王光華

摘 要：新課改標準的頒布任務中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣是對于英語教學的首要要求。從中可以看出，興趣的產生在學生學習英語中的重要作用?？鬃釉f，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們都知道學習興趣在學習的過程中具有極大的作用，但是在具體的做法上卻依然是英語教師長期面對的一個難題。

關鍵詞：激趣；培養(yǎng)；活動；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-228-01

在學生的學習過程中，關于興趣主要是三個特點，首先是產生興趣的事物范圍的縮小，主要興趣的形成。隨著學生的年齡的成長和心理的發(fā)展，學生的興趣逐漸的縮小到一定的范圍，并且會對于某一件事物表現出集中的興趣；其次是相關興趣逐漸的穩(wěn)定和增強。伴隨著學生的成長，他們對于事物所產生的興趣已經不再受到外界的過多影響了，而是在內心的主觀意識上形成了比較穩(wěn)定的興趣趨向；直接興趣和間接興趣的互相結合。那么具體來看，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？

一、以事實為依據，激發(fā)學生對于英語的學習興趣

在心理學上，有研究表示，人對于事物所產生的興趣是以其需要為前提的，并在接下來的實踐活動中逐漸的培養(yǎng)和發(fā)展的。需要的產生，是興趣產生的基礎因素，人們由于對于一些事物有了需要，有了需求，接下來才會對于這些事物產生興趣。

在學習英語上也是同樣的道理，加深了學生對于學習的作用和意義的認知，對于激發(fā)學生學習英語的興趣有著非常大的作用。首先要讓學生明白英語的重要性，比如為什么英語可以與語文數學并駕齊驅，明確學習英語的必要性和重要性；其次，讓學生了解到當前在國際上，英語是使用最頻繁的語言，也是國際最廣泛的通用語，互聯網的應用更是加深了英語的使用范圍和深度，在國際上，有百分之八十五的學術成果是以英語的形式進行宣讀或發(fā)表的，而世界上主要的一些雜志和期刊也是以英語為主。所以，英語的學習對于以后的發(fā)展有著極為重要的作用。

二、多方面的促進學生英語興趣的產生

一般情況下，興趣都是在相關的知識和技能基礎上產生的，所以在激發(fā)興趣的過程中，可以從知識和技能兩方面著手。知識的積累對于培養(yǎng)學習興趣有著促進作用。所以，英語教師在英語教學中的相關語言知識和語言技能進行重視，將知識和技能有效的進行結合。

從知識方面來看，要讓學生在單詞的讀寫，詞匯的積累，課本的背誦等方面做到良好的掌握，如果對于以上學生都能夠很好的達到了要求，那么必然會形成適合自己的一套英語學習方法，從而促使英語學習興趣的產生；而從技能方面來看，主要指的就是聽、說、讀、寫等英語語言技能的掌握。語言知識在語言的學習過程中是一項重要的組成部分，也是更進一步學習語言技能的重要基礎所在。當學生在基礎方面做到了很好的發(fā)展，那么在學習中就會更加的有效，學習興趣也會隨之產生和保持，不然的話，學生的學習興趣即使產生了，也會逐漸的降低，甚至消失。

三、在內容上激發(fā)學生的學習興趣

根據心理學的調查結果顯示，當學生對于即將學習的知識內容感到新奇和無知的時候，最能夠激發(fā)起學生的學習興趣，促進學生進一步的進行探索和求知，迅速的投入到學習中。所以，教師在英語的教學過程中，要在教學內容上保持新穎和創(chuàng)意。

首先要選擇一些比較具有時代特點的題材內容，以圖文并茂的形式引入課堂，吸引學生的眼球和興趣，讓學生在好奇中學習知識，并對于接下來的學習抱有持續(xù)的興趣；

其次，對于內容的選擇要難以適度。對于一部分的學生來說，如果問題太難，反而更能吸引其繼續(xù)挑戰(zhàn)，產生更大的興趣；而對于一部分的學生而言，反而會失去解決的興趣，隨之放棄，更別談什么興趣。所以教師在教學內容的選擇上要注意難以的程度，適合學生的學習，又能夠吸引學生的興趣；

再次，在講課的過程中，適當的加入一些幽默的故事或段子，或者是一些名人的奇聞軼事等等，讓課堂更加的生動活潑。單純的課本知識時間長了必然會讓學生產生疲憊的心理，所以適當的幽默有助收回學生們的注意力；

最后，通過一些問題的設計，引導學生們進行積極的想象和聯想。英語的學習，如果只是單純的背誦或默寫，那么其效率必然是最低的。通過一些問題，引起學生的興趣，然后進行相關的想象或聯想，讓學生對于英語的學習印象更加的深刻和長久。

四、通過活動激發(fā)學生的學習興趣

如果在教學活動中添加適當的實踐活動，那么學生學習英語的興趣必然會得到提高。學生們由于其心理和生理上的發(fā)展都不完善，所以會出現比如好玩，好動，好勝，好奇等特征。教師根據這些特征，設計出各種各樣的教學實踐活動和多樣化的課外活動，促使學生們的參加，并在活動中盡量的使用英語進行交流，體驗英語的使用，在活動中加深對于英語的認識和學習。

課堂中的活動和課外的活動能夠極大的促進學生興趣的產生和保持。課外活動向來被稱為是學生第二興趣的起源。比如像是觀看英語電影，組織英語演講比賽，排練英語小品等等。當然了，活動的設計要時刻的保持新穎性，不管是哪種形式的活動，都不能長此以往的進行，偶爾的改變會對于學生興趣的培養(yǎng)起到意想不到的效果。

五、從問題上激發(fā)學生的興趣

問題和興趣，可以說是互相影響的一對詞：問題的提出能夠促進興趣的產生，而興趣的產生則可以進一步的引出新的問題的發(fā)現。在教師日常的教學過程中，要善于對于問題的提出和使用，讓學生對于問題進行深入的思考，在探索的過程總保持濃厚的興趣。

當然了，問題的提出不是隨意的，也不是突兀的，而是經過教師的深思熟慮，在課堂中由于某一個出發(fā)點，產生了問題，教師進行進一步的引導，讓學生深入到問題中，從而使得學生進一步的產生和保持興趣。

參考文獻：

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