肖紅軍

【摘 要】數(shù)學(xué)來源于生活，也必將服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)是一門具抽象性的學(xué)科，枯燥的學(xué)習(xí)和單純的講授必將抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要只有把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系，努力構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化;課堂教學(xué)

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用。這就要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活建立某種聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本文就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂談一下幾點(diǎn)做法。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)置生活化的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“良好的開端是成功的一半”，教師要重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。如，在學(xué)習(xí)“概率”的隨機(jī)事件一節(jié)時(shí)，教師在課堂上要設(shè)置這樣的情境：同學(xué)們，今天的天氣如何？在學(xué)生明確回答的基礎(chǔ)上，教師再問，明天的天氣又如何呢？學(xué)生的回答各異，在此基礎(chǔ)上，教師指出，對(duì)今天和明天天氣情況的判斷就是兩個(gè)事件，從而引入新課隨機(jī)事件的學(xué)習(xí)。通過這種方式，教師把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活建立聯(lián)系，迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生探究所學(xué)內(nèi)容的興趣。

2.在新課學(xué)習(xí)時(shí)把所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓知識(shí)走進(jìn)生活

生活處處有數(shù)學(xué)，在講授新課時(shí)，教師要選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”的有序數(shù)對(duì)一節(jié)時(shí)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行排位，先讓學(xué)生從教室外排好隊(duì)，再讓學(xué)生回到教室，每一個(gè)同學(xué)都能迅速找到自己的位置。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么你能迅速找到自己的位置呢？學(xué)生通過討論后發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的位置是固定的，都是在某一排某一列。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)接下來學(xué)習(xí)的有序數(shù)對(duì)和平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲，提高了學(xué)生對(duì)平面直角坐標(biāo)系的理解。

3.在問題探究時(shí)要把問題與生活密切相連，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果

問題探究是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究時(shí)要積極把所探究的問題與學(xué)生的生活實(shí)際建立關(guān)系，利用多種手段設(shè)置與所探究問題相關(guān)的生活化材料，讓學(xué)生在探究問題時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。如在探究最短距離問題時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示這樣的生活場景：在一望無垠的大草原上，有一條清澈的小河，在河的一邊有一匹老馬和一個(gè)馬棚，由于口渴這匹馬要從馬棚出發(fā)到河邊去飲水，然后再回到馬棚中，問這匹馬應(yīng)選擇什么地方飲水才能最大程度地節(jié)省體力。通過這個(gè)情境的設(shè)計(jì)，使探究最短距離問題在生活中找到了應(yīng)用的價(jià)值，給枯燥的數(shù)學(xué)問題賦予了生活化的氣息，激發(fā)了學(xué)生探究問題的欲望，提高了學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

4.在問題解決時(shí)要立足生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)與生活融為一體

應(yīng)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活融入一體，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。如，臺(tái)球項(xiàng)目是學(xué)生非常喜

【摘 要】數(shù)學(xué)來源于生活，也必將服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)是一門具抽象性的學(xué)科，枯燥的學(xué)習(xí)和單純的講授必將抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要只有把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活建立聯(lián)系，努力構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化;課堂教學(xué)

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用。這就要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活建立某種聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本文就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂談一下幾點(diǎn)做法。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)置生活化的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“良好的開端是成功的一半”，教師要重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。如，在學(xué)習(xí)“概率”的隨機(jī)事件一節(jié)時(shí)，教師在課堂上要設(shè)置這樣的情境：同學(xué)們，今天的天氣如何？在學(xué)生明確回答的基礎(chǔ)上，教師再問，明天的天氣又如何呢？學(xué)生的回答各異，在此基礎(chǔ)上，教師指出，對(duì)今天和明天天氣情況的判斷就是兩個(gè)事件，從而引入新課隨機(jī)事件的學(xué)習(xí)。通過這種方式，教師把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活建立聯(lián)系，迅速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生探究所學(xué)內(nèi)容的興趣。

2.在新課學(xué)習(xí)時(shí)把所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓知識(shí)走進(jìn)生活

生活處處有數(shù)學(xué)，在講授新課時(shí)，教師要選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”的有序數(shù)對(duì)一節(jié)時(shí)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行排位，先讓學(xué)生從教室外排好隊(duì)，再讓學(xué)生回到教室，每一個(gè)同學(xué)都能迅速找到自己的位置。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么你能迅速找到自己的位置呢？學(xué)生通過討論后發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的位置是固定的，都是在某一排某一列。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)接下來學(xué)習(xí)的有序數(shù)對(duì)和平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲，提高了學(xué)生對(duì)平面直角坐標(biāo)系的理解。

3.在問題探究時(shí)要把問題與生活密切相連，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果

問題探究是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究時(shí)要積極把所探究的問題與學(xué)生的生活實(shí)際建立關(guān)系，利用多種手段設(shè)置與所探究問題相關(guān)的生活化材料，讓學(xué)生在探究問題時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。如在探究最短距離問題時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示這樣的生活場景：在一望無垠的大草原上，有一條清澈的小河，在河的一邊有一匹老馬和一個(gè)馬棚，由于口渴這匹馬要從馬棚出發(fā)到河邊去飲水，然后再回到馬棚中，問這匹馬應(yīng)選擇什么地方飲水才能最大程度地節(jié)省體力。通過這個(gè)情境的設(shè)計(jì)，使探究最短距離問題在生活中找到了應(yīng)用的價(jià)值，給枯燥的數(shù)學(xué)問題賦予了生活化的氣息，激發(fā)了學(xué)生探究問題的欲望，提高了學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

4.在問題解決時(shí)要立足生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)與生活融為一體

應(yīng)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)與生活融入一體，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。如，臺(tái)球項(xiàng)目是學(xué)生非常喜愛的娛樂項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)了三角形的相似后，教師展示如下的問題：在臺(tái)球賽中，一球在A點(diǎn)處，要從A射出，經(jīng)球臺(tái)邊擋板CD反射，擊中球B，已知AC=10厘米，BD=15厘米，CD=x厘米，EC=y厘米，恰好能擊中球B，求y關(guān)于x的函數(shù)解析式。對(duì)于這一問題教師要先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出圖形，然后用三角行相似的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

5.在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐和應(yīng)用能力的重要途徑。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要積極把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。如在“測量旗桿的高度”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生親自到操場上去進(jìn)行實(shí)踐，通過這種與生活實(shí)際密切相關(guān)的實(shí)踐，利用相似三角形的有關(guān)知識(shí)，借助于影子、標(biāo)桿或鏡子等輔助手段得出了測量的方法，提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，努力構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張虎.淺議初中數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)， 2014，（4）

[2]胡群國.創(chuàng)造生活化課堂氛圍讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩[J].學(xué)周刊，2012，（5）

[3]賈青松.遵循生活化原則優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，（3）

（作者單位：湖北省仙桃市第三中學(xué)）