據(jù)經(jīng)合組織網(wǎng)站2015年1月20日?qǐng)?bào)道，各國(guó)政府在改善教育系統(tǒng)時(shí)正面臨著越來(lái)越大的壓力，用于扶持弱勢(shì)兒童、改善教師與職業(yè)培訓(xùn)等的投入正隨著教育改革的加速而不斷增加。經(jīng)合組織報(bào)告顯示，缺乏對(duì)這些改革實(shí)施效果的評(píng)估可能會(huì)降低教育改革的有效性。

這份名為《2015年教育政策展望：實(shí)現(xiàn)改革》的報(bào)告發(fā)現(xiàn)，很多改革政策被采納后，后續(xù)工作幾乎沒(méi)有跟進(jìn)。例如，在2008-2014年實(shí)施的450個(gè)教育改革項(xiàng)目中，政府僅對(duì)其中1/10的項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)估。

經(jīng)合組織認(rèn)為，對(duì)教育改革項(xiàng)目的評(píng)估越嚴(yán)格、越堅(jiān)持不懈，就越能證明其具有長(zhǎng)期的成本效益。經(jīng)合組織教育與技能司司長(zhǎng)安德烈亞斯·施萊克爾說(shuō)：“很多教育改革沒(méi)有得到有效評(píng)估，更有一些教育改革政策還沒(méi)有真正實(shí)踐就夭折了。令人鼓舞的是，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育改革的結(jié)果，而不是一味地增加教育支出?！?/p>

“經(jīng)合組織2014年的總支出超過(guò)2.5萬(wàn)億美元，其中教育支出占12.9%，相當(dāng)于英國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。因此，我們必須保證教育投入的有效性，讓其在學(xué)校和教室中得到落實(shí)?！卑驳铝襾喫埂な┤R克爾補(bǔ)充道。

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，教育改革有向優(yōu)先領(lǐng)域集中的趨勢(shì)，如扶持弱勢(shì)兒童和幼兒保健、職業(yè)教育系統(tǒng)改革和建立產(chǎn)學(xué)鏈接、改善教師培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)校評(píng)估與測(cè)試等。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院周云編譯）