（河北省盧龍縣第二實驗小學066400）

小學體育課準備活動的有效性策略

賀萍（河北省盧龍縣第二實驗小學066400）

準備活動是體育課堂教學之中的重要組成部分。在實際的體育教學的過程之中，還存在著一些問題。本文主要研究了在小學體育課程之中，準備活動所存在的一些問題，從而提出了一些相應的建議，為了更好地達到體育教學的目的，完善體育教學。

小學體育準備活動有效性策略

一、目前小學體育課中準備活動存在的問題

（一）忽視學生的主體需求

在小學體育課之中，準備活動的組織教學出現(xiàn)單一化、公式化的特點。在小學體育課之中的教學內(nèi)容都差不多，一些集體性的統(tǒng)一練習形式或者分組練習形式，凸顯出教學的單一化、公式化。體育課準備活動教學隨意性大，體育教師一般教的是自己喜歡、擅長的內(nèi)容，很少關注內(nèi)容和形式以及運動負荷等是否適合小學生，忽視了學生的主題需求。

（二）注重生理準備，忽視心理準備

體育課的準備活動是為了更好地加強學生的身體機能水平與心理應激水平，從而讓學生有更好的狀態(tài)。目前來說，有很多的體育課程往往只在乎學生的熱身活動，忽視了學生在心理方面的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越注重學生的心理健康問題，準備活動在體育課程之中有著很高的地位，應該更加注意學生的心理需求。

（三）對準備活動的效果檢測標準不夠完善

體育課準備活動的內(nèi)容、時間和量等因素決定了效果，而目前對于效果的檢測卻沒有比較精確、科學的數(shù)據(jù)指標，不夠完善。

二、提高小學體育課準備活動的對策

（一）積極引導，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機

針對一些學生在體育課程之中出現(xiàn)的問題，比如在準備活動之中體力不支，或者是之后的一些對于技術動作的學習不夠完善還有一些學生的心理問題等，體育教師要更加耐心地去指導學生，為學生進行一些引導。在準備活動之中，教師要更加注意學生的思想，更好地刺激他們的內(nèi)在學習動機。

在體育教學之中，體育教師能運用一些小項目，比如100米沖刺或者跳高跳遠等，讓學生在做好準備活動和沒有做好準備活動方面有不同的體會。然后讓學生通過對比來談談自己的感受。教師還可以通過網(wǎng)絡，為學生傳授一些體育準備活動方面的知識，引導學生之間的交流，并在班級里弄一些板報進行宣傳，讓學生有更加深刻的印象。

（二）準備活動要更加符合小學生

在實際的教學過程之中，有一些準備活動并不是非常適合小學生的，教師在教學之中要注意這一點。體育教師要很好地分析學生的特點和需要，準備活動的內(nèi)容和形式要因人而異。

（三）注重學生的心理準備

在體育教學的過程之中，充分的準備活動能夠更好地加強學生對體育課程的熱情，在一定程度上更好地促進學生對體育學習的熱情，為學生提供一個更好的環(huán)境，更好地實現(xiàn)體育課程的作用。體育教師在進行準備活動的過程之中，要注意學生的心理因素，要因人而異，尋找一些比較適合的方法，為學生提供更好的準備活動。

（四）準備活動要聯(lián)系主教材

在體育課程的準備活動之中，教師要有針對性地進行體育教學活動。在日常的體育教學過程之中，體育教師要注意將一般性的準備活動與專門性的準備活動相結(jié)合起來，發(fā)揮更好的作用。在實際的教學過程之中，通常先進行一般性的準備活動，之后再是專門性的準備活動。專門性的準備活動通常都是在一般性的準備活動之后，運用一些差不多的動作性質(zhì)與結(jié)構或者是基本的部分教材進行鍛煉，更好地促進學生的協(xié)調(diào)能力。教師還可以進行一些模仿、輔助或者是誘導性的鍛煉。體育教師要很好地把握準備活動，更好地提高學生的學習效率，從而達到體育教學的目的。體育教師在進行準備活動的時候，準備活動的內(nèi)容編排要很好地服務于主教材，從而更好地提高學生的認知能力，更好地去掌握一些動作要領和注意事項。體育教師還可以在體育教學的過程之中，加入一些體育器材方面的游戲，更好地利用體育器材。

（五）注重準備活動的長遠目標

在體育教學的過程之中，體育教師要特別注意學生的可持續(xù)發(fā)展，更好地去提高學生們對體育的熱情。在體育課準備活動的教學中，教師不僅要重視其在一節(jié)課的作用和價值，更要關注學生學習能力的培養(yǎng)和良好運動習慣的培養(yǎng)。在準備活動的教學過程之中，體育教師要把目光放得更加長遠一些，為學生講解一些比較實用的理論知識，使學生能夠?qū)W到更多的東西，使理論和實踐相結(jié)合起來。

三、總結(jié)

在小學體育課準備活動的教學中，體育教師要科學地分析在準備活動之中出現(xiàn)的一些問題。體育教師要遵循學生的思想，去全面地分析小學生的心理特點和對體育課程的需求，因材施教，因人而異，準備多種上課的方案。在體育教學之中，教師更好地使小學生學到知識與技能，從而更好地加強小學生的體育熱情，實在體育教學的目的。

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[2]劉鳳麗.小學體育課準備活動中存在的問題[J].甘肅教育，2006（20）.

[3]鄭金國.給課前來道開胃菜——小學體育課堂準備活動有效性探索[J].啟迪與智慧：教育，2012（6）.

（責編 張宇）