劉光明（惠州市技師學(xué)院電子工程系,廣東 惠州516003）

技工院校開(kāi)設(shè)SMT專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告

劉光明
（惠州市技師學(xué)院電子工程系,廣東 惠州516003）

摘 要：本文通過(guò)調(diào)研，分析了目前企業(yè)對(duì)于SMT專(zhuān)業(yè)人才的崗位要求，探討了SMT教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及層次，以及技工院校開(kāi)設(shè)SMT專(zhuān)業(yè)的可行性分析。闡述了目前SMT專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)為技工院校SMT專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及改革提出了建議。

關(guān)鍵詞：SMT專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置；崗位設(shè)置；崗位要求；教學(xué)改革

1 調(diào)研背景

通過(guò)調(diào)研電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、匹配職業(yè)的技能人才需求、本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展情況，完成以下調(diào)研內(nèi)容，以科學(xué)定位本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次，為下一步開(kāi)展電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建校企雙制人才培養(yǎng)模式確定正確的方向。

2 調(diào)研基本信息

2.1 對(duì)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研

2.1.1 調(diào)研對(duì)象

以惠州市華陽(yáng)通用電子有限公司為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)調(diào)研企業(yè)負(fù)責(zé)人、電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)技術(shù)主管、人力資源管理相關(guān)人員，了解現(xiàn)階段惠州乃至珠三角地區(qū)電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況、用人需求及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。

2.1.2 調(diào)研內(nèi)容

完成電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及用人需求情況等內(nèi)容的調(diào)研。

調(diào)研提綱主要包括：企業(yè)的基本情況；企業(yè)對(duì)電子應(yīng)用技術(shù)SMT與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人員的崗位需要；企業(yè)電子應(yīng)用技術(shù)SMT與應(yīng)用人才崗位工作流程，工作職責(zé)及崗位要求，崗位技能需要情況。

2.1.3 調(diào)研方法與結(jié)果

調(diào)研過(guò)程中，我們相關(guān)專(zhuān)業(yè)骨干老師對(duì)于受訪企業(yè)的相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人做了深入訪談。

（1）企業(yè)的受訪基本信息。惠州華陽(yáng)通用電子有限公司是中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)之一的華陽(yáng)集團(tuán)有限公司的全資子公司，公司成立于2002年，注冊(cè)資金1億港元，投資總額2.2億港元，主要生產(chǎn)汽車(chē)導(dǎo)航儀。

（2）受訪企業(yè)對(duì)于技工、中職類(lèi)院校電子應(yīng)用技術(shù)SMT人才的需求情況及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。公司處于技術(shù)革新及擴(kuò)大生產(chǎn)的階段，對(duì)SMT人才的需求較大；未來(lái)將以培養(yǎng)SMT技術(shù)領(lǐng)域人才為趨勢(shì)。

（3）受訪企業(yè)對(duì)于電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位、工作內(nèi)容及崗位技能的要求。1）操作員——工作內(nèi)容：操作SMT生產(chǎn)設(shè)備；崗位技能要求：有SMT設(shè)備操作基礎(chǔ)，做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)；2）技術(shù)員——工作內(nèi)容：操作SMT設(shè)備及設(shè)備的簡(jiǎn)單維護(hù)，上料換料；崗位技能要求：有SMT設(shè)備操作基礎(chǔ)，具備物料識(shí)別基礎(chǔ)知識(shí)，有簡(jiǎn)單的設(shè)備維護(hù)基礎(chǔ)；3）設(shè)備工程師——工作內(nèi)容：對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，處理生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的設(shè)備故障；崗位技能要求：具備設(shè)備維護(hù)知識(shí)，熟悉設(shè)備運(yùn)行的原理；4）技術(shù)工程師——工作內(nèi)容：SMT編程，生產(chǎn)前技術(shù)支持，處理生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題；崗位技能要求：熟悉SMT各生產(chǎn)設(shè)備的基本原理，掌握SMT編程的基本思路及知識(shí)，對(duì)物料有相關(guān)的認(rèn)識(shí)；5）生產(chǎn)管理員——工作內(nèi)容：對(duì)SMT產(chǎn)線的整體管理，包括物料調(diào)度，生產(chǎn)調(diào)度等；崗位技能要求：較好的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力，能夠很好地安排好生產(chǎn)計(jì)劃、處理生產(chǎn)過(guò)程中的突發(fā)狀況；6）物料管理員——工作內(nèi)容：發(fā)放物料，對(duì)物料的在線跟蹤及管理；崗位技能要求：對(duì)數(shù)字比較敏感，同時(shí)熟悉各種電子物料；7）質(zhì)量管理員——工作內(nèi)容：生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量管控，檢驗(yàn)檢查，控制生產(chǎn)的質(zhì)量；崗位技能要求：熟悉SMT質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，具備分析生產(chǎn)過(guò)程出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題的能力。

2.2 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研

（1）調(diào)研對(duì)象。調(diào)研對(duì)象為學(xué)院本專(zhuān)業(yè)電子應(yīng)用技術(shù)SMT應(yīng)往屆畢業(yè)生。

（2）調(diào)研內(nèi)容。完成本學(xué)院電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況等內(nèi)容的調(diào)研。

調(diào)研提綱主要包括：畢業(yè)生的就業(yè)基本情況;畢業(yè)生就業(yè)期間的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用情況;畢業(yè)生就業(yè)期間的通用素質(zhì)要求;其他有助于學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)的建議或意見(jiàn)。

（3）調(diào)研方法與結(jié)果。在針對(duì)我院電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展等情況進(jìn)行調(diào)研時(shí)，主要采用了深度面談的方法。1）畢業(yè)生感興趣的專(zhuān)業(yè)方向：本次訪談的學(xué)生中，感興趣的專(zhuān)業(yè)方向主要集中在：SMT編程技術(shù)，設(shè)備維護(hù)及物料管控。2）本校畢業(yè)生目前從事的崗位群分布情況：主要分布的崗位有:SMT技術(shù)員、SMT編程員、SMT質(zhì)檢員。

3 調(diào)研結(jié)果分析

3.1 電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技術(shù)在企業(yè)中的發(fā)展趨勢(shì)與重要性

（1）發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)調(diào)研結(jié)果分析可知，SMT專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技術(shù)在企業(yè)中的發(fā)展是朝著高技能要求，高效率要求發(fā)展的。SMT生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)近年來(lái)的發(fā)展可以說(shuō)是飛速發(fā)展，日新月異，但總的來(lái)說(shuō)，其總的思路、要求還是沒(méi)有太大的變化，那就是要求學(xué)生有較為全面的電子自動(dòng)化制造生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，其中包括設(shè)備以及生產(chǎn)的工藝等。

（2）重要性。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)雖然去到企業(yè)不一定都能用得上，但總的來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得比較好，那么對(duì)于學(xué)生往后的持續(xù)發(fā)展將能給予很大的幫助。

3.2 專(zhuān)業(yè)課程存在的主要問(wèn)題

從企業(yè)反饋的意見(jiàn)來(lái)看，當(dāng)前我院在SMT專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面主要存在兩大問(wèn)題。首先是目前大部分畢業(yè)生對(duì)于電子物料的識(shí)別及認(rèn)識(shí)都存在問(wèn)題，物料不認(rèn)識(shí)或者識(shí)別錯(cuò)誤的情況時(shí)有發(fā)生，因此建議將物料的識(shí)別這一課程作為重要的課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)；其次是企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生對(duì)企業(yè)5S或者7S等的管理制度不熟悉，建議將職業(yè)素養(yǎng)這門(mén)課程作為一個(gè)重點(diǎn)的課程來(lái)教學(xué)。

4 調(diào)研結(jié)論

（1）本專(zhuān)業(yè)的定位。通過(guò)本次的專(zhuān)門(mén)調(diào)研，我們分析出電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，了解到行業(yè)企業(yè)各層級(jí)用人情況及數(shù)量需求，厘清了職業(yè)崗位群與工作職責(zé)。我們得出結(jié)論：電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向可定位為SMT質(zhì)量管控、SMT生產(chǎn)管理、SMT操作員、SMT設(shè)備維護(hù)、SMT物料員、SMT編程技術(shù)員、SMT生產(chǎn)技術(shù)員、SMT工程技術(shù)員等。

（2）本專(zhuān)業(yè)課程改革的思路。本著以人才市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，以校企合作教育為基本途徑的技工院校職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展的電子應(yīng)用技術(shù)SMT專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。通過(guò)培訓(xùn)，畢業(yè)生能夠成為熟悉SMT生產(chǎn)工藝、掌握SMT設(shè)備維護(hù)、掌握SMT編程技術(shù)、熟悉SMT物料管控的高技能人才，以及擁有較高職業(yè)素養(yǎng)的好員工。

作者簡(jiǎn)介：劉光明（1985-），男，廣東佛岡人，本科，電子信息工程助理講師，研究方向：電子技術(shù)應(yīng)用SMT方向。