陳曉晉

師生間良好情感的建立，對課堂教學(xué)效果的提高有著顯著的作用。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要就如何在英語課堂教學(xué)中建立融洽的師生情感進(jìn)行分析，希望通過研究，為英語課堂教學(xué)的改革提供一些參考。

師生情感英語課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，新型的師生關(guān)系是師利益一致，是無私的、公正的、純潔的。從教師來說，對學(xué)生給予直誠、無私的愛心，使學(xué)生更加尊重教師，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自覺地向教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號.感染的動(dòng)力作用，具有激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲的功能及心理催化用。由此可見，建立師生間良好的情感，對于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，對于促進(jìn)英語教學(xué)，有著不所估量的作用。在實(shí)際教學(xué)之中，我們經(jīng)?？梢钥吹?，由于部分同學(xué)與某位教師有對立情緒，而不學(xué)他所任的那一科，有的同學(xué)又出現(xiàn)由于喜歡某位教師，而偏愛他所教的那一科的現(xiàn)象。在英語教學(xué)中，我就碰到過不少類似這樣的同學(xué)，他們別的學(xué)科成績平平，而英語卻能獨(dú)秀于林，那么到底應(yīng)該如何建立師生間良好的情感呢？幾年來，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的工作，而三學(xué)年組也一直以提高學(xué)生非智力因素為教研課題，而我又特別注意到建立師生間良好的情感的重要性。

一、教師要有正確的學(xué)生觀，公正地評價(jià)每一位同學(xué)

三學(xué)年，兩極分化現(xiàn)象已形成，講課的難點(diǎn)在于那些中下等學(xué)生，他們的基礎(chǔ)太差，對英語沒有興趣，平時(shí)也得不到教師的關(guān)心與照顧，部分同學(xué)產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。我接任后，利用相互間的陌生感，使其化為一種優(yōu)勢，使每一位同學(xué)處于一個(gè)新的起點(diǎn)。因此，第一堂英語課，我開場白總是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)“我不知你們從前的成績?nèi)绾?，在我的眼里你們每一個(gè)人都是張干干凈凈的答卷，那么從這堂課起，你們就要填寫了，至于如何填寫，全靠你們自己”。使每一位學(xué)生特別是中差等生，有種平等競爭的氛圍，重新燃起學(xué)好英語的希望，并且使他們處于一種平等的地位，充分利用他們的自尊心，樹立他們的自信心。

二、師生間建立熟悉的情感

教師冷若冰霜的面孔、刺耳挖苦的聲音，會(huì)引起學(xué)生心理煩燥、緊張、防礙學(xué)生輕松自如地進(jìn)行交際練習(xí)，也影響學(xué)生聽課的效果，易產(chǎn)生對立情緒，而英語課堂教學(xué)中，教師良好的情緒，融洽的師生關(guān)系、活躍課堂氣氛能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，使其教學(xué)達(dá)到最佳效果。每次接班，我都在幾天之內(nèi)記住每一位同學(xué)的名字，盡快地認(rèn)識每一位同學(xué)，進(jìn)一步熟悉每位同學(xué)。充分利用自身年輕，易于與學(xué)生接觸的特點(diǎn)，與學(xué)生交朋友，特別是與那些平常沉默寡言，教師關(guān)心幫助少，而成績又差的學(xué)生進(jìn)行開誠公布地談心，給他們以溫暖、與希望。師生間很快就建立了熟悉的情感，既有師生間互敬互愛，又有朋友式的關(guān)心友愛，與大家庭式的和睦相處，使課堂中師生間關(guān)系非常融洽，有利于學(xué)生接受知識，促進(jìn)了英語教學(xué)。

三、師生間建立理解信賴感

俗話說“信其師而信其道”。教師用滿腔的愛去換取學(xué)生的親近與信任，自然學(xué)生也會(huì)親近與信任教師，從而愛屋及烏，也愿上你所任的課，喜受你所教的課。因此，師生間建立理解信賴感是培養(yǎng)師生間良好情感的關(guān)鍵及難點(diǎn)。對于不同基礎(chǔ)不同層次的同學(xué)，用不同的角度、不同的方法、不同的要求、不同的進(jìn)度去對待他們。采取不同的方法來提高每一位同學(xué)，教學(xué)中注意尊重學(xué)生的自尊心，以欣賞的眼光看待學(xué)生，在不知不覺中，對學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，從而增加他們的信心和決心，充分發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)。在學(xué)生因答時(shí)，我總是給學(xué)生以相信、期望的目光。而學(xué)生站起來面露難色時(shí)，我也不急不躁，而是積極進(jìn)行誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生積極進(jìn)行思維，大膽開口，放開自己，調(diào)動(dòng)自身的各種積極因素。同時(shí)，允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”，為學(xué)生多思、多想，充分從學(xué)生的自身來考慮問題，理解信賴學(xué)生，學(xué)生自然而然就會(huì)同樣理解，信賴教師，產(chǎn)生“雙向所饋”，使師生間情感更加和諧，從而促進(jìn)教學(xué)。

四、師生間要建立一種相互責(zé)任感

教師的任務(wù)是教書育人，為社會(huì)主義培養(yǎng)全面發(fā)展的新人是教師的責(zé)任，都有義務(wù)教好每一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，而作為學(xué)生，讓他們意識到也同樣有責(zé)任尊重教師的勞動(dòng)上好每一堂課，盡自己全力來接受知識。讓他們認(rèn)識到，教師的愛是無私的，教師奉獻(xiàn)是無私的，從而使他們意識到不能辜負(fù)教師，進(jìn)一步化作一種動(dòng)力，來促動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以上淺談了筆者是如何建立師生間良好的情感，促進(jìn)英語教學(xué)的。歸根結(jié)底，建立師生間良好的情感，主要在于熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對他們“動(dòng)之以情、曉之以理”，充分發(fā)揮非智力因素，來促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，我的論述還很不成熟，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

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