（甘肅省蘭州市中山小學(xué)730030）

淺談在兒童成長(zhǎng)中家庭教育的重要性

火興奮

（甘肅省蘭州市中山小學(xué)730030）

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。在孩子成長(zhǎng)的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多情況下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越像自己的父母，但是沒(méi)有哪些孩子會(huì)越來(lái)越像自己的老師。美國(guó)人泰曼·約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，怎么評(píng)價(jià)家長(zhǎng)在兒童教育中的重要性都不過(guò)分。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著極其重要的作用，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的后盾。當(dāng)前學(xué)校教育體制的改革要求家庭教育與之相適應(yīng)，共同促進(jìn)，使學(xué)生正常發(fā)展、成長(zhǎng)。為此，家長(zhǎng)作為家庭教育中主導(dǎo)地位的教師應(yīng)注意以下三方面的問(wèn)題。

一、繼續(xù)做好孩子的第一任教師——思想道德教育的教師

學(xué)校里為人師表的教師做得好，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了良好的影響。在家里作為孩子最親的人，家長(zhǎng)的榜樣力量更大。家長(zhǎng)們應(yīng)同樣注意身教優(yōu)于言教這一原則，要時(shí)時(shí)處處做好言傳身教，給孩子們正面的影響。記得以前電視上曾播出過(guò)這樣一則廣告，一位年輕的媽媽勞累了一天之后端了洗腳水，給婆婆洗腳，解除婆婆的疲勞。這一情節(jié)被幾歲的兒子看見(jiàn)了，當(dāng)年輕的媽媽給婆婆洗完腳回到自己的房間準(zhǔn)備休息時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的兒子也學(xué)著她的樣子給她端來(lái)盆水，也請(qǐng)螞媽洗腳，媽媽的臉上露出了欣慰的微笑。這則廣告的意圖大家自然明白?，F(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似這樣的例子不勝枚舉，其教育效果不言自明。家長(zhǎng)們也知道在孩子面前應(yīng)該怎樣去做。但也有個(gè)別家長(zhǎng)所作所為令人尷尬萬(wàn)分。有位家長(zhǎng)從上中學(xué)的兒子的書(shū)包里翻出了幾本不健康書(shū)刊，便氣勢(shì)洶洶地向兒子問(wèn)罪。他的兒子冷冷地說(shuō)了句話(huà)：“難道您沒(méi)看過(guò)嗎？”家長(zhǎng)啞口無(wú)言。還有些家長(zhǎng)嘴里講著愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)，背地里卻干著令人汗顏的事情。這些行為在孩子們純潔的心靈中會(huì)造成怎樣的影響呢，在學(xué)校教師思想品德教得再好，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量再高，教學(xué)設(shè)備再先進(jìn)，能驅(qū)走孩子們心靈上的陰云嗎？

二、讓孩子們自由發(fā)展，確立孩子的主體地位

孩子們是家長(zhǎng)寄托未來(lái)希望的載體，但這希望如果太重了，載體就會(huì)有壓垮的可能。要讓孩子們感受到生活的快樂(lè)，要讓孩子們享有一定的自由。孩子們的健康成長(zhǎng)會(huì)使希望實(shí)現(xiàn)得大、快、好、省。因此，家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，不要趕時(shí)髦，不要好大喜功，更不要揠苗助長(zhǎng)。

寒暑假在二十年前是孩子們的快樂(lè)時(shí)光而在今天則是大多數(shù)孩子們難熬的日子，孩子們有做不完的家庭作業(yè)，補(bǔ)不完的文化課補(bǔ)習(xí)班，還有琴、棋、書(shū)、畫(huà)等培訓(xùn)班。孩子們沒(méi)有了自己的時(shí)間，失去了生活本來(lái)的樂(lè)趣，能變成什么樣子呢。況且一個(gè)未成年人能承受這樣大的壓力嗎，他能在短短的幾十天變成一個(gè)文武雙全的人嗎？這種現(xiàn)象媒體時(shí)有批評(píng)，為什么家長(zhǎng)們不收手呢，有一則廣告的大意是這樣的：寶寶自從喝了某種飲料后，剛八個(gè)月就認(rèn)識(shí)幾千個(gè)漢字了，請(qǐng)選用此種飲料?？峙律碳沂歉Q透了家長(zhǎng)們望子成，龍的心理才這樣做的吧，這也從側(cè)面說(shuō)明了家長(zhǎng)們深深陷入家庭教育的誤區(qū)了。

學(xué)校教改的核心就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)們應(yīng)起什么作用呢？家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子的特長(zhǎng)或是他們感興趣的方面適當(dāng)予指導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)，這樣做才會(huì)好些。

三、加強(qiáng)對(duì)孩子的挫折感教育

當(dāng)前尤其在幼兒小學(xué)教育階段家長(zhǎng)們往往不重視兒童挫折教育。學(xué)校在挫折性教育方面頗為躊躇，有些畏首畏尾。原因是受家長(zhǎng)的壓力太大。只有當(dāng)家庭教育把挫折性教育搞好了，學(xué)校才可能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況把挫折性教育深化之。希望家長(zhǎng)們針對(duì)自己孩子的表現(xiàn)適時(shí)引導(dǎo)，如使自己的孩子改掉只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)；只能第一，不能第二；惟我獨(dú)尊、稍不如愿就怒發(fā)沖冠、大發(fā)雷霆等缺點(diǎn)。家長(zhǎng)可采用多種方法如談自己，談別人失敗經(jīng)歷，談古今中外、歷史名人的事跡等讓孩子感受挫折，認(rèn)識(shí)挫折也是人類(lèi)最可寶貴的財(cái)富之一，它能給我們以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的拼搏精神。這樣，使孩子們逐漸經(jīng)得起困難的考驗(yàn)，家長(zhǎng)們能同孩子們分享成功，也要能同孩子們分享失敗、分享挫折。

總之，家長(zhǎng)們應(yīng)重新確立家庭教育觀念，更好地同學(xué)校教育呼應(yīng)，互相促進(jìn)使孩子們更健康地成長(zhǎng)。家庭參與學(xué)校教育,形成家、校合力,已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。家庭教育所具有的特殊功能,是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合,建立全社會(huì)共同育人的大教育體系,育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化,全面提供民族素質(zhì)的宏偉教育工程才有可能完成。

（責(zé)編 金東）