蘇英

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展和教育的不斷革新，初中生物在教學(xué)中所占的比重越來越大，學(xué)好這樣一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合能力水平的提高有著重要作用，而要想學(xué)好初中生物，其課堂有效性的提高是關(guān)鍵，只有學(xué)生上課有效率了，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松有成效，因此，提高課堂的有效性是每個(gè)初中生物教師的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，需要教師們落實(shí)教學(xué)的每一步，下面我就根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劸烤乖撊绾翁岣叱踔猩镎n堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?課堂有效性

一、傳統(tǒng)生物教學(xué)中存在的缺陷和不足

首先，傳統(tǒng)的初中生物的課堂往往是教師在講臺(tái)上一味地講課而學(xué)生在底下聽課或者做筆記的單向傳授知識(shí)的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式下教師的上課模式比較單一，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生倦意而無意去認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課缺乏效率。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是對(duì)課本上的固有知識(shí)進(jìn)行講述和傳授，而很少對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行拓展，不能聯(lián)系學(xué)生的生活本身，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)總是感到很空洞，沒有切實(shí)的體會(huì)，不能有個(gè)實(shí)際的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于生物是一門理科，而理科老師講課的思維都比較嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅，而不會(huì)去和學(xué)生有太多的心靈的交流，所以傳統(tǒng)的生物課堂上都會(huì)缺乏一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，而顯得課堂氛圍變得十分緊張，不利于學(xué)生思維的放松。以上這些原因都導(dǎo)致了初中生物課堂有效性的缺失，值得我們深入思考去采取一些措施來改正。

二、提高初中生物課堂有效性的具體措施

1.加強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣

提高初中生物課堂的有效性的一個(gè)很重要的方式就是加強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，讓教師的課堂變得有趣一些，這樣學(xué)生才愿意去聽講，才會(huì)被教師所講的內(nèi)容吸引住，從而激發(fā)出他們對(duì)生物科目的興趣。例如在我講到《生物的遺傳和變異》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生探討他們自己家庭里的遺傳現(xiàn)象，可以從體態(tài)特征、生活習(xí)慣等入手，來談一談他們和其父母之間有什么特別的共同點(diǎn)。通過這樣的探討不僅活躍了課堂的氣氛，更從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，迎合了他們的興趣愛好，從而有效提高了課堂的有效性。同時(shí)當(dāng)我講到《人的由來》這一節(jié)的時(shí)候，我還會(huì)對(duì)學(xué)生談一些有關(guān)他們感興趣的世界上各個(gè)地區(qū)人類的進(jìn)化史，通過這一內(nèi)容的拓展講解，學(xué)生們就能很好地了解人類是如何從這個(gè)星球上生存和進(jìn)化的，從而極大地提高了他們的積極性，激發(fā)了他們上課的興趣。

2.豐富教學(xué)手段，提高課堂的傳達(dá)率

除了在課堂上采取一定措施以提高上課的生動(dòng)性來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富上課時(shí)的教學(xué)手段和教學(xué)方式也是一個(gè)能有效提高初中生物課堂的傳達(dá)率和有效性的措施。教師可以改變傳統(tǒng)的列板書的方式，而去制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體課件，課件的使用能有效地節(jié)省上課的時(shí)間，一個(gè)好的課件能讓教師上課的層次變得明朗，在講不重要的知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生瀏覽ppt上的內(nèi)容一帶而過，在講重要知識(shí)時(shí)，可以依據(jù)ppt而重點(diǎn)展開講解，這樣學(xué)生上課時(shí)便能理清思路，很好地跟著老師的節(jié)奏聽講下去。同時(shí)，老師在必要時(shí)還可以播放一些與課堂知識(shí)有關(guān)的視頻，來輔助教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和對(duì)課外知識(shí)的拓展。拿我講到《生物的進(jìn)化》這一章時(shí)來說，我在剩余有較多課堂時(shí)間的情況下給學(xué)生播放了央視的紀(jì)錄片《生命的力量》的片段借以讓學(xué)生具體了解生物進(jìn)化的具體情況，通過視頻片段的觀看，學(xué)生可以很好地對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)行與視頻的對(duì)照理解，不僅有利于他們對(duì)課本知識(shí)深入研究，還讓他們對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行了拓展，形成他們自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高了課堂的有效性。

3.合理提問，掌握有效提問的技巧

為了加強(qiáng)初中生物的課堂有效性，教師不僅需要提高自身講課的生動(dòng)性和傳達(dá)率，還要注重和學(xué)生的雙向交流，在交流中提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知能力，課堂上的提問便是一種合理有效的交流方式，當(dāng)然，教師的提問不是隨隨便便地向?qū)W生提出疑問讓其解答，而要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)儲(chǔ)備情況，不能讓他們輕松地毫無難度地就解答，也不能超出他們的能力范圍而無從下手，而要提出一些在他們能力范圍內(nèi)能解答，但要費(fèi)一些思考力度的問題。通過向?qū)W生提出這樣的問題來和學(xué)生進(jìn)行交流不僅能幫助他們鞏固課堂知識(shí)，還能活躍他們的思維方式，提高他們的綜合素質(zhì)水平。

4.對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理有效的反思和總結(jié)

當(dāng)然，為了提高初中生物課堂的有效性，學(xué)生和教師在講完一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候還需要進(jìn)行問題的反思和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。子曰：“吾日三省吾身?！敝v的就是總結(jié)和反思在人生中的重要性，而回歸到生物教學(xué)的課堂上來，學(xué)生能對(duì)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況做出一個(gè)合理的反思，則說明他真的理解到了他問題的所在，從而在以后的學(xué)習(xí)中能有效降低犯錯(cuò)的可能性。而對(duì)于教師而言，一個(gè)好的反思能幫助他對(duì)教學(xué)工作做出全面的總結(jié)，而有利于今后的教學(xué)變得更加合理有效，提高課堂的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師應(yīng)該落實(shí)教學(xué)的每一步，采取合理有效的措施來提高初中生物課堂的有效性，唯有使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高了，他們所能真正獲得的知識(shí)和技能才會(huì)更多更有質(zhì)量，教師的教學(xué)效果才能得到提升，因而，我們所期待的提高學(xué)生綜合能力水平的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅宇龍. 初中生物有效性教學(xué)的思考，《科教創(chuàng)新》，2014年04期.

[2] 張秀娟. 如何提高初中生物教學(xué)有效性，《考試周刊》，2014年30期.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）