（河北省沙河市第九中學(xué)054100）

淺談初中英語教學(xué)方式

彭麗敏

（河北省沙河市第九中學(xué)054100）

新時期初中英語教學(xué)過程中英語教師必須注重教學(xué)方式的研究，因為在新課改的背景下，必須要在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以英語教學(xué)方式的研究將直接和最終與教學(xué)質(zhì)量掛鉤。當(dāng)前初中英語教師因為長期受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教學(xué)方式上存在一些弊病，本文以此為出發(fā)點詳細(xì)研討當(dāng)前初中英語教學(xué)方式現(xiàn)狀，著重闡述了初中英語教學(xué)過程中教學(xué)方式中存在的問題，并對新的初中英語教學(xué)方式進(jìn)行了探索，希望能夠給英語教師提供一些幫助。

初中英語教學(xué)方式問題創(chuàng)新教育

新時期伴隨著社會的進(jìn)步與經(jīng)濟的發(fā)展，教育形式出現(xiàn)了巨大的變動。初中英語教學(xué)也遭受了嚴(yán)重的考驗，必須改變過去那種讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，要順應(yīng)英語課改的潮流，在初中英語教學(xué)過程中要能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，初中英語教師要能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提升初中英語教學(xué)效率。下面我對當(dāng)前初中英語教學(xué)方法中存在的一些問題進(jìn)行分析。

一、初中英語教學(xué)方法中存在的問題

（一）重視語法教學(xué)而忽視口語教學(xué)

在一些初中學(xué)校，英語教師對于語法教學(xué)特別重視，將大量時間和精力花在這上面，究其原因主要是因為在應(yīng)試教育體制下是以筆試考試為主，而對英語口語基本上沒有測試，這就造成初中英語教師在教學(xué)的時候?qū)⒄Z法知識的講授當(dāng)成重點，而忽視對學(xué)生英語口語的教學(xué)。當(dāng)前教育要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是加強某一方面而忽視另一方面，英語口語在學(xué)生步入社會后是十分有用的知識，而教師在教學(xué)過程中忽視此點，是十分不可取的。

（二）英語教學(xué)注重形式，忽視教學(xué)效果

當(dāng)前許多英語教師，為了符合學(xué)校課改要求，順應(yīng)課改精神，將英語課堂弄得花里胡哨，熱鬧非凡，在看似熱鬧的課堂上，學(xué)生實際上學(xué)不到什么知識，在課堂上只是把大部分的時間花在表演上，而學(xué)生能夠真正靜下心來去認(rèn)真思考的時間其實非常少，一節(jié)課下來，學(xué)生的收獲可以說是微乎其微，熱鬧與自由讓英語課堂變得虛空。

（三）受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響較大

很多英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響很大，仍然遵循著考高分必須死記硬背的英語教學(xué)方式。甚至有的初中英語教師限定學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)背會規(guī)定的單詞或者英語課文，如果沒有背會，那么這些學(xué)生將受到一定的懲罰。學(xué)生為了避免被懲罰，只有死記硬背單詞和英語課文，這種方式雖然短時間內(nèi)可以取得一定的成效，但是從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會在心里埋下一棵厭煩英語的種子，這棵種子可能在初中不會發(fā)芽生長，但是可能到高中或者大學(xué)里面，學(xué)生會十分厭惡英語。

二、初中英語教學(xué)方式改進(jìn)措施

（一）初中英語課堂要注重會話教學(xué)

當(dāng)今全國范圍內(nèi)都開始進(jìn)行課改，在此背景下初中英語教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，能夠在課堂上實現(xiàn)學(xué)生的個人價值，真正能夠得到能力的鍛煉和英語水平的提升。所以初中英語教師要在英語課堂上注重學(xué)生的主體地位，能夠有效創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生積極開口說英語，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在課前可以精心準(zhǔn)備和設(shè)計，創(chuàng)新英語課堂會話，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語口語表演，改變過去由教師一人會話的形式。舉例來說，在每堂英語課講正課前的2-5分鐘，英語教師可以安排學(xué)生進(jìn)行英語情境對話，可以是兩個人，也可以是多個人，選取的材料可以是課內(nèi)，也可以是課文英語讀物上的段落。如果選用課內(nèi)會話材料能夠讓學(xué)生感覺熟悉和較為順手，如果選用課文會話材料，要求內(nèi)容必須積極健康，其中含有的生字詞不多，假如有生字詞的話，需要學(xué)生事先用英語詞典將這些沒學(xué)過的生詞解決掉。另外學(xué)生也可以選擇一些經(jīng)典有名的英文電影臺詞作為會話材料，這樣可以極大地提高學(xué)生進(jìn)行此項活動的興趣，提高他們的積極性。通過英語課堂會話，不僅能夠提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，更加能夠增加學(xué)生的英語詞匯量，提高英語綜合素質(zhì)。

（二）初中英語教師要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的意識

在當(dāng)前的英語課堂上，新課標(biāo)要求要讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人，因此，要想極大地提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，必須從學(xué)生這一方面來下手，通過不斷調(diào)整自己的英語教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，這是當(dāng)前對所有英語教師的一個挑戰(zhàn)。舉例來說英語教師可以在英語課堂上設(shè)計一些英語活動，來吸引學(xué)生來參加，讓學(xué)生在參與中感覺到樂趣，在樂趣中學(xué)知識，在知識中逐漸提高英語水平。此外英語教師也要注重課堂提問的重要性，在課前初中英語教師可以設(shè)置一系列的問題串，環(huán)環(huán)相扣逐步深入，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸獲得學(xué)習(xí)英語的自信，不僅讓學(xué)生學(xué)會了英語知識，更是提升了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的意識，改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語的局面。

（三）充分利用好學(xué)校的硬件設(shè)施

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，初中學(xué)校配備的教學(xué)硬件設(shè)施是越來越先進(jìn)，初中英語教師必須要充分利用好這些硬件設(shè)施，來提高自己的教學(xué)水平。舉例來說，英語教師在教學(xué)過程中可以用許多直觀的教具來形象教學(xué)，如在課上向?qū)W生展示實物模型、優(yōu)美的圖片等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生加強對英語單詞的記憶，吸引學(xué)生的注意力。另一方面，初中英語教師必須用好多媒體，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以收到事半功倍的效果，在英語教學(xué)過程中，可以給學(xué)生播放英語電影、音樂等多媒體文件，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也可以用多媒體課件來展示精美的圖片，靈活多樣的英語素材，來加強學(xué)生的記憶，將學(xué)生的注意力牢牢抓住，進(jìn)而提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的積累

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，必須有一個良好堅實的基礎(chǔ)，才能使自己的英語水平逐步提升，因此，初中英語教師必須要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，在教學(xué)過程中要逐步將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢固。初中英語教師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要面對全體學(xué)生，而不能只是對個別學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，不管學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣如何以及基礎(chǔ)扎實不扎實，教師一定要耐心給學(xué)生講解，促使學(xué)生英語基礎(chǔ)不斷扎實。新教材中增加了一些常用的新詞，內(nèi)容也更加豐富，初中英語教師必須加強對這些單詞的記憶，學(xué)生只有擁有了一定的詞匯量，才能正常進(jìn)行之后的英語學(xué)習(xí)，因為單詞是一切英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生掌握一定程度的詞匯量，才能擁有扎實的基礎(chǔ)。

初中英語教學(xué)方式需要符合時代潮流，教師要不斷研究進(jìn)行深入的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的死記硬背，強迫學(xué)生學(xué)習(xí)英語，加大懲罰力度教授英語的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前英語教學(xué)的需要，因此，初中英語教師必須改變英語教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，領(lǐng)會新課改的精神，逐漸提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。英語課堂上要能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要提高學(xué)生對英語的興趣，要能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，才可以使學(xué)生的英語素質(zhì)不斷提高。

[1]袁伍昌.略談初中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教師，2014（7）.

[2]周慧娟.試論新課改下初中英語教學(xué)課堂設(shè)計[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（30）.

[3]王慧霞，張宏麗.英語閱讀教學(xué)實施小組互動策略及有效性研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2014（19）.

（責(zé)編 田彩霞）