周益群

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015） 05-0127-02

幼兒教學(xué)活動是啟蒙教育最基礎(chǔ)的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒智力有著極其重要的作用，因此開展好幼兒教學(xué)活動，是我們廣大幼教工作者的神圣職責(zé)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》要求我們要靈活運(yùn)用班集體、小組、個別活動等形式，組織好幼兒的教學(xué)活動。班集體、小組、區(qū)域活動，這三種形式各有其特點(diǎn)，適合于不同教育內(nèi)容和教學(xué)需要。作為教師，我們要學(xué)會分析、判斷，采用恰當(dāng)?shù)慕逃问?，組織好教學(xué)活動。

一、班集體活動

I.班集體活動的特點(diǎn)

班集體活動是在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，組織全體幼兒一起進(jìn)行的有計劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。班集體活動能夠在最短的時間內(nèi)使兒童獲得某些知識和能力，在有限的空間和時間，利用有限的教育資源，使孩子在原有水平上共同發(fā)展。幼兒在班集體教育活動中要學(xué)會遵守集體活動規(guī)則，學(xué)會約束自己，這對規(guī)范幼兒言行很有幫助。同時，幼兒還要學(xué)會傾聽，爭取主動，大膽表達(dá)自己的見解，這對培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取心和完整性格有幫助班集體活動，有助于教師全面了解掌握幼兒的個性差異。

2.班集體活動的教學(xué)方法

①研究好“教”的問題

確定活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)。教師要事先充分分析教材，確定好教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在具體實施中就會游刃有余，較好地達(dá)到目標(biāo)。

確定活動材料的性質(zhì)、材料多少、材料何時出示。這些看似細(xì)小的環(huán)節(jié)，也能影響活動的效果。

確定教學(xué)活動的形式。確定幼兒座位的擺放，是圍成半圓還是讓幼兒坐在桌邊，或坐在地板上。這些措施會影響幼兒的注意力，影響課堂氣氛。

確定教學(xué)策略。教師要針對不同性質(zhì)的活動內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)策略，如角色扮演、言語提示、提供材料、幼兒操作、幼兒游戲、言語強(qiáng)化等。

②研究好“學(xué)”的問題

分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。一般來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以分為認(rèn)知的、情感的和運(yùn)動動作，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法。每一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容可能涵蓋多個學(xué)習(xí)內(nèi)容，或認(rèn)知與情感相結(jié)合，或認(rèn)知與動作相結(jié)合，教師在組織教學(xué)前，要充分分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

分析、了解幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是存在兒童頭腦里的知識結(jié)構(gòu)，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響。因此教師一是要注意某些學(xué)科知識的系統(tǒng)性、連貫性，特別是數(shù)學(xué)，因為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是從教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的。二是新知識必須適合幼兒的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)幼兒原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。三是要預(yù)知幼兒學(xué)習(xí)新知識將可能面臨的困難，可能提出的問題，并進(jìn)行準(zhǔn)備。四是要針對幼兒的不同發(fā)展水平，準(zhǔn)備難易不同的問題、操作材料，提出不同的要求。

③研究好“教材”問題

教材是活動的內(nèi)容，是教育活動的中介。教材必須適合幼兒所處的發(fā)展階段，教什么內(nèi)容，程度深淺，要符合幼兒的智力發(fā)展水平和生活經(jīng)驗，并最大限度地引起不平衡，使幼兒產(chǎn)生同化或順應(yīng)活動，使幼兒擴(kuò)大原有知識結(jié)構(gòu)而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.班集體活動的形式

首先，健康領(lǐng)域的有關(guān)的安全、衛(wèi)生等常識；社會領(lǐng)域中有關(guān)社會的觀念、行為規(guī)范、活動的規(guī)則，必需的社會知識或概念；某些技能的傳授，如工具、物品的使用方法等；人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，如古代的詩歌、童話等。其次，幼兒都感興趣的內(nèi)容，或不需要幼兒探索、個別化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如講故事，學(xué)唱歌曲、體育游戲等均可以以集體活動的形式進(jìn)行。當(dāng)然，這些內(nèi)容也可以以小組、個別活動等形式進(jìn)行，只是效益不如班集體活動。

二、小組活動

1.小組活動的特點(diǎn)

小組活動是指將一個班級分為兩組或三組，每組由教師帶領(lǐng)開展不同內(nèi)容的活動，活動結(jié)束后，各小組再交換。分組教學(xué)能夠解決班級學(xué)生人數(shù)過多的情況，使教師能更好地關(guān)注每個孩子，事實上小組活動只是小型化的集體活動。

2.小組活動的教學(xué)方法

小組教學(xué)活動和班集體教學(xué)活動一樣，要注意“教法”“學(xué)法”“教學(xué)內(nèi)容”，除此之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，在空間上要避免相互影響。兩個小組要安排在不同的區(qū)域，如一組在教室，另一組在臥室，或者一組在教室，另一組在美術(shù)活動室或電腦活動室等。其次，如果小組活動是要交換的，兩小組活動的內(nèi)容要避免重復(fù)，既兩組內(nèi)容不能有先后之分。如一組是認(rèn)識“蜻蜒”，了解蜻蜒的特征和習(xí)性，另一組是于工制作蜻蜒，事實上，第二組活動的開展要有第一組活動的基礎(chǔ)，教師會在指導(dǎo)幼兒制作時就引導(dǎo)他們了解蜻蜒的特征，但在交換小組后，這一組還要進(jìn)行認(rèn)識活動，對這組孩了來說，他們的學(xué)習(xí)是重復(fù)的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們來說缺少挑戰(zhàn)性和新穎性。第三，確保小組活動的正常交換，使每個孩了能獲得同等的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3.小組活動的形式

小組活動的形式主要有三種。第一種是分成兩組的教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容適合分組，這類小組活動也可以在活動區(qū)中進(jìn)行，如一組是計算活動，教師帶領(lǐng)幼兒在益智區(qū)進(jìn)行活動，一組是語言活動，教師帶領(lǐng)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行活動。第二種方式是班集體活動之后的分組。如數(shù)學(xué)活動“10的加減”，教師先進(jìn)行集體示范講解，引導(dǎo)幼兒了解分合，然后根據(jù)孩了的不同水平，設(shè)置3-4組不同的操作內(nèi)容，幼兒分組操作。第三種方式，是幼兒分組到功能室的教學(xué)活動。由于空間和指導(dǎo)的方便，一般功能室活動需要分組進(jìn)行，如在同一個時間段，一個班的孩了可以分成兩組，一組美術(shù)活動室，進(jìn)行美術(shù)活動，一組在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)實驗；或者一組在教室活動，一組在某個功能室活動。教學(xué)內(nèi)容放在功能室進(jìn)行能夠充分利用功能室的條件，節(jié)省教師準(zhǔn)備材料的時間，由于空間大，更有利于幼兒活動。而有些在功能室進(jìn)行的幼兒自選活動，則屬于游戲活動。

三、區(qū)域活動

1.區(qū)域活動的特點(diǎn)

區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，指幼兒在班級中創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)性區(qū)角中的自主的學(xué)習(xí)活動。本文中所指的區(qū)域活動是介于集體教學(xué)活動與自主性游戲活動之間的，呈半開放、半松散的特點(diǎn)，是一種學(xué)習(xí)性的“區(qū)域活動”，是狹義的“區(qū)域活動”?，F(xiàn)在，許多幼兒園在主題開展過程中，教師會結(jié)合主題在活動區(qū)中投放豐富的材料，引導(dǎo)幼兒自己在活動區(qū)中主動探索、主動學(xué)習(xí)，每個區(qū)域教師都有設(shè)定的目標(biāo)和幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。孩了在這種“區(qū)域”中活動，能夠自主選擇區(qū)域和活動的內(nèi)容，自己主動運(yùn)用材料操作、探索；而且孩了可以按自己水平，按自己的認(rèn)知速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣的操作內(nèi)容，有的孩了一次、兩次就能完成，有的則需要一周、一月方才成功，它都應(yīng)該予以認(rèn)可，但最終都要達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2.區(qū)域活動的教學(xué)方法

①教師要根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，確定每個區(qū)域適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并根據(jù)幼兒的操作情況及時調(diào)整。如，小班的一個區(qū)域活動 量鞋了。教師設(shè)定的目標(biāo)之一是：探索各種方法測量自己的鞋了，學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計表。這個目標(biāo)對小班幼兒有很大的難度，幼兒缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，在實際操作中，大部分幼兒嘗試了一下，就沒有興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這個活動的目標(biāo)可改為：比較鞋了的大小，并進(jìn)行一一對應(yīng)。

②提供各種層次的、豐富的操作材料。教師在區(qū)域活動的指導(dǎo)作用主要就是體現(xiàn)在材料的投放，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和經(jīng)驗，投放適宜結(jié)構(gòu)的、能體現(xiàn)教育內(nèi)容和要求的材料，使幼兒在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗水平上產(chǎn)生新的突破、新的提高。