王海慶

河南省溫縣教育局

探索機械制造專業(yè)的實踐教學

王海慶

河南省溫縣教育局

我們知道機械制造專業(yè)是一門實踐性質(zhì)比較強的專業(yè)，在開展教學的時候我們要結合教學的情況，通過對教學方法、教學策略和教學實踐等相關方面的探究，來加大教學的改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新能力，讓學生真正的把學到的知識應用到將來的工作當中。

機械制造；實踐教學；措施

機械制造是實用性質(zhì)非常強的一個專業(yè)，在進行專業(yè)技能學習的時候，我們要讓學生綜合的運用課程中的所學習到的知識技能，教師要在整個教學實踐的過程中，學生對所學習到的機械工程基本的技能進行實踐訓練，學生在書本上只是學習到理論的知識，沒有在理論知識學習的基礎上學習到實踐，我們要在實踐的過程中逐步的提高學生的理論知識水平，最重要的要培養(yǎng)學生的實踐能力，對于問題分析和解決的能力，由此可見，實踐教學在工科學習中占有很重要的地位。

一、實踐教學開展的意義

我們開展實踐的目的就是為了讓學生把理論學習和動手能力相互結合起來。機械制造課程開展的范圍有機械原理、機械設計等基礎性的課程，但是這些課程開展的目的就是為了溝通理論和實際，在整體的教學計劃中也起著承上啟下的重要作用。學生所學習到的都是理論知識，但是在實際工作中理論知識還是有很大的差別，學校開展的理論課程對于那些生產(chǎn)經(jīng)驗不足的學生來說很枯燥，也不容易進行理解，所以，實踐教學是我們開展教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，主要是因為理論的學習承擔著鞏固和加深所學知識的重要作用。我們要在實踐學習的過程中樹立學術嚴謹?shù)膶W習作風，這樣學生可以為學習后續(xù)的課程以及從事本專業(yè)的課程打下堅實的基礎。

二、探索機械制造專業(yè)的實踐教學策略

實踐教學可以說是我們開展教學的中心，在教學過程中要加入實踐教學模式，我們開展實踐教學的時候，要組織學生參加課程理論體系教學活動，因為理論體系是實踐教學開展的基礎。傳統(tǒng)的實踐教學是要依附于理論教學的，但是這樣的教學形式開展有很多不足之處，對于新形勢下的職業(yè)學校人才的培養(yǎng)就需要進行轉變，現(xiàn)在的實踐教學體系要不斷的更新，這樣才能夠適應新形勢下的人才培養(yǎng)要求。

（一）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

機械制造專業(yè)開設了機械零件認知實驗，機械性能試驗，還有就是機械創(chuàng)新實驗。機械零件認知實驗是通過對各個零件的認知，讓學生對機械結構有明確的認識，對機械的零件進行分類學習，可以在性能和結構上有所針對，因為學生的對于機械的學習目就是為了提高對機械的運用和制造能力，通過這樣的教學實驗方式改變了的學生在進行學習時候的主體，讓學生自己來創(chuàng)設實驗教學你方式，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生的創(chuàng)新潛能得到激發(fā)，給學生展示幾點創(chuàng)新組合裝置，這樣可以給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境[1]。

（二）完善實踐教學管理體系

實踐教學的管理也是非常重要的，因為實踐教學是要有其系統(tǒng)化的，不是給學生講解實踐過程，讓學生自己去開展一堂實踐課就能完成的。實踐教學的開展要有專業(yè)的準備，要根據(jù)課堂內(nèi)容進行實踐教學的設定，要相對實踐教學的改革體系進行變動，我們要對實踐管理體系開展研究，重點對設備維修和管理開展相關的工作，只有保證實踐設備正常運行的基礎上，我們所開展的實踐項目才能正常的運行，實踐的設備要有專人來進行看護，尤其在設備的閑散期間，也要定期的維護和保養(yǎng)。要加強校內(nèi)外的教學實踐基地的建立，校內(nèi)的實踐基地培養(yǎng)學生的基本的操作技能，讓學生對機器以及操作流程熟悉，校外的實踐教學基地開設要真正培養(yǎng)學生的實際操作能力，通過這樣的方式能夠建立校內(nèi)校外實踐體系，讓學生運用理論知識解決實際問題的新的學校模式。在開展教學設計的時候要有前瞻性的原則，在保持場地充足的情況下，要讓設備的數(shù)量不斷的充足，技術要和現(xiàn)在的發(fā)展技術結合運用，形成仿真效果比較好的環(huán)境。還有要注意資源的優(yōu)化配置，避免出現(xiàn)各個學科的專業(yè)各自為陣的情況，知識的學習是有其相關聯(lián)系的，我們要培養(yǎng)學生的多學科互動，讓學生真正的把學到的知識融會貫通，校外的實踐基地建立要加強學校和企業(yè)之間的相互聯(lián)系，讓學生能夠通過實踐盡早的融入到實際工作中來[2]。

（三）加大師資隊伍建設

校企合作模式是開展工學合作模式的關鍵，我們開展教學的時候要打造“雙師型”的教師隊伍，也是我們開展工學結合的重要手段，我們要聘請一些相關礦產(chǎn)工作人員來開展教學，通過在一線的工作人員對知識進行實際講解，讓學生了解學習到的知識如何在具體工作中的進行應用。還有在校的老師也要不斷充實自己的實踐教學經(jīng)驗，在組織學生進行參觀的時候老師也要定期去工廠實習，了解現(xiàn)在最新的技術和機械原理，老師可以和企業(yè)師父一起工作，在工作中了解到用什么樣的方法可以給學生講解清楚知識的運用，如果老師也沒有豐富的實踐經(jīng)驗，所開展的課程是枯燥無味的[3]。學校最好能夠聘用一些兼職老師作為開展實踐教學的指導老師。我們也可以借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡媒體來進行學習，因為現(xiàn)在的網(wǎng)絡發(fā)展技術非常好，我們可以借鑒其他學校的優(yōu)秀教學方法，開展跨區(qū)域間的教師實踐交流活動，讓老師了解現(xiàn)在教學的最新動態(tài)，老師也要有敬業(yè)精神，堅持不懈得到車間進行調(diào)研活動的開展，經(jīng)常的下工廠閱讀行業(yè)的相關書籍和雜志，對于新鮮事物要不斷的接受，了解行業(yè)發(fā)展的最新動向，要豐富自己的理論知識，完善自己的教學方法，為教學做好充分的準備，老師要在對學生進行理論知識講解的時候培養(yǎng)學生的職業(yè)道德[4]。

結語：

實踐教學活動的開展，能夠拓展機械制造專業(yè)學生能力，我們要不斷的豐富學生的實踐經(jīng)驗，通過實踐來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的求知欲和好奇心不斷的加大。這樣學生就會主動地進行知識的探尋，主動的開展知識學生可以讓學生的學習效率提高，這樣學生的綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能有所增強，良好的實踐基礎可以為將來的就業(yè)打下一個良好的基礎。

[1]陳銘,張淑會.高職機械制造專業(yè)教學改革新模式探索[J].教育與職業(yè).2013(08)：3-5

[2]張偉強.高職機械制造專業(yè)在企業(yè)教學的實踐研究[J].河北農(nóng)機.2014(07)：3-5

[3]金捷.機械制造專業(yè)(群)教學標準及核心課程標準的研究與實踐[J].沙洲職業(yè)工學院學報.2010(03)：3-5

[4]馮憑,丁海娟,李小海.提高機械制造專業(yè)課程設計質(zhì)量的途徑[J]..黑龍江教育(高教研究與評估)2010(06)：3-5