓動聽的解說，讓學(xué)生在意境極妙的氛圍里恍若置身于其中，感受到其具體的情節(jié)。如此，學(xué)生更能深刻領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，課堂教學(xué)的效果更容易達(dá)到。

結(jié)語：

綜上所述，高中美術(shù)課堂引入自主探究想教學(xué)方法對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性等有重要的作用，但是我們教師在具體應(yīng)用中不應(yīng)過于重視形式，而是要真正將學(xué)生的素質(zhì)、能力培養(yǎng)重視起來，同時善于借助先進(jìn)的科學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

[1]鐘啟泉，崔允濟(jì)，張華．為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2001：260．

[2]聶幼犁．從“我的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦”看中學(xué)歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)[J]．歷史教學(xué)，2004，(10)：51．

[3]俞建偉．論學(xué)習(xí)動機(jī)在高等教育中的應(yīng)用[J]．中國成人教育，2010，(19)：127—128．