鹿茸

包鋼實(shí)驗(yàn)二小

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

鹿茸

包鋼實(shí)驗(yàn)二小

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)過程也受到極大的影響，多媒體技術(shù)以其便捷、直觀、信息含量大的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中受到越來越廣泛的運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里面，多媒體技術(shù)就是一種常見的方式。本文通過分析多媒體的技術(shù)特點(diǎn)及多媒體教學(xué)的方法，指出在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中多媒體的應(yīng)用需要注意的問題。

多種媒體；小學(xué)語(yǔ)文；運(yùn)用；特點(diǎn)

這些年，由于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校也都在運(yùn)用一些文本、聲音和圖像進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式非常先進(jìn)，它有著別的教學(xué)方式所沒有的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文老師面對(duì)的都是一些想象力非常豐富的孩子們，他們都喜歡那些不斷變化的、生動(dòng)活潑的圖畫。于是老師就要利用孩子們的這些愛好和特點(diǎn)、充分發(fā)揮多種媒體相結(jié)合的一些優(yōu)勢(shì)，使孩子們的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)，想象力也更加豐富，并且擴(kuò)大他們的思維方式，讓他們可以自由發(fā)揮各自的想象力，這樣對(duì)開發(fā)孩子們的智商也會(huì)有一定的幫助。

一、關(guān)于多種媒體技術(shù)的概述

我們把一些圖像、文本、影像、聲音等通過計(jì)算機(jī)的技術(shù)融合起來，這就是多媒體，它同時(shí)還具備處理信息、編輯信息、和展示信息的功能，把計(jì)算機(jī)的技術(shù)和信息的表現(xiàn)形式在一個(gè)地方展示出來，計(jì)算機(jī)的靈活性就有了很大的改變，變成一個(gè)可以交互、統(tǒng)一的信息處理系統(tǒng)。為了能夠得到很好的教學(xué)效果，我們利用多媒體把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象緊密的結(jié)合起來，用科學(xué)的方法組成一種科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，用這樣的教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

二、多媒體的教學(xué)特點(diǎn)

第一，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加方便，他可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，還可以反復(fù)的播放。第二，由于他的設(shè)置比較靈活，不受社會(huì)發(fā)展的限制，可以隨時(shí)調(diào)節(jié)專業(yè)的發(fā)展和方向，它還能滿足了社會(huì)對(duì)各種人才的需要。第三，老師也不再被學(xué)校所約束和限制。學(xué)生們也可以通過多媒體的方式隨時(shí)隨地的得到優(yōu)秀老師的教導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也可以大幅度的提高。

三、多種媒體在小學(xué)語(yǔ)文課中的運(yùn)用

（一）它具有更加生動(dòng)、形象的特征使學(xué)生能夠更加容易感受到作者的寫作情感

由于學(xué)生的閱歷有限，對(duì)文學(xué)作品的理解和審視都很難達(dá)到作者的境界。于是，學(xué)生就很難理解文學(xué)作品的內(nèi)容和作者的情感。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的過程就必須使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式變得有聲有色，使課堂變得生動(dòng)起來，讓學(xué)生對(duì)作者的作品有著濃厚的興趣，這樣學(xué)生們就可以體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感，與之產(chǎn)生共鳴。

（二）動(dòng)于靜相結(jié)合，才能體會(huì)到文章的意蘊(yùn)美

小學(xué)的課文每一篇文章的內(nèi)容都是來自于生活，它顯示著生活的真諦和本質(zhì)，不過文章有一定的藝術(shù)性和優(yōu)美的文學(xué)性。學(xué)生要在老師的正確引導(dǎo)下去體會(huì)作者的情感和他要表達(dá)的藝術(shù)境界，把學(xué)生的思維帶入到文章的情感當(dāng)中，使學(xué)生的素質(zhì)和審美情趣都能得到有效的提高。在這方面，多媒體就很好的將文字、圖像和聲音發(fā)揮到極致，它的優(yōu)勢(shì)是比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加有聲有色，也更容易使學(xué)生的思維進(jìn)入作者的境界。

（三）不受時(shí)空的限制

只有利用多媒體的快捷和方便，我們才可以在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，還可以結(jié)合文學(xué)特點(diǎn)，利用多媒體的音樂和節(jié)奏。它的聲音可以將學(xué)生引入其中，從而使學(xué)生的想象力更加豐富。比如學(xué)《再別康橋》，多媒體技術(shù)就為學(xué)生制造了一個(gè)非常優(yōu)美的情境，有動(dòng)聽的音樂，有宜人的景色，這些都和作者的心境相關(guān)。還給了學(xué)生不一樣的美感，在不知不覺中就領(lǐng)略了作者所要表達(dá)的情感。在聽著音樂和欣賞著優(yōu)美的畫面的同時(shí)，學(xué)生和作者的思想境界越來越近。而且這樣的教學(xué)方式還深深的吸引著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

（四）充分利用多媒體教學(xué)來解決疑難雜癥

多媒體的教學(xué)技術(shù)可以讓我們把語(yǔ)文教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難題都找出來，從而進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析，解決這些重點(diǎn)和難題也是我們語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師還可以通過多媒體對(duì)這些重點(diǎn)和難題對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的去思考，并積極認(rèn)真的和老師一起分析，一起想辦法解決難題。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中在運(yùn)用多媒體時(shí)要注意的一些問題

第一，雖然有了多媒體的方便和先進(jìn)，但是學(xué)生該朗讀和記住的課文還是一定要認(rèn)真做到。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，朗讀課文是非常有必要的，學(xué)生一定要認(rèn)真并且用心去朗讀學(xué)習(xí)的課文，才能體會(huì)文章的內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。雖然有時(shí)候它的內(nèi)容不是很引人入勝，但是它的文采卻是我們所需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而這個(gè)卻是不能依靠多媒體來做到的，我們也不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w而忽略了學(xué)生對(duì)課文的朗讀。第二，想象力對(duì)于學(xué)生也是非常重要的。我國(guó)的文字有著非常悠久的歷史，因?yàn)樗梢越o人們帶來豐富的想象力，語(yǔ)言的魅力就在于我們對(duì)文字的認(rèn)真研究和開發(fā)，而這些恰恰是多媒體所不能替代的。相反，多媒體的使用使學(xué)生忽略了對(duì)這些文字的深刻理解和應(yīng)用，學(xué)生的思維被音樂和畫面所帶動(dòng)，減少了想象力，于是老師就要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文有一定的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章有一定的想象力，再加入多媒體的教學(xué)，才能事半功倍。

五、結(jié)語(yǔ)

將多媒體技術(shù)引進(jìn)教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，多媒體技術(shù)具有多種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，能夠融合聲音、圖像、文字于一體使得教學(xué)更加生動(dòng)直觀，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)效率的提高創(chuàng)造了積極的條件。綜上所述，多媒體教學(xué)的科學(xué)性使其成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一種方式。但在教學(xué)過程中不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多媒體的科技性而是應(yīng)該與人文性更為緊密的結(jié)合起來，當(dāng)然在現(xiàn)階段這一點(diǎn)還存在一個(gè)探索的過程，需要教師在教學(xué)中逐步摸索。同時(shí)廣大教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)相互融合，以互補(bǔ)的方式運(yùn)用多媒體教學(xué)，用科技手段解難釋疑，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成果，提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

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