竇巧玲

江蘇省揚州市儀征技師學院

高職《PLC原理及應用》課程教學改革初探

竇巧玲

江蘇省揚州市儀征技師學院

工業(yè)自動化在社會經濟的帶動下得到了快速的發(fā)展，這就讓PLC在世界范圍內能得到廣泛運用。當下高校的相關工科專業(yè)也都設立了PLC運用技術這一針對性專業(yè)。本文將對高職院校開設PLC應用技術的課程，在教學中可能遇到的問題以及化解對策展開討論。

PLC；教學改革；電氣控制

現(xiàn)在的高職院校均以教育部提倡的素質教育為主要指導思想，力求建立有高職特點的實踐教學，改變傳統(tǒng)的教學目標以及教學模式，以便腳踏實地地培養(yǎng)學生的綜合素質。是電氣專業(yè)的基礎實踐專業(yè)課程，故而教師應該在這一方面加強對學生的實踐教學，培養(yǎng)并督促學生掌握專業(yè)技能。

一、高職《PLC應用技術》課程特點

高職教育最大的一個特點就是：長期為國家培養(yǎng)并提供大批高質量的技術型人才，重點培養(yǎng)學生的實踐能力以及綜合素質。通過相關企業(yè)的崗位需求調查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人才的基本需求為：必須掌握基本專業(yè)知識以及扎實的實踐技能，有足夠的操作經驗并有很高職業(yè)認同感的專業(yè)技術型人才。開設《PLC應用技術》課程的目標就是要培養(yǎng)學生的實際動手能力，并且能夠符合企業(yè)對相關人才的基本要求，讓學生在執(zhí)行具體操作之后，能根據(jù)實際情況制定正確的控制方案，對常見的問題以及相關的維護知識進行很好的歸納掌握，并熟悉工業(yè)PLC的安裝基礎以及調試方式。故而，高職院校設立相關PLC技術應用課程，能夠對高職畢業(yè)生產生直接的影響。

二、相關PLC課程實踐教學中可能存在的問題

（一）教師在進行PLC應用課程的教授時，應該將課本的理論知識與實踐相結合。讓學生在掌握理論知識的前提下進行大量的實踐教學，從根本上鞏固學生在課堂上所學的理論知識，然后再集中將所有內容聯(lián)合起來讓學生們統(tǒng)一進行一次綜合實訓，用以鞏固所有的教學內容。但現(xiàn)階段的教學方法不能讓學生及時地將所學的理論和實踐進行很好的結合與轉換。PLC的理論教學是一門抽象化學科，如果單獨將其抽出來給學生進行傳授，學生難免會對這門課程失去興趣。由于對PLC的掌握是建立在對編程進行大量練習的基礎之上，若只是在教室內進行課程內容講述，再到實驗室進行實際操作，則很容易出現(xiàn)內容脫節(jié)現(xiàn)象，從而造成學生對課程失去興趣，試驗的過程中缺乏理論支撐，使教學的難度加大。

（二）實踐與理論課程編排不合理

通過對一些高職院校之間的對比發(fā)現(xiàn)，當下大部分高職院校在對PLC的課程管理中，出現(xiàn)理論課程所占比例過大，導致學生不能對所學知識及時進行轉換。這一現(xiàn)象主要原因在于：高職院校對PLC實驗室建設時，實訓項目雜亂無章，無法建立一個完整統(tǒng)一的教學體系。這種現(xiàn)象直接影響到了學校對教學設備的選擇，從而對實訓課程的教學產生直接的影響。依據(jù)大量資料顯示，當下有很大一部分院校的PLC實訓設備都運用試驗箱或者試驗用的插拔式接線法以及LED模擬顯示器，去替代現(xiàn)實生活中設備的實際接線方式以及運行方式。這就使得學生無法在實踐中獲得最真實的操作機會，將會對學生的實際操作能力及其對工程案例的理解產生不良的影響。

三、課程實踐教學環(huán)節(jié)改革的提議

（一）徹底轉變傳統(tǒng)的教學模式。教師在授課的過程中要采取在實踐中學習理論的方法，爭取做到理論和實際相結合，采用最直觀的教學方式，為學生爭取更多的實踐機會，培養(yǎng)學生實際動手的主觀能動性。

學生通過在實踐中學習理論，才能真正實現(xiàn)一體式教學的教學目的。在教學的過程中要突破傳統(tǒng)教學的局限性，并在實踐中注重對綜合專業(yè)知識的培養(yǎng)與學生操作技能的提高。學生只有在熟悉理論并通過實際操作之后，才能更好地掌握專業(yè)知識，進而對相關專業(yè)產生濃厚的興趣。在理論學習后進行操作，才能更好地提高學生的操作能力，熟練操作技能。

（二）選擇實驗設備，加大培訓力度

在實驗實訓設備上應該按照實踐操作的原則，根據(jù)實際情況，對實驗設備進行選擇，例如，采用網孔板式設備訓練學生動手能力，這種實訓裝置擺脫了傳統(tǒng)簡單模擬控制效果的訓練方式，通過學生控制一個對象甚至一個完整的工程案例的編寫程序和實際接線過程，使學生能夠充分理解PLC系統(tǒng)的設計和施工的過程，通過實際的工程案例讓學生能夠充分感受到工程實際接線的環(huán)境，靈活運用所學知識。該方法能夠使學生更為容易地記憶PLC指令，深入地掌握課本知識。

（三）實訓項目的注意事項

1、PLC實訓項目選擇

在PLC訓練項目的選擇上，需要充分考慮不同學習程度學生的需求和項目選擇的合理性，保證每個學生都能夠參與實訓。應進行綜合考慮，選定課題，需要防止設計出單憑想象的綜合實訓項目，應該使項目符合實際，也可以使用模型作為實訓項目的道具，不僅提高學生的學習興趣，而且能夠促進學生對專業(yè)知識新領域的探索。

2、課程與實訓項目相結合

在進行實訓的過程中，需要為學生提供具體的要求，引導學生從設計者、施工者的角度去分析問題和看待問題，擺脫學生的思考方式，設計出完整的工程設計方案。該方法將會使學生對PLC控制系統(tǒng)有一個全面的了解，體驗項目建立、項目設計、項目分析、項目施工等完整的項目安裝過程，在此過程中應注意避免課本和實際操作脫節(jié)。總體來說，實訓項目應該讓學生建立和整理出完整的文字資料，具體方法如下：

(1)內容分析；

(2)建立項目設計思路；

(3)進行軟件程序設計；

(4)進行項目施工方案設計；

(5)工程圖紙的繪制；

(6)設備安裝、調試；

(7)整理成果。

結束語

《PLC原理應用》是一門實踐綜合性學科，本文通過對教學方面遇到的問題展開研究，并陳列了相關對策。這對于提高授課質量以及學生的綜合操作能力起到很大的作用能夠從根本上提高學生的實踐能力以及操作能力，對提高學生的綜合競爭能力具有重要的意義。

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[4]宋德玉.《可編程控制器原理及應用系統(tǒng)設計技術》中國勞動保障出版社1999