主持人語(yǔ)

眾所周知，工具研發(fā)是基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的核心環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表（two-way checklist or table of specifications）是一個(gè)將知識(shí)細(xì)目維度和技能細(xì)目維度有機(jī)組合而成的列聯(lián)表，是中小學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的重要測(cè)量工具。

將雙向細(xì)目表作為學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的工具，極好地體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的過(guò)程性和動(dòng)態(tài)性，迥異于應(yīng)試教育下的終結(jié)性評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生在學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中自主發(fā)現(xiàn)、找到、研究和解決一個(gè)個(gè)學(xué)業(yè)問(wèn)題，形成合理的自我認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升找準(zhǔn)方向。學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，還要著力于教師的發(fā)展，敦促教師在學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中自覺(jué)進(jìn)行科學(xué)性和專業(yè)性的教學(xué)反思，克服職業(yè)倦怠和專業(yè)懈怠，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

一年多來(lái)，我們選擇了地處南京市鼓樓區(qū)的南京市第十二中學(xué)、南京市寧海中學(xué)分校等6所初、高中作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，指導(dǎo)部分學(xué)科的教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)的階段性目標(biāo)研發(fā)雙向細(xì)目表。同時(shí)，基于輸出的數(shù)據(jù)，進(jìn)行聚類分析，研讀分析報(bào)告，關(guān)注共性和個(gè)性問(wèn)題，在測(cè)評(píng)過(guò)程中研究數(shù)據(jù)背后對(duì)學(xué)科組、教師和學(xué)生個(gè)體能夠產(chǎn)生的且有利于其發(fā)展的積極影響，學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)已初見(jiàn)成效?；诖?，本專題選編了四篇文稿，從不同層面就雙向細(xì)目表在中學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中的發(fā)展性功效進(jìn)行例證，彰顯其對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義。