王明波

目前，電子白板正以全新的速度與姿態(tài)融入各學(xué)科的課堂教學(xué)中。語文課堂教學(xué)也因其介入悄然煥發(fā)出全新的魅力。

電子白板為師生、生生互動拓寬了時空

電子白板糾正了教師是課件的操作者，而不是教學(xué)的引導(dǎo)者的偏頗。交互式電子白板可以與計算機進(jìn)行信息通訊，教師在電子白板上書寫的內(nèi)容可在計算機上同步顯示，而且教師用手指就可以在白板屏幕上隨意書寫、勾畫，并對內(nèi)容進(jìn)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等。這一功能為課堂中師生互動、生生互動和人機互動創(chuàng)造了條件。教學(xué)中，學(xué)生可以運用電子白板自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間互動、協(xié)作。同時，教師還可以把各種教學(xué)資源（文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，以備師生隨機調(diào)用。

這種新的教學(xué)互動方式使形象性較差的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、便捷、生動。正因如此，電子白板的介入使語文課活力四溢，令師生興趣盎然，開辟出了與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。課堂的容量增大了、節(jié)奏加快了，學(xué)生在多角度、全方位接受信息的同時，還可隨時參與到生生、師生互動中，進(jìn)而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。

電子白板讓課堂教學(xué)更加生動形象

電子白板兼有集文字、聲音、圖片、影像于一體的功能，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，是一種新型的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，電子白板的色彩、動畫等功能，極大地吸引了學(xué)生的眼球，并能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和掌握知識。當(dāng)課堂上遇到比較抽象的知識和概念時，教師可以通過電子白板為學(xué)生提供多種思考角度和解決問題的方法。其資源豐富的庫存及與互聯(lián)網(wǎng)連接功能，使學(xué)生在課堂上的語文學(xué)習(xí)變得方便、生動、有趣。

其次，電子白板能夠使語文教學(xué)過程快速、動態(tài)地呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的境界，為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，還可以在師生、生生回顧與交流中適時地再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使學(xué)生的思維向深層發(fā)展。

我國教育家荀子提出“不聞不若聞之，聞之不若見之”，強調(diào)“聞見”是教學(xué)的基礎(chǔ)，而電子白板恰到好處地為學(xué)生提供了各種動態(tài)“聞見”的基礎(chǔ)，讓學(xué)生最大限度地在有限的時間里，全方位感知更多的信息，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

電子白板能多角度地激活學(xué)生的思維

電子白板的使用極大地提高了學(xué)生視覺與聽覺信息接收量；提高了傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。教師也可通過豐富的網(wǎng)上資源，融知識性、趣味性為一體擴大課堂教學(xué)容量，增強師生之間的交互性，使課堂教學(xué)由單一的口授轉(zhuǎn)變?yōu)樯世_紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境，最大限度地使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激。在促使學(xué)生手腦并用的同時，使學(xué)生的思維自覺地變得高度集中而又活躍。這種狀態(tài)充分地激發(fā)了學(xué)生聽、說、讀寫等靈感，使他們的關(guān)注范圍不再局限于書本上的內(nèi)容，為促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高開辟了便捷的渠道。

如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么電子白板教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，它將有力帶動教學(xué)研究和教學(xué)改革，以強有力的后勁張揚出語文教學(xué)的活力。