（甘肅省山丹縣東街小學(xué)734100）

取得成功的法寶
——堅定的信念

何玉紅（甘肅省山丹縣東街小學(xué)734100）

生活中有許多讓人回味的事實，而最終讓人感到幸福的不是結(jié)果的完美，而是過程的曲折，堅持的重要讓我們更加明白生活的真諦。學(xué)習(xí)也是如此，要想取得，必須舍得，過程中需要恒久的堅持和堅定的信念。

信念堅持養(yǎng)成本能

前幾天看電視，我看到對沙僧的調(diào)侃，覺得很有意思。電視上調(diào)侃中沙僧只會說這么幾句：師傅說得對呀；大師兄說得對呀；二師兄說得對呀；大師兄，師傅被妖怪捉走了；二師兄……在《西游記》中，沙僧雖未有悟空般敏銳，功力連八戒也不如，可最終也能修得正果，位列仙班，靠的就是持久的信念。

在取經(jīng)途中，每遇妖怪，悟空必打頭陣，可失利時，八戒總是吵吵要散伙，每次都是沙僧執(zhí)意阻攔，雖沒有過多的臺詞，沒有高超的技藝，更沒有過人的智慧，可有一顆金子般的心，靠著對師傅的敬重，對菩薩的承諾和完成任務(wù)的信念與決心，最終修得正果。

由此，我想到了我們的學(xué)生。有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有些資質(zhì)平庸，有些則無所事事。最終在考試時，一些資質(zhì)平庸的學(xué)生反而學(xué)有所成，考入了高一級學(xué)堂，而那些天資聰穎的學(xué)生反而名落孫山，一蹶不振，這是為何？

愛因斯坦說：“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力?！蔽以犝f過這樣一件事：一位母親買菜回家，孩子在三樓眺望母親身影異常高興，最終爬窗墜落。而母親卻以驚人的神速接住了下墜的孩子，孩子安然無恙。事后多次演示，無一次成功，這是現(xiàn)代版的神話。在地震中的故事更令我們感動，一個個柔弱的身軀頂住了幾百斤重的模板，一雙雙纖細(xì)的素手挽救了多少將逝的生命。

這個生動的故事告訴我們，人要有信念，信念是絕境逢生的法寶。

因此，我們應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生本能，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中不放棄、敢承擔(dān)的意識。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，在這個過程中容易產(chǎn)生倦怠，就是最優(yōu)秀的學(xué)生也不例外。長時間和高強(qiáng)度的工作容易引起人對其產(chǎn)生厭惡感，于是對事件的興趣會消亡，對事件的態(tài)度會轉(zhuǎn)變。因此，我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生集中精力完成好任務(wù)的意識，使他們不論何時，不論何種情況，都會一如既往地完成自己認(rèn)定的事情，這樣就能使他們不自覺地養(yǎng)成良好的信念，做起事來就順利了。

電視劇《犀利仁師》中柳傲天就是一個很成功的先生，任何困難在他看來都無懸念，任何難關(guān)他都輕松挑戰(zhàn)。平權(quán)思想極具挑戰(zhàn)，舊朝勢力虎視眈眈，完成任務(wù)異常艱難，可他并未望而卻步，而用他的智慧取得師生的信任，得到大家的認(rèn)可，鍛煉了學(xué)生的能力，感化了自己的敵人。究其原因，是他對完成任務(wù)的一種責(zé)任，更是在過程中培養(yǎng)的對學(xué)生的關(guān)懷，就是這種責(zé)任與關(guān)愛，支持他保護(hù)每一位學(xué)生，成為公認(rèn)的“仁師”。

在柳傲天身上，我們要汲取的不僅是那種堅持，更多的是學(xué)習(xí)他培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。在他的影響下，范大同為了蹴鞠取勝而對身體瘦弱的宋文文強(qiáng)化練習(xí)，讓一個女子成為蹴鞠高手；在他的影響下，路云霏由一個只會耍槍弄棒的“傻丫頭”成為一個令人敬佩的好先生；在他的影響下，他的對手聶文星居然主動擔(dān)起了保護(hù)學(xué)生的重?fù)?dān)……

生活不是電視劇，可電視劇來源于生活。面對生活，我們有許多不如意，作為教師，如何讓自己的學(xué)生感受幸福，飽嘗人世之美，這就需要我們用智慧去創(chuàng)造，用信念去開啟，用方法去征服。

首先，信念的養(yǎng)成要從小入手。在孩子剛學(xué)會走路時步子邁得很大，總想“走遍”周圍想到的一切地方，不讓大人攬入懷中；稍大走一步都希望家長背著，不愿向前邁那么很小的一步。如此，家長則有了兩種對待：一種是將其急忙攬入懷中，另一種則鼓勵其繼續(xù)向前。前者習(xí)慣成自然，期年后不能持之以恒，后者卻極具韌性，做事堅持不懈，從不半途而廢。巴雷尼戰(zhàn)勝病魔不僅靠媽媽的鼓勵，還取決于堅持不懈的體育鍛煉。如果不是媽媽那鼓勵的語言，如果不是媽媽那親身的示范，如果他不是一個信念堅定的人，怎樣才能戰(zhàn)勝殘疾，成為一個在醫(yī)學(xué)上有所成就的人；童第周幼年家境貧寒，上學(xué)時基礎(chǔ)很差，幾近面臨退學(xué)危險，可他以路燈為伴，勤奮刻苦，最終取得豐碩的成果，給我們那些想要有所成就卻不能堅持的人上了完美的一課。

在教學(xué)中，我們必須重視學(xué)生的信念養(yǎng)成教育。一位老教授曾坦言自己的習(xí)慣是在幼兒園養(yǎng)成，知道與別人分享。那么，我們對學(xué)生信念的養(yǎng)成就應(yīng)該在小時候培養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心越來越差，稍遇挫折便自暴自棄，更別說是虛心接受教育了。當(dāng)下，美國使用學(xué)分制，成績不合格不能畢業(yè)錄用；日本可以把成績達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生降級放在其水平相當(dāng)?shù)陌嗉壷校龠M(jìn)其發(fā)展；我們則實行九年級義務(wù)教育，不論多差的學(xué)生都可自動升入初中。這樣看來在升學(xué)的過程中我們的學(xué)生是最容易的。如果再不進(jìn)行信念方面的強(qiáng)化，如何才能讓他們獨擔(dān)大任，去服務(wù)社會呢？

其次，信念的養(yǎng)成要從點滴做起。聚沙成塔的道理無人不懂，每一個人的性格養(yǎng)成有其具體的過程，猶如樹木的生長。小樹歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，最終能長成參天大樹，并非一日之功。小樹每年長幾厘米，有時我們都可能發(fā)現(xiàn)不了其生長，可它永不停止自己的腳步。人在社會中要面對無數(shù)事件，就如教師有批不完的作業(yè)，學(xué)生有做不完的試題。日積月累，我們終于發(fā)現(xiàn)，自己寫的字紙有幾麻袋，如把這些書頁連起來，可能相當(dāng)于地球赤道。而在堅持的背后，是那成功的喜悅，而在成功的終點，堆積著信念的汗水。教師是學(xué)生成長最關(guān)鍵的因素之一。從學(xué)生入校的那一刻起，教師就關(guān)注學(xué)生的每一點進(jìn)步，看到他們可喜的變化，教育他們應(yīng)該有理想，為了理想努力實踐，教育他們應(yīng)該誠信做人，忍辱負(fù)重也在所不惜。教師就如學(xué)生的父母一般精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心，鍛煉他們的上進(jìn)心，希望他們能夠從小事做起，養(yǎng)成堅韌的品格。也正是在這種點滴的積累和磨礪中，學(xué)生才能健康成長。

第三，信念的養(yǎng)成要講究方法。每個人都有自己的獨特方式，對待生活的態(tài)度不同，做事的風(fēng)格與方法也就迥異，在面對生活中的各種壓力與挫折時的反映與表現(xiàn)也就各不相同。在面對挫折時，有些人選擇了放棄，有的人則選擇了爭取，選擇放棄的，最后當(dāng)然會飲恨，選擇爭取的就會有機(jī)會取得成功。威靈頓將軍的故事曾經(jīng)激勵了一代代學(xué)生努力改變自我，開啟新的人生思考。當(dāng)他看到蜘蛛兩次失敗后，自己非常失望，不禁更加悲涼，當(dāng)?shù)谄叽沃┲朐俅谓Y(jié)網(wǎng)而取得成功時，他不禁流下了熱淚。威靈頓終于走出了悲痛與失敗的陰影，他奮勇而起，激勵士氣，迅速集結(jié)被沖垮的部隊，終于在滑鐵盧一戰(zhàn)，大敗拿破侖，取得了決定性的勝利。

這樣的事例又何嘗少呢？如越王勾踐不忘國恥，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，最終三千越甲吞并吳國。陳正之不怕學(xué)習(xí)苦，接受慢，每天堅持，最終成為大儒。以上這些事例告訴我們，如果我們不能克服身上存在的毛病，不能堅持改正自己的不足，就不會成功，也不能夠擔(dān)當(dāng)起大任。在我們的現(xiàn)實生活中更需要信念，這是對生活的一種態(tài)度，更是成就事業(yè)的一種責(zé)任。

信念的養(yǎng)成需要長期的堅持，還要關(guān)愛的心靈，更需端正的態(tài)度?！皼]有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”只要我們心中有愛，只要我們心存信念，前途不遠(yuǎn)處，勝利在召喚。

（責(zé)編 張翼翔）