萬(wàn)艷麗

中圖分類(lèi)號(hào)：G636

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-0114-01

在中國(guó)，父母中的相當(dāng)部分，是世界上最無(wú)私的父母，同時(shí)，也是最自私的父母。

在我的從教生涯中，曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他不僅是學(xué)困生，也是一個(gè)問(wèn)題生。上課影響課堂紀(jì)律、逃課、打架，只要違紀(jì)的事幾乎都有他的份。不僅科任老師不喜歡他，連班主任提起他也是頭疼不己。某一天，我正在上課，這個(gè)學(xué)生又開(kāi)始不停的講話(huà)，影響其他的同學(xué)聽(tīng)課，在提醒了幾次無(wú)效之后，我決定停下課來(lái)，好好教育一下這個(gè)學(xué)生。還沒(méi)等我走到他面前，他已經(jīng)一溜煙跑出了教室，我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，他早己沒(méi)了蹤影。我是氣急敗壞，氣這個(gè)學(xué)生太自我，也怕這樣跑出去，出什么意外。于是趕緊聯(lián)系他們班主任先去找他，我懷著忐忑不安的心上完課后，立馬朝辦公室奔去。在辦公室里我見(jiàn)到了他的班主任。班主任告訴我，這個(gè)學(xué)生說(shuō)是怕我停下課來(lái)，會(huì)影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，所以就自己跑了出去，聽(tīng)到這兒，我覺(jué)的這個(gè)學(xué)生完全就是在為自己狡辯，決定要把他的父母請(qǐng)來(lái)，共同商討對(duì)他的教育。這時(shí)他的班主任說(shuō)，“他的父母也管不了他，不過(guò)既然他這么說(shuō)，或許我們可以以此為契機(jī)，說(shuō)不定還能讓他有所改變呢！”聽(tīng)完他們班主任的話(huà)，我當(dāng)即做了一個(gè)決定：任命他為我的科代表。當(dāng)我把這個(gè)決定向全班同學(xué)宣布時(shí)，大家都很驚訝，包括這個(gè)同學(xué)，也是一臉質(zhì)疑，覺(jué)得不可思議。接著我告訴大家上一節(jié)課這個(gè)同學(xué)跑出去的原因，我說(shuō)，“一個(gè)人成績(jī)好與壞都不是最重要的，最重要的是他要一個(gè)健全的人格。這個(gè)同學(xué)出發(fā)點(diǎn)是好的，只是采取了錯(cuò)誤的做法，人都會(huì)犯錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改他就是好樣的，而老師相信這個(gè)同學(xué)他不僅能改，而且也有能力帶領(lǐng)我們這個(gè)班，往好的方向前進(jìn)。”說(shuō)完時(shí)，我給了他一個(gè)肯定的眼神，這時(shí)他的臉紅了。

在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他慢慢更正了他的壞習(xí)慣，特別是我的課，他不僅積極、認(rèn)真，而且還盡職盡責(zé)地協(xié)助我的教學(xué)工作。畢業(yè)之后，他寫(xiě)了一封信給我，信中他說(shuō)，“老師，感謝命運(yùn)讓我遇到了您，是您改變了我的人生…我有一個(gè)孿生兄弟，從小這個(gè)兄弟無(wú)論做什么事情，都比我做得好，成績(jī)也比我好，走到哪兒，我的父母眼中就只有這個(gè)兄弟，他們以我的兄弟為榮，似乎在他們的眼中只有我的兄弟才能為他們爭(zhēng)光，為他們添彩，而只要提到我，他們都是搖著頭，一副恨鐵不成鋼的樣子，可是他們從不會(huì)關(guān)注我，從不會(huì)去在意我為了讓他們高興而做出的努力，所以我總是給他們?nèi)锹闊?，讓他們生氣，這樣至少我還能引起他們的在意。漸漸地，就連我自己也覺(jué)得我是一個(gè)一事無(wú)成、只會(huì)惹是生非的人。直到那天，我以為肯定要被您罵一頓，可是您卻任命我為科代表，肯定我，鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得自己還是有好的一面的，還不是那么無(wú)藥可救。謝謝您，我最親愛(ài)的老師?！?/p>

看完這封信，不禁讓我想起閩劇中有一個(gè)傳統(tǒng)劇目叫做《狀元與乞丐》，說(shuō)的是一位母親生下了兩個(gè)兒子，“算命”先生斷言：其中一位是狀元命，另一位是乞丐命。結(jié)果母親對(duì)那位未來(lái)的“狀元”百般呵護(hù)，讓他過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，逐漸成了一位不學(xué)無(wú)術(shù)之輩；而那位命里注定的“乞丐”，母親讓他下地干粗活。結(jié)果，“乞丐命”的兒子由于經(jīng)受過(guò)種種生活的磨練，逐漸長(zhǎng)成為一位能吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的人。最終，有著“乞丐命”的兒子考取了狀元，而命里注定是“狀元”的那位孩子卻成了“乞丐”。

中國(guó)歷來(lái)的傳統(tǒng)都是以孩子的考試分?jǐn)?shù)作為衡量孩子好壞的唯一標(biāo)志，只有學(xué)習(xí)好的人，才能有前途，才能讓父母臉上有光，所以家里面總是以學(xué)習(xí)成績(jī)好的那個(gè)孩子為中心，什么都是優(yōu)先考慮這個(gè)孩子。其實(shí)曾經(jīng)有位兒童教育家就說(shuō)過(guò)一句很耐人尋味的話(huà)：孩子都是好孩子，就看你怎樣引導(dǎo)他。父母要認(rèn)識(shí)到，自己所擔(dān)負(fù)的第一責(zé)任是對(duì)孩子在品質(zhì)和人格方面的教育，而不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)。家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)總是要求老師要公甲、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)的學(xué)校教育無(wú)論如何已經(jīng)步入了“正規(guī)化教育時(shí)代”，而中國(guó)的家庭教育仍處在最原始的“自由化教育時(shí)代”。所以今天作為一名老師，我想要反過(guò)來(lái)，請(qǐng)求我們的父母：請(qǐng)你們也能夠公平、公正地對(duì)待自己的每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)孩子的教育不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)。