劉玉改

摘 要：如今社會(huì)中，定義人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越多。對于其綜合素質(zhì)的要求也逐漸提高?？v觀當(dāng)今社會(huì)的人才，無不有著良好的表達(dá)能力、溝通能力。表達(dá)能力需要從小培養(yǎng)，逐步積累。由此看來，在初中階段，在初中生剛剛開始形成自己的表達(dá)風(fēng)格時(shí)，努力提升初中生語文學(xué)習(xí)中的表達(dá)能力至關(guān)重要。本文主要探討如何在初中語文教學(xué)過程中提升學(xué)生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；表達(dá)能力；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-293-01

如今，社會(huì)對于人才綜合素質(zhì)的要求不斷攀升，因此，要想符合社會(huì)的要求，就必須要有強(qiáng)大的綜合素質(zhì)。表達(dá)能力在個(gè)人綜合素質(zhì)中的占比越來越高。個(gè)人表達(dá)能力的培養(yǎng)非常重要。初中生正是形成個(gè)人表達(dá)風(fēng)格的年紀(jì)，因此，在初中語文教學(xué)中加大力度提高學(xué)生表達(dá)能力是非常有必要的。以下將會(huì)介紹如今的初中語文課程講授過程中關(guān)于學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)所存在的問題以及如何有效的提升初中學(xué)生的表達(dá)能力。

一、初中生語文課程學(xué)習(xí)中關(guān)于表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)今，學(xué)生處于應(yīng)試教育的洪流中。學(xué)習(xí)的目的只為考試取得好成績，由此考取更好的學(xué)校。這也成為了許多家長和教師的最大目標(biāo)。正是由于這種現(xiàn)象的存在，學(xué)校對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在著許多問題。

1、教師觀念陳舊，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教育重點(diǎn)

大部分教師目前的工作還是以提高學(xué)生成績?yōu)樽畲蟮哪康?，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中語文課程的教學(xué)過程中，教師們?nèi)匀辉诒M力讓學(xué)生死記硬背下許多范文來提高作文成績；也依然單純地將排比、比喻、擬人等修辭手法理論的傳授給學(xué)生，沒有很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)如何正確使用這些手法，也沒有花費(fèi)學(xué)時(shí)來告訴學(xué)生如何在與別人交流時(shí)采用不同的表達(dá)方式。這是目前培養(yǎng)初中生表達(dá)能力存在的最大問題。

2、家長意識(shí)淡薄，沒有營造良好的表達(dá)氛圍

對于家長來說，將學(xué)生送入學(xué)校，都是為了其能夠有一個(gè)錦繡前程。家長的這種意識(shí)無可厚非。然而，空有良好成績卻不懂溝通，我們相信，這樣的"人才"并不能夠在如今社會(huì)上有更好的生活。和家長能夠有效的溝通也是個(gè)人能力的一種。若家長能夠重視學(xué)生表單能力的提升，主要是與人溝通方面，而不是單純地、技巧地寫作文式表達(dá)，那么學(xué)生與教師也就自然而然的重視提升表達(dá)能力了。

3、學(xué)生觀念薄弱，沒有主動(dòng)鍛煉表達(dá)能力

在教師和家長聯(lián)合營造出來的應(yīng)試氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)并不會(huì)將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在自身表達(dá)能力的培養(yǎng)上。他們想法設(shè)法的提高自己的學(xué)習(xí)成績，以期望能夠得到教師和家長的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。他們甚至沒有想過要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，提升自己的表達(dá)能力。初中生如果不能樹立好培養(yǎng)表達(dá)能力非常重要的意識(shí)，那么，即使家長與教師為其提供了良好的表達(dá)氛圍，也是枉然。

二、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效措施

上文中介紹了提升學(xué)生表達(dá)能力存在的各種問題，現(xiàn)階段，在初中語文教學(xué)內(nèi)容中加大力度提高學(xué)生的表達(dá)能力并能夠容易地一蹴而就。那么，采取有效的措施就成為提升學(xué)生表達(dá)能力的當(dāng)務(wù)之急。以下將具體介紹如何有效提升初中語文教學(xué)過程中學(xué)生的表達(dá)能力。

1、轉(zhuǎn)變?nèi)接^念，充分重視學(xué)生表達(dá)能力的提升

這里的三方指的是：教師、家長與學(xué)生自己。無論理論知識(shí)有多么豐富，也無論我們心中如何明白良好的表達(dá)能力在今后生活工作中的重要性，只要我們的觀念不改變，依然不重視這方面的教育與培養(yǎng)，那么，有再多解決措施也舉步維艱，難以實(shí)施。例如：在教師方面來說，教師完全可以將教學(xué)內(nèi)容與提高學(xué)生表達(dá)能力有機(jī)的結(jié)合起來。以《阿長與<山海經(jīng)>》這篇課文為例，在文中有一段描寫主人公阿長與作者交流的片段，其中包括除夕時(shí)候，阿長對作者的主婦以及眾人對阿長的祝福。這是這篇課文描寫非常生動(dòng)的片斷，教師可以讓學(xué)生們呢用自己的話來復(fù)述這個(gè)故事，爭取達(dá)到一樣的生動(dòng)有趣。這樣，不但加深了學(xué)生對課文的印象，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。家長與學(xué)生自己也是如此，創(chuàng)造氛圍主動(dòng)練習(xí)，才能夠提高自己的表達(dá)能力。

2、學(xué)校加以重視，舉辦活動(dòng)吸引學(xué)生參加

如果只是教師、家長與學(xué)生單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時(shí)，學(xué)校必須站出來，為學(xué)生提高其表達(dá)能力創(chuàng)造更大的平臺(tái)。例如：學(xué)校可以舉辦演講比賽，若以"母愛"為主題，則可以鍛煉學(xué)生向父母表達(dá)愛與感恩的能力與勇氣；若以"風(fēng)景"為題，則可以鍛煉學(xué)生描述自然地理環(huán)境與風(fēng)景的能力。此外，學(xué)校也可舉辦辯論比賽，比賽的主題就為"初中生是否應(yīng)該提高自身表達(dá)能力"，若活動(dòng)能夠成功舉辦，學(xué)生自然就可以在其中了解到提升表達(dá)能力的重要性與意義。同理，學(xué)校還可以開設(shè)相應(yīng)的課程，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度前提下，在新開設(shè)課堂上教導(dǎo)學(xué)生如何開發(fā)自己的思維，與不同身份的人如何交流。在這其中，教師要采取措施鼓勵(lì)學(xué)生克服心理障礙，主動(dòng)地、勇敢地與人交流，充分表達(dá)自己的意愿。最重要的是，在這類課堂上，學(xué)生可以就任何問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的無主題表達(dá)能力。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，還可以創(chuàng)造出不同的情境，在不同情境中確定不同主題，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合。既可以讓學(xué)生在思想上明白了提高表達(dá)能力的意義，又可以在行動(dòng)上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流、主動(dòng)表達(dá)。

三、總結(jié)

在初中語文教學(xué)過程中注意提升學(xué)生的表達(dá)能力，已經(jīng)不能僅僅停留在口號(hào)的階段。學(xué)校與教師要明確學(xué)生的教育與成長絕不能夠僅僅靠成績來衡量。學(xué)校與教師應(yīng)該采取措施讓"德、智、體、美、勞全面發(fā)展"落實(shí)下來；家庭方面，父母要切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)造出吸引他們表達(dá)的氛圍，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。在各方的不懈努力下，在初中階段的語文教學(xué)過程中學(xué)生表達(dá)能力的提高指日可待。