（河北省平山縣回舍中學050400）

如何讓初中生快樂地學習語文

張五真

（河北省平山縣回舍中學050400）

新課改更加關注學生在學習過程中情感、態(tài)度、興趣的激發(fā)與調動，明確提出了快樂教學與趣味教學理念。這就必須要改變傳統(tǒng)教學中以教師為中心，忽視學生主體參與、非智力因素調動的灌輸式、填鴨式教學，要改變以往枯燥而單純的講授，要善于運用多種教學方法與手段，著力為學生打造一個充滿生機與活力的魅力課堂，激發(fā)與培養(yǎng)學生學習興趣，調動學生參與學習的主體性、主動性與積極性，實現(xiàn)學生的主體參與、快樂學習。那么，在初中語文教學中如何實現(xiàn)學生的快樂學習呢？在具體的教學中我著重從以下幾個方面著手進行。

一、以新型師生關系拉近師生距離，激起學生積極的語文學習情感

正所謂,親其師,信其道。只有愿意與教師親近，喜愛教師，學生才能愿意接受教師所傳授的知識，喜愛上學科學習。而以往的教師往往是站在與學生的對立面上，師生處于管理與被管理的對立關系之中，學生對教師更多的是畏懼，他們懾于教師的權威而容易在心理與情感上疏遠教師，這樣自然也很難會讓學生對教師所任教的學科產生積極的情感。唯有建立平等、和諧的師生關系，從根本上緩解對立的師生關系，從心理與情感上縮短師生之間的距離，讓教師走進學生的內心，成為學生的良師益友，增強教師的親和力，贏得學生對教師的尊重與熱愛，這樣才能激起學生對語文學科積極的情感。為此在教學中教師要從高高在上的統(tǒng)治者走下來，要從心理認可學生、尊重學生的學習主體地位，公平公正地對待學生，發(fā)自內心地喜愛學生，讓全體學生都可以感受到教師對自己的尊重、認可、信任與理解，這樣才能讓學生在心理上接受教師，情感上親近教師，在教師與學生之間建立平等、和諧、融洽的師生關系，建立積極的師生情感，這樣才能激起學生對語文學科濃厚的興趣與真誠的熱愛，學生才能積極調動情感等積極因子主動而積極地參與到語文學習中來。

二、以電子白板的圖文效果吸引學生，激發(fā)學生參與學習的主動性

初中生正處于認知的初級階段，以形象思維為主，對直觀形象而有趣的事物更感興趣，更容易從中獲取感性認知。尤其對于極富內涵的語文來說，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學模式，并不能多角度、全方位地來展現(xiàn)語文的魅力，也無法達到吸引學生注意力，集中學生思維，引導學生主體參與、主動探究的目的。而交互式電子白板繼承了傳統(tǒng)的黑板粉筆教學與多媒體課件教學的雙重優(yōu)勢，有著直觀的圖片、多彩的畫面、悅耳的音樂、絢麗的色彩，更具直觀性、形象性、趣味性與動態(tài)效果，實現(xiàn)了教學手段、內容與方法的飛躍。將電子白板運用于語文教學中，更能向學生展現(xiàn)語文學科的特征，展現(xiàn)文字的優(yōu)美、感情的真摯，這些都是語文所難以描繪的；同時黑板白字轉換成集圖文聲像于一體的逼真情境之中，更能刺激學生的多種感官，激起學生參與學習的主體性與主動性，將一篇篇文質兼美的文章立體直觀而動態(tài)地展現(xiàn)在學生面前，從而達到激發(fā)學生興趣，引導學生快樂學習的效果。

三、以巧妙的問題來引發(fā)學生的關注，誘發(fā)學生強烈的探究動機

教學法專家提出：“教師教學效率的高下，大部分可以從他們所提出的問題的性質和發(fā)問的方法來考察。中小學教師若不諳熟發(fā)問的藝術，他的教學工作是不易收效的?！碧釂柌⒉皇菬o病呻吟，而是思維的開端、智慧的開始、發(fā)現(xiàn)的基礎，是打開學生創(chuàng)新之門的鑰匙。因此，在教學中我們要盡量避免沒有懸念，如同死水一般的講解式教學，而是要在最為恰當的時機來提出富有趣味性與探索性的問題，以問題來吸引學生的注意力，制造認知沖突，將學生帶入求知的憤悱狀態(tài)，這樣才能激起學生強烈的探究動機，展開積極的探究活動。如在學習《七根火柴》這一課時，我是這樣導入的：“火柴，在我們的生活中普通得不能再普通，但是你們能想象在紅軍二萬五千里長征中，就是這一根非常普通的火柴所發(fā)揮的作用嗎？它挽救了多少革命戰(zhàn)士的生命，一名無名戰(zhàn)士在極度衰弱、急切渴望火時，雖然在他的身上有七根火柴，但是他舍不得點燃一根，這是為什么呢？這體現(xiàn)了怎樣的革命精神呢？”這一連串的問題，將學生的思維引向文本，從而使學生帶著問題來展開主動而積極的閱讀活動。

四、以豐富多彩的課外活動來帶動學生，引導學生積極參與其中

我們要充分利用學生的課余時間，組織豐富多彩的課外活動，為學生開辟更為寬廣的活動空間，真正實現(xiàn)新課改所倡導的立足于課內、延伸到課外的教學原則，豐富學生的課余生活，享受語文學習的樂趣。

（一）組建興趣小組

組織學生根據自己的興趣與愛好來自由結組，如朗誦小組、書寫小組、辯論小組、詩歌創(chuàng)作小組、表演小組。這樣可以將學生按特長集中起來，更加利于學生富有個性化的發(fā)展，利于提高學生的語文素養(yǎng)與綜合能力。

（二）創(chuàng)辦報刊板報

組織學生來創(chuàng)辦報刊板報，其設計、編排等全部交由學生，讓學生有更大的展現(xiàn)自我的舞臺，學生參與的積極性非常高。這樣既可以增長知識、豐富見聞，同時也可以培養(yǎng)學生的綜合能力。

（三）表演情景劇

語文是一門語言學科，創(chuàng)作與表演情景劇，符合語言學科學習規(guī)律，可以讓語言學習更加生動活潑、富有成效。這樣既可以加深學生對文本的理解，感受文字的魅力，又能促進學生語言知識的內化，真正為自己所用。

總之，讓學生展開快樂而主動的學習是我們的不懈追求。我們要以新課改全新的教育理念與教學思想為指導，勇于破舊立新，加強實踐與探索，堅持一切以學生為出發(fā)點，這樣才能為學生構建愉悅的教學氛圍，打造富有活力的課堂，讓學生主體參與、快樂學習，真正學有興趣，學有成效。

（責編 田彩霞）