文燕

摘 要：俗話說“生命在于運動”，體育作為學生運動的主要形式，是各項運動項目的主要學習渠道，對于學生的健康發(fā)展有著重要的促進意義。特別是在中職學校，體育教學中就需要教師認識到科目不僅擔負著為社會輸出高質量人才的任務，也要認識到體育事業(yè)對于國家發(fā)展的重要意義，在教學中能夠樹立科學的教學意識，善于從提升教師專業(yè)教育素質、提升學生學習主體意識、創(chuàng)設良好的師生關系、豐富課堂教學趣味性幾個角度入手，充分做好新時期的中職體育教學工作。

關鍵詞：中職；體育；教學；有效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-031-01

《中職體育課程標準》提出課程總目標是通過體育與健康課程的學習，學生將：增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高與專業(yè)特點相適應的體育素養(yǎng)。這就需要教學中教師的專業(yè)素質、學生的正確意識、良好的師生關系、豐富的教學內容來進行實現(xiàn)。

一、不斷提升自身的專業(yè)素質

都說“名師出高徒”，教師的教學水平對于學生的學習發(fā)展有著重要的影響作用，俗話說“想要給學生一碗水，教師至少要有一桶水”，想要做好體育教學工作，就需要教師在教學中能夠不斷的提升自身的專業(yè)素質，以便能夠滿足學生不斷增長的知識需求與發(fā)展需要。特別是近些年來隨著體育教學改革的不斷深入，對體育教學的重視力度也越來越大，對于從事體育教學教師的專業(yè)素質要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學活動的組織者和主導者，其自身的教學水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關重要的作用。想要提升體育教師的專業(yè)素質，筆者認為作為學校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風建設，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學習進步，組織教師培訓等等，讓教師能夠不斷的學習到新的教學模式、新的教學理念，逐漸的提升自身的專業(yè)素質?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保總€教師的教學經(jīng)驗、教學模式都有有所長、有所短，相互交流、相互促進才是提升綜合素質的重要途徑，所以在學校內部也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學習，共同進步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質的再提高，善于開展主動學習，例如參加教學培訓，提高學歷，加強體育科研等等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡中也有大量的優(yōu)秀教學設計、教學視頻，教師就可以進行一定的學習，完善自身的教學理念，提升教學的有效性。同時還要深刻研究教材，吃透教學難點、重點，研究學生，研究學法，以便能夠使教學更加符合課標的要求、更加符合學生的發(fā)展需求，進而更好的提高自己的教學水平。

二、培養(yǎng)學生良好的主體意識

教學的最終目的是培養(yǎng)學生良好的專業(yè)技能，教學的最終落腳點也是學生，可見學生是體育課堂活動的主體，所以教學中就需要教師能夠培養(yǎng)學生樹立科學的學習意識，善于進行主動學習，而非簡單的跟著教師的教學步驟亦步亦趨的進行模仿。技能的掌握和應用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統(tǒng)教學中，更多注重的是完成教學任務，而很少關注學生的個性發(fā)展。在傳統(tǒng)教學中學生往往缺乏主觀能動性，自身對于體育學習沒有一定的規(guī)劃，沒有樹立自身的課堂主體意識，對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學中，應該充分地了解學生的性格、個性、心理和生理特點，引導并尊重學生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發(fā)揮學生個性，提高體育意識，并應用已有的體育知識和技能來進行喜愛的體育活動。讓他們能夠認識到自身學習對于日后學習發(fā)展的重要意義，進而培養(yǎng)他們學習的主動性與自主性，逐漸的提升課堂教學效率。

三、善于創(chuàng)設良好的師生關系

筆者認為，教學的過程其實是一個師生雙方相互提升、相互促進的過程：學生在教師的教學引導下有效的開展學習活動，增加知識積累，教師在學生的學習反饋中不斷的提升自身的專業(yè)教學技能，完善教學策略。所以在教學的過程中，想要實現(xiàn)教學的有序進行，良好的師生關系是重要的一環(huán)。我們知道，情感是知識向能力轉化的動力，是聯(lián)系老師和學生的情感橋梁。良好的師生關系不僅表現(xiàn)在教學的課堂上，是學生的學習上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學生生活上的益友。教師應該走進學生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學生，從細節(jié)上關注學生，在教學中創(chuàng)設平等、和諧、寬松的教學環(huán)境，用尊重、信任和嚴格相結合的方式了解學生，要求學生，經(jīng)常和他們進行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關系的和諧指數(shù)。師生關系和諧度提高了，學生會將對老師的敬愛之情轉移到教師教授的體育學習中，所謂“親其師，信其道”，課上，學生學習主動，配合積極，教學效率自然會有所提升。

四、豐富體育教學的趣味內容

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，很多時候，學生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內容枯燥乏味，教學的方式“示范—模仿—練習”循環(huán)往復，機械單一。因此，就需要教師能夠不斷的豐富中職體育課的教學內容，提升教學形式的趣味性，進而能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率。這就需要教師能夠善于運用學生的思維特點，豐富教學模式，在教學中可以將一些教學內容設計成不同的形式，或是設計一些小游戲，或是小比賽。例如籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學形式變換，不僅能夠提高學生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好，讓他們將學習的理論知識通過實踐活動轉化為實踐技能，提升他們的學習成就感，激發(fā)學生的學習積極性。

總之，中職體育教學中需要教師清晰認識到教學的目的、了解當前學生的特點，在教學中采取多樣化的教學手段來豐富學生的學習體驗，提升他們的學習自主性，進而能夠更好的實現(xiàn)他們學習活動的有效進行。