厚春

【編者按】

都說，現(xiàn)在的小學(xué)生作業(yè)，是留給學(xué)生的，也是留給家長的。

從好的角度說，這是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，讓家長能夠在第一時間監(jiān)督孩子作業(yè)的完成情況，尤其是那些還未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，更離不開家長的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，向家長公布作業(yè)清單，也迎合了很多家長的需求，否則他們會不放心。

從另一角度來考慮，如此做法養(yǎng)成了學(xué)生對家長的依賴，同時也養(yǎng)成了老師對家長的依賴。有些家長認(rèn)為老師要求家長檢查孩子的作業(yè)，然后簽名，那是不是意味著老師的工作量減少了？難怪有家長埋怨：“20多年前我上學(xué)的時候，可沒讓家長檢查過一回作業(yè)，也沒讓家長在作業(yè)本上簽過一回字?，F(xiàn)在可好，家長每天都要接受老師的短信遙控，為孩子的作業(yè)忙前忙后?！?/p>

但是不管從哪個角度考慮，擺在面前的現(xiàn)實(shí)是：孩子要健康成長，就不能整天埋在一遍又一遍的抄寫中，他們需要有和小伙伴們一起玩耍的時間，需要有和家人一起去大自然郊游的時間，或許他們還需要有獨(dú)自發(fā)呆看月亮、數(shù)星星的時間。

現(xiàn)象掃描：

小學(xué)生作業(yè)套牢中國家長

不知從何時起，家有小學(xué)生的中國家長跟孩子一起進(jìn)入了“作業(yè)時代”——每天下午放學(xué)，當(dāng)手機(jī)短信響起，家長必須從工作中轉(zhuǎn)戰(zhàn)到作業(yè)中，跟著孩子寫作業(yè)、復(fù)述、指讀、背誦、預(yù)習(xí)……

這一幕頗具中國特色，這些本該屬于小學(xué)生的作業(yè)，結(jié)果有一部分轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)生家長。

鏡頭一：

已是深夜11點(diǎn)，剛上小學(xué)四年級的琦琦還在書桌前“埋頭苦干”。他做的是最后一項訂正作業(yè)——英語單詞默寫錯了8個，按老師要求“錯一抄八”，就是64遍。抄到40多遍的時候，琦琦的上下眼皮直“打架”，媽媽程女士只能勒令孩子立刻去睡覺，然后自己坐在書桌前，模仿孩子的筆跡，把剩下的單詞工工整整地抄完。

這已經(jīng)不是程女士第一次幫孩子寫作業(yè)了。自從孩子上了三年級，幾乎每天都有成堆的作業(yè)，看到孩子睡眼蒙眬地一遍遍抄寫生字、單詞，她就忍不住勸孩子先睡，剩下的作業(yè)由自己代勞?！懊看瓮瓿赡切┝P抄寫的作業(yè)后，兒子的神情就變得呆滯，幾乎連刷牙、洗臉的力氣都沒有了?！背膛勘г梗瑒虞m錯一罰十的“暴力作業(yè)”到底有什么用？剛開始，她還擔(dān)心筆跡不同會被老師發(fā)現(xiàn)，只敢?guī)秃⒆訉憯?shù)學(xué)作業(yè)，眼看孩子的作業(yè)越來越多，入睡時間越來越晚，后來索性連語文、英語作業(yè)也不得不“以假亂真”了。

鏡頭二：

這幾天，某小學(xué)三年級學(xué)生小芮正在為一篇作文糾結(jié)，作文題目是《一件可笑的事》。他寫了一件事——自己4歲時，對結(jié)婚的概念還很模糊，鄰居家的小女孩來家做客，爸爸媽媽開玩笑說：“你們倆結(jié)婚好不好？”小芮急了：“我怎么能跟她結(jié)婚呢？她可是個女的！”引得大人哄堂大笑。小芮把這件事寫進(jìn)作文，沒想到得到老師七字評語——主題不妥當(dāng)，重寫。

眼看兒子呆望作文本已經(jīng)超過一小時，媽媽李丹心生憐憫，上網(wǎng)找了一則笑話編成作文。沒想到，這回老師的評語是：“主題太過成人化?！?/p>

只能再上網(wǎng)搜索，結(jié)果大吃一驚。映入眼簾的都是“替孩子跪求作文……”“急求”“苦求”“哭求”……家長網(wǎng)上跪求作文這件事本身就很可笑，李丹建議兒子寫成了作文，結(jié)果惹惱老師，評語是：“主題不負(fù)責(zé)任！”還附贈一個驚嘆號。

最后，老師找了一個感覺并不好笑的范文，讓大家模仿著寫。以后，只要是寫作文，兒子自己寫，老師必定打回來重寫，以至于到最后，一寫作文，兒子就拿好筆，媽媽口述，兒子聽寫，旁邊還放著《優(yōu)秀作文選》。

鏡頭三：

不僅是文科，數(shù)學(xué)也是如此。數(shù)學(xué)題目的設(shè)計異常復(fù)雜，孩子讀不懂，只有靠爸媽。比如：“小明釣魚回來，小張問他釣了幾條魚，小明答：‘6條沒頭，9條沒尾，8條只有半個身軀?！垎?，小明到底釣了幾條魚？”這是某家長貼在教育論壇上求助的一年級數(shù)學(xué)題。一位家長說：“昨天，我?guī)秃⒆幼鲱}，花了整整半天工夫，四道題我只做對一道，讓人抓狂?！备屑议L抱怨老師布置作業(yè)是“大人何苦為難大人”。

至于一些手工作業(yè)更是花樣繁多。有時候，學(xué)生的手工作品在學(xué)校展覽，請家長去參觀?！翱磥砜慈ザ际亲约旱氖炙?，真不知道是考小朋友的還是考家長的，真是每個成功孩子的背后都有一個辛勞的‘家長后援團(tuán)’??！”參觀后的家長如是說。

真相探究：

孩子到底花多長時間寫作業(yè)

物價部門新學(xué)期的抽樣調(diào)查顯示，除課堂書本外，60%的小學(xué)生家長購買了2套印制作業(yè)，還有20%的小學(xué)生家長購買了3套印制作業(yè)。

凡凡剛上小學(xué)五年級，由于家里喜遷新居，今年她從以前的學(xué)校轉(zhuǎn)到了新家附近的學(xué)校?！耙郧暗膶W(xué)校作業(yè)較多，至少要寫一個多小時，多的時候甚至要寫兩三個小時?，F(xiàn)在的學(xué)校作業(yè)較少，而且不像以前下午還上三節(jié)課，這樣我回家寫作業(yè)的時間基本上不會超過一個小時。”凡凡表示很喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，不僅離家近，還因?yàn)樽鳂I(yè)少，能有空閑做一些自己喜歡的事，比如畫畫和手工。

相比較凡凡，樂樂就沒有這么幸運(yùn)了，他每天的作業(yè)時間是2.5～3小時。

樂樂剛上小學(xué)一年級，上的是一所知名小學(xué)。開始他很自豪，不過經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，他卻發(fā)現(xiàn)自己“很差勁”。樂樂媽說，每天下午，她都會收到老師發(fā)來的作業(yè)短信，里面有各科的作業(yè)內(nèi)容和當(dāng)天上課孩子被表揚(yáng)或被批評的情況。一般而言，語數(shù)外三門功課都有家庭作業(yè)，包括書面作業(yè)和網(wǎng)上作業(yè)。書面作業(yè)，孩子可以放學(xué)回家自己做，如文字抄寫、單詞默寫、磁帶聽力等。但網(wǎng)上作業(yè)就必須靠家長幫忙，得先進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)站，輸入學(xué)生賬號，看到當(dāng)天的功課要求，然后下載附件、打開PPT，開始做作業(yè)。很多網(wǎng)上PPT作業(yè)都需要家長幫忙操作電腦，有的作業(yè)因?yàn)楹⒆幼R字不多，需要家長講解給他聽。父母下班回家，燒菜做飯，最快也要7點(diǎn)才能開始和孩子一起做作業(yè)。做得快一點(diǎn)，樂樂9點(diǎn)半就可以上床睡覺;做得慢一些或者父母下班晚了，樂樂的睡覺時間就會拖到10點(diǎn)以后。

等孩子完成作業(yè)，樂樂媽還要對所有作業(yè)進(jìn)行檢查，然后簽名。樂樂媽說，光這一項，就得花10來分鐘左右。

她還說，從兒子入學(xué)第一天起，家長就被作業(yè)“綁架”了，心中確有怨氣?？吹絻鹤幽敲葱【捅弧疤铠啞?，每天都睡不夠，真的很心疼。但當(dāng)初是買了學(xué)區(qū)房才進(jìn)了這所名校，實(shí)在不能放棄。她打起精神說：“孩子的創(chuàng)造性不是那么容易被扼殺的，如果兒子第一學(xué)期能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后就會逐步適應(yīng)。他想比同齡人優(yōu)秀，就必須加倍努力才行?！绷顦窐穻岓@訝的是，孩子似乎也做好了吃苦的準(zhǔn)備，樂樂在暑假的最后一周對她說：“媽媽，帶我出去旅游一次吧，開學(xué)后我就沒好日子過了?！?/p>

各方說法：

小學(xué)生作業(yè)成了一道難題

老師：應(yīng)考慮學(xué)生的接受程度

那么，該布置多少家庭作業(yè)才合適呢？小學(xué)老師們也頗為頭疼。由于個體差異和學(xué)習(xí)水平不同，每個學(xué)生做作業(yè)的速度不盡相同，有的孩子一個小時就把作業(yè)做完了，換個孩子卻得兩三個小時。

“另外，老師成了風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣。作業(yè)少，家長怕孩子玩過了頭，說老師不負(fù)責(zé)任;作業(yè)多，家長又要求給孩子減負(fù)。這個度該如何把握，很困難。每個班都存在特困生，如果非得規(guī)定作業(yè)時間是多少，就會給這部分學(xué)生帶來難題。這樣一權(quán)衡，最好的辦法還是根據(jù)大部分學(xué)生的接受程度來安排作業(yè)量?！蹦承W(xué)五年級老師說，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的不少作業(yè)都可以在課堂上完成，而且隨著素質(zhì)教育的推廣，老師會布置一些靈活性大的作業(yè)，學(xué)生們也能較為輕松地完成。

也有老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時候老師布置的作業(yè)并不多，依舊有孩子哭著喊著說做不完。這是為什么？某小學(xué)的李老師指出，單調(diào)重復(fù)的作業(yè)形式很容易引起學(xué)生的厭煩和疲勞。“所以，我們在布置作業(yè)的時候，除了考慮教學(xué)需要和學(xué)生接受、鞏固知識的需要，還要考慮到學(xué)生的心理需求，設(shè)計出形式新穎、適合學(xué)生的作業(yè)。這也是一種減負(fù)的方式，讓學(xué)生懷著愉快的心情完成作業(yè)，比硬性規(guī)定作業(yè)時間的效果可能會更好。”

家長：留作業(yè)目的到底是什么

“如今的作業(yè)不僅是布置給孩子的，也是布置給家長的?！边@是兒子上學(xué)5年來，李琳最深刻的感受。

李琳記得特別清楚，5年前兒子上學(xué)的第一天，她接到了6條短信，內(nèi)容都是老師給家長布置的各項必須完成的作業(yè)。自接到6條短信之后，李琳坦言，自己的人生除了上班外，其余全部是圍繞兒子和作業(yè)轉(zhuǎn)的。

“雖然當(dāng)時他只上一年級，但作業(yè)真的很多，要陪著他讀題、計時間口算、聽寫、監(jiān)督背誦、檢查等，還要逐項簽字，那些作業(yè)想不管都不行?！?/p>

剛開始，李琳還樂于去做，并為自己是一名負(fù)責(zé)任的家長而自得。但時間久了，耐心耗盡，難免把煩躁情緒撒到孩子身上。“必須承認(rèn)，在和兒子共同完成作業(yè)的5年中，兒子受了不少委屈。我原本是個脾氣溫和的人，可自從當(dāng)了陪讀，性情變得越來越暴躁，尤其看到孩子磨磨蹭蹭地寫作業(yè)，經(jīng)常不由得一巴掌扇過去。但是，打了孩子之后我挺后悔……其實(shí)，我們不反對孩子回家做作業(yè)，因?yàn)槭裁醋鳂I(yè)都不做就能學(xué)好，基本不可能?，F(xiàn)在競爭這么激烈，越好的小學(xué)就抓得越緊。除非孩子從一開始就選擇不參與競爭，那倒可以不做作業(yè)，但是有幾個孩子家長能做到那么瀟灑呢？每天晚上看著孩子做作業(yè)時認(rèn)真而痛苦的樣子，我都想：作業(yè)的目的是什么？作業(yè)到底是留給誰的？如果孩子熬盡了所有的興趣和耐心，為完成任務(wù)而完成任務(wù)，這樣的作業(yè)即便完成了，又有什么意義？”

李琳的話，或許代表了眾多家長的心聲。

專家：作業(yè)最多不能超90分鐘

其實(shí)，有關(guān)小學(xué)生的作業(yè)量問題，教育部有明確的規(guī)定：一年級不留家庭書面作業(yè);二年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過30分鐘;三年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過30分鐘;四年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過45分鐘;五年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過一小時;六年級一般每天家庭作業(yè)量不要超過一個半小時。不準(zhǔn)給學(xué)生留懲罰性作業(yè)、布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)（要求改錯、重做、補(bǔ)做的作業(yè)只能做一遍）。不準(zhǔn)在法定節(jié)假日給學(xué)生留家庭作業(yè)。嚴(yán)格禁止學(xué)校、老師要求家長代替老師輔導(dǎo)學(xué)生（如要求家長給學(xué)生出題、默寫、評改等）。

但如今老師給家長布置作業(yè)，是不爭的普遍現(xiàn)象。對此問題，應(yīng)該一分為二地看待：一方面，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的任務(wù)，家長也有責(zé)任，對于那些確實(shí)有益于提高孩子認(rèn)知水平、培養(yǎng)孩子興趣的家庭作業(yè)，家長應(yīng)給予支持，但是不能越俎代庖;另一方面，老師留家庭作業(yè)時要心里有數(shù)，要了解孩子的知識水平和能力，超出孩子能力范圍的就不應(yīng)作為家庭作業(yè)。必須呼吁的是，各科老師要有合作意識，不要各自為戰(zhàn)，各科作業(yè)累加起來，學(xué)生能否承受、能否完成，是校方、各科老師應(yīng)該思考并主動協(xié)調(diào)的問題。

編后：

家長李丹問得好：作業(yè)的真正意義是什么？這也是很多家長迷惑的問題。

對此，本刊認(rèn)為，作業(yè)的真正意義在于，一個是鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一個則是樹立責(zé)任感，讓孩子像大人一樣，自己的事自己安排好。尤其是一年級的學(xué)生，剛剛走進(jìn)校園，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，對他們而言，不在于作業(yè)的多少，而在于習(xí)慣的養(yǎng)成。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以受用終身。比如，針對很多孩子存在磨蹭、拖沓的毛病，家長對孩子應(yīng)主動限時，以此培養(yǎng)孩子的時間觀念。時間觀念一旦形成，將來在考試時，他們一般會懂得如何分配時間。

另外，家長需要擺正自己在輔導(dǎo)作業(yè)時的位置，要站在學(xué)生身后，適當(dāng)指導(dǎo)、糾偏，不要領(lǐng)跑。孩子上學(xué)后，家長不要包辦那些本該孩子自己去做的事，比如書寫要工整，主動寫作業(yè)，及時檢查，認(rèn)真改錯，主動預(yù)習(xí)等。家長放手之后，開始孩子可能做不好，但是久而久之，孩子會給家長驚喜的。

【編輯：楊子】