陳曉晉
師生間良好情感的建立,對課堂教學(xué)效果的提高有著顯著的作用。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要就如何在英語課堂教學(xué)中建立融洽的師生情感進(jìn)行分析,希望通過研究,為英語課堂教學(xué)的改革提供一些參考。
師生情感英語課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),新型的師生關(guān)系是師利益一致,是無私的、公正的、純潔的。從教師來說,對學(xué)生給予直誠、無私的愛心,使學(xué)生更加尊重教師,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自覺地向教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師的情感無意中起著信號.感染的動(dòng)力作用,具有激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲的功能及心理催化用。由此可見,建立師生間良好的情感,對于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,對于促進(jìn)英語教學(xué),有著不所估量的作用。在實(shí)際教學(xué)之中,我們經(jīng)??梢钥吹?,由于部分同學(xué)與某位教師有對立情緒,而不學(xué)他所任的那一科,有的同學(xué)又出現(xiàn)由于喜歡某位教師,而偏愛他所教的那一科的現(xiàn)象。在英語教學(xué)中,我就碰到過不少類似這樣的同學(xué),他們別的學(xué)科成績平平,而英語卻能獨(dú)秀于林,那么到底應(yīng)該如何建立師生間良好的情感呢?幾年來,我一直擔(dān)任畢業(yè)班的工作,而三學(xué)年組也一直以提高學(xué)生非智力因素為教研課題,而我又特別注意到建立師生間良好的情感的重要性。
一、教師要有正確的學(xué)生觀,公正地評價(jià)每一位同學(xué)
三學(xué)年,兩極分化現(xiàn)象已形成,講課的難點(diǎn)在于那些中下等學(xué)生,他們的基礎(chǔ)太差,對英語沒有興趣,平時(shí)也得不到教師的關(guān)心與照顧,部分同學(xué)產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。我接任后,利用相互間的陌生感,使其化為一種優(yōu)勢,使每一位同學(xué)處于一個(gè)新的起點(diǎn)。因此,第一堂英語課,我開場白總是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)“我不知你們從前的成績?nèi)绾?,在我的眼里你們每一個(gè)人都是張干干凈凈的答卷,那么從這堂課起,你們就要填寫了,至于如何填寫,全靠你們自己”。使每一位學(xué)生特別是中差等生,有種平等競爭的氛圍,重新燃起學(xué)好英語的希望,并且使他們處于一種平等的地位,充分利用他們的自尊心,樹立他們的自信心。
二、師生間建立熟悉的情感
教師冷若冰霜的面孔、刺耳挖苦的聲音,會(huì)引起學(xué)生心理煩燥、緊張、防礙學(xué)生輕松自如地進(jìn)行交際練習(xí),也影響學(xué)生聽課的效果,易產(chǎn)生對立情緒,而英語課堂教學(xué)中,教師良好的情緒,融洽的師生關(guān)系、活躍課堂氣氛能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,使其教學(xué)達(dá)到最佳效果。每次接班,我都在幾天之內(nèi)記住每一位同學(xué)的名字,盡快地認(rèn)識每一位同學(xué),進(jìn)一步熟悉每位同學(xué)。充分利用自身年輕,易于與學(xué)生接觸的特點(diǎn),與學(xué)生交朋友,特別是與那些平常沉默寡言,教師關(guān)心幫助少,而成績又差的學(xué)生進(jìn)行開誠公布地談心,給他們以溫暖、與希望。師生間很快就建立了熟悉的情感,既有師生間互敬互愛,又有朋友式的關(guān)心友愛,與大家庭式的和睦相處,使課堂中師生間關(guān)系非常融洽,有利于學(xué)生接受知識,促進(jìn)了英語教學(xué)。
三、師生間建立理解信賴感
俗話說“信其師而信其道”。教師用滿腔的愛去換取學(xué)生的親近與信任,自然學(xué)生也會(huì)親近與信任教師,從而愛屋及烏,也愿上你所任的課,喜受你所教的課。因此,師生間建立理解信賴感是培養(yǎng)師生間良好情感的關(guān)鍵及難點(diǎn)。對于不同基礎(chǔ)不同層次的同學(xué),用不同的角度、不同的方法、不同的要求、不同的進(jìn)度去對待他們。采取不同的方法來提高每一位同學(xué),教學(xué)中注意尊重學(xué)生的自尊心,以欣賞的眼光看待學(xué)生,在不知不覺中,對學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì),從而增加他們的信心和決心,充分發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)。在學(xué)生因答時(shí),我總是給學(xué)生以相信、期望的目光。而學(xué)生站起來面露難色時(shí),我也不急不躁,而是積極進(jìn)行誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,使學(xué)生積極進(jìn)行思維,大膽開口,放開自己,調(diào)動(dòng)自身的各種積極因素。同時(shí),允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”,為學(xué)生多思、多想,充分從學(xué)生的自身來考慮問題,理解信賴學(xué)生,學(xué)生自然而然就會(huì)同樣理解,信賴教師,產(chǎn)生“雙向所饋”,使師生間情感更加和諧,從而促進(jìn)教學(xué)。
四、師生間要建立一種相互責(zé)任感
教師的任務(wù)是教書育人,為社會(huì)主義培養(yǎng)全面發(fā)展的新人是教師的責(zé)任,都有義務(wù)教好每一個(gè)學(xué)生,有責(zé)任對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),而作為學(xué)生,讓他們意識到也同樣有責(zé)任尊重教師的勞動(dòng)上好每一堂課,盡自己全力來接受知識。讓他們認(rèn)識到,教師的愛是無私的,教師奉獻(xiàn)是無私的,從而使他們意識到不能辜負(fù)教師,進(jìn)一步化作一種動(dòng)力,來促動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上淺談了筆者是如何建立師生間良好的情感,促進(jìn)英語教學(xué)的。歸根結(jié)底,建立師生間良好的情感,主要在于熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對他們“動(dòng)之以情、曉之以理”,充分發(fā)揮非智力因素,來促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然,我的論述還很不成熟,有待進(jìn)一步改進(jìn)。
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