（河北省正定縣羅家莊小學(xué)050800）

學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成

韓建爽

（河北省正定縣羅家莊小學(xué)050800）

在義務(wù)教育小學(xué)勞動課大綱指出：教學(xué)目的是：通過自身服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣、以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，是我們的教學(xué)目的和任務(wù)。眾所周知，勞動習(xí)慣是在很長的時間里養(yǎng)成的，良好的勞動習(xí)慣對今后的人生有著不可估量的影響。

勞動是每個人的需要，也是權(quán)力。讓學(xué)生學(xué)會勞動、學(xué)會生活是實施素質(zhì)教育的任務(wù)之一，更是21世紀(jì)對人才的要求。良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生智力的開發(fā)、性格的塑造，獨立性、自信心、責(zé)任感的形成，及磨練堅強的意志品質(zhì)等方面都是非常有利的。如，中央電視臺的記者采訪陳章良博士，問他如何成才時，它將主要原因是能吃苦、勤奮、有志氣。這與他從小幫父親捕魚是分不開的，他說：“童年的勞動給了我許許多多。”又如，著名相聲演員馮鞏小時候經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天還撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強不息，矢志不移的性格。當(dāng)今，許多全國十佳少先隊員也都經(jīng)常參加力所能及的勞動。由此可見，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要從小抓起，從小事做起，為其今后的生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要講究科學(xué)的方法，下面筆者就談幾點自己的看法。

一、要尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是指尊重學(xué)生的需要和發(fā)展特點。勞動是學(xué)生的需要，學(xué)生在勞動過程中，會不斷積累經(jīng)驗、豐富知識、提高能力。當(dāng)他不斷獲得愉快的、積極地體驗時，就會產(chǎn)生自信，因而會更加主動地參加勞動，進(jìn)而養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，不尊重學(xué)生勞動的需要，事事包辦代替，不注重他自主發(fā)展的特點，忽視他“我會”“我能自己做”等自信心的萌芽，學(xué)生處處被動，坐享其成，他開始還會反抗，等習(xí)慣了就會變得事事依賴別人，為其日后變得消極、懶惰、無能自卑埋下禍根。所以，教師和家長要尊重學(xué)生的獨立人格，注重聽取他的意見和想法，讓他做一些能做、愿做的事情。

二、為學(xué)生提供勞動的條件

學(xué)生勞動的機會時時處處的都有，關(guān)鍵是教師和家長是否意識到。當(dāng)今不少的獨生子女家庭中，全家圍著一個“皇帝”轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手、吃穿玩用一切具備，使孩子失去很多學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。因此，教師應(yīng)做好家長工作，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，和學(xué)校教育攜手并進(jìn)，放手讓學(xué)生去嘗試、去體驗他要自己去干的、能自己去干的事情。在日常生活諸如吃飯、穿衣，游戲、睡覺等自我服務(wù)環(huán)節(jié)中，家長和教師都應(yīng)在學(xué)生力所能及的前提下，本著“自己的事親自己做，不會學(xué)著做”的原則，只要沒有危險，都應(yīng)讓他們?nèi)嵺`。學(xué)生在勞動中可能會弄臟手、臉、衣服甚至?xí)銎破?、撕破衣服、毀壞物品、耽誤時間，但他們得到的遠(yuǎn)比失去的多，住校生遠(yuǎn)比不住校的自理能力強得多。學(xué)生在勞動中形成的良好心理品質(zhì)、獨立生活能力，對其一生的成長都是有益的。

三、注意幫助指導(dǎo)

學(xué)生愿意參與、學(xué)習(xí)成人的勞動，但都是由于年齡小、經(jīng)驗少，對一些有危險、有難度的勞動的內(nèi)容家長和教師要給與幫助，有些還要阻止，如搬太重的物品，取放帶尖帶刺的物品等。因為讓學(xué)生做難度較大的勞動，一是造成不必要的損失，甚至危及他們的生體健康。二是會挫傷他們勞動的積極性。如果學(xué)生在勞動中經(jīng)常體驗不到成功的喜悅，他們就會逐漸失去對勞動的興趣和信心。指導(dǎo)學(xué)生勞動的形式是多樣的，可依實際情況而靈活進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生在勞動中遇到困難時，教師可幫一把，或一起干；也可以用語言提示，如學(xué)生從高處取物時，可提出“你想想踩什么才能夠得著；”有時也可以為孩子示范，讓他模仿。另外，認(rèn)真上好勞動課，教給學(xué)生一些勞動技巧，對勞動習(xí)慣的養(yǎng)成也是有利的。應(yīng)注意學(xué)生勞動量不要過大，時間不要過長。

（一）以鼓勵為主，不斷提高要求

著名兒童教育家陳鶴琴老先生說：“積極的鼓勵勝于消極的制裁?！睂W(xué)生在勞動中受到表揚、得到肯定，會產(chǎn)生積極的心態(tài)，激發(fā)再勞動的興趣。所以，即使學(xué)生在勞動中出現(xiàn)偏差，教師和家長應(yīng)鼓勵積極地一面，然后提出要求。比如學(xué)生在值日時把粉筆弄灑了一地，教師應(yīng)該說：“你值日的速度真快，快把粉分筆拾起來吧！地也要重掃了，下次小心點就更好了?！惫膭顟?yīng)該以精神鼓勵為主，不要單純以物質(zhì)來刺激，不應(yīng)以市場經(jīng)濟(jì)中的等價交換、成人的社會勞動混為一談，否則對孩子良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)沒有任何好處。

（二）持之以恒，一貫一致

一貫一致，持之以恒才能使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，一曝十寒或教育不一致是養(yǎng)不成好習(xí)慣的。如：語文教師要求做，數(shù)學(xué)教師怕幫倒忙，或媽媽堅持要孩子做，爸爸怕耽誤時間；或想起來就要求，學(xué)生一撒嬌，事情一多就忘到九霄云外了，都是不正確的，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是沒有好處的。因此，教師和家長應(yīng)統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究方式方法、堅持不懈、持之以恒。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，教師還可為學(xué)生分別設(shè)計一個記錄本，將他們每天應(yīng)該做的事情標(biāo)記出來，請學(xué)生自己把每天做的情況用符號標(biāo)出來。這樣，天長日久，學(xué)生良好的勞動習(xí)慣就養(yǎng)成了。

（責(zé)編 張景賢）