（河北省青龍滿族自治縣職教中心066500）

中等職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)初探

邢曉林

（河北省青龍滿族自治縣職教中心066500）

隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于具備一定技能的中等專(zhuān)業(yè)人才的需求呈明顯上升趨勢(shì)。這其中我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是汽車(chē)大量進(jìn)入普通家庭，明顯增加了對(duì)于專(zhuān)業(yè)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)與維修人才的需求，這無(wú)疑給中等職業(yè)學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，如何抓住有利時(shí)機(jī)促進(jìn)自身發(fā)展是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該思考的問(wèn)題。

中職汽修專(zhuān)業(yè)問(wèn)題措施

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程加快，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車(chē)作為家庭代步工具廣泛地進(jìn)入普通家庭，尤其是隨著我國(guó)公路交通的日益完善，汽車(chē)的增速還在提升。汽車(chē)市場(chǎng)的快速發(fā)展勢(shì)必對(duì)于專(zhuān)業(yè)汽修人才的需求會(huì)提升，因?yàn)閾?jù)不完全統(tǒng)計(jì)當(dāng)前我國(guó)汽車(chē)的數(shù)量正以每年13%的速度增長(zhǎng)，而且增速還呈現(xiàn)加快的趨勢(shì)，據(jù)此對(duì)于專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)維修和保養(yǎng)的人才的需求也在增加，每年大約需新增加從業(yè)人員30多萬(wàn)，這無(wú)疑給培養(yǎng)這類(lèi)人才的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)難得發(fā)展機(jī)會(huì)。

一、存在的問(wèn)題

然而，從當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)狀況來(lái)看，總體上看在國(guó)家政策的支持和整個(gè)社會(huì)對(duì)于中職教育認(rèn)可度增加的狀況下，中職教育在辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境以及生源等方面均獲得了一定的發(fā)展，但是在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，還是存在著一定的問(wèn)題的，主要表現(xiàn)在：

（一）教學(xué)方法缺乏變化，導(dǎo)致學(xué)生積極性差

當(dāng)前教學(xué)要求教師要把更多的關(guān)注點(diǎn)放到教育對(duì)象學(xué)生身上，這樣才能真正有效地提升教師課堂教學(xué)的時(shí)效性。而從中職學(xué)校的生源來(lái)看，雖然這幾年因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力選擇進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多，但是從生源質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，尤其是在知識(shí)理解和思維能力方面問(wèn)題較大，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中不能夠真正消化吸收，而理論是實(shí)踐的重要指導(dǎo)，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生的實(shí)踐操作，以及對(duì)于知識(shí)的深入理解，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問(wèn)題；同時(shí)，部分教師在理論教學(xué)中依然是在采用傳統(tǒng)的講授法，教學(xué)方法更多的是對(duì)于教材知識(shí)抽象的講解，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，學(xué)習(xí)興趣下降，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展差異大

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的就業(yè)率是衡量其學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這可能是唯一指標(biāo)。但是在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的差異性并沒(méi)有獲得教師的充分重視，因材施教的教育理念和教學(xué)行為還是存在著脫節(jié)的狀況，這種“一刀切”的教學(xué)模式無(wú)形之中會(huì)造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，甚至?xí)饾u掉隊(duì)，影響到他們未來(lái)的發(fā)展，這與學(xué)校的全面育人理念是脫節(jié)的。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)

從中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)知識(shí)與能力兼?zhèn)?，特別是專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)的人才是汽修專(zhuān)業(yè)育人的主要目標(biāo)，技能是他們未來(lái)?yè)駱I(yè)的重要依賴，尤其是動(dòng)手能力。然而就目前來(lái)看，因?yàn)橘Y金的原因，很多學(xué)校在學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上所實(shí)踐的機(jī)器比較落伍，而當(dāng)今汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是日新月異的，這無(wú)形之中會(huì)影響學(xué)生技能的實(shí)用性；同時(shí)，因?yàn)閿U(kuò)招的原因，現(xiàn)在汽修專(zhuān)業(yè)相對(duì)火熱，學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，這導(dǎo)致在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間不充分，導(dǎo)致技能不夠扎實(shí)。

二、需采取的措施

這些問(wèn)題的存在不僅僅會(huì)影響到學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，而且會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，最終會(huì)影響到學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，因此必須要采取針對(duì)性的措施。具體來(lái)說(shuō)，可以從這幾個(gè)方面著手：

（一）教師要更新教育理念，增強(qiáng)教育技能

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的典型特征就是知識(shí)的更新?lián)Q代速度極快，教育處于時(shí)代發(fā)展的前沿，作為教師來(lái)說(shuō)必須要有危機(jī)感和使命感，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，特別是當(dāng)今中職學(xué)校發(fā)展的需求，來(lái)不斷更新教育理念，結(jié)合學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)不斷地改進(jìn)和完善自己的教育教學(xué)，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，成為一名知識(shí)與技能過(guò)硬的新時(shí)期中職教師。

（二）多和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，完善教學(xué)環(huán)境

中職學(xué)校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成了學(xué)科教學(xué)的兩大部分。在理論教學(xué)方面，要結(jié)合中職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的現(xiàn)實(shí)來(lái)想方法、找措施。結(jié)合學(xué)生抽象思維和理解能力盡可能采取直觀的教學(xué)手段，要充分利用多媒體資源，通過(guò)多媒體給學(xué)生多種形式來(lái)呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，這樣既能夠利用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要緊跟汽車(chē)產(chǎn)業(yè)時(shí)代發(fā)展的脈搏，了解核心技術(shù)的發(fā)展歷程，在學(xué)校現(xiàn)有條件下盡可能地來(lái)更新設(shè)備，滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、改變教學(xué)模式，以提高學(xué)生的能力目標(biāo)為主導(dǎo)

在現(xiàn)有狀況下，很明顯舊的教學(xué)模式不適合當(dāng)前的能力培養(yǎng)教學(xué)理念，針對(duì)中職教育學(xué)生的成才方向，在教學(xué)上應(yīng)采取一體化教學(xué)法，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為教學(xué)板塊，以實(shí)際工作內(nèi)容為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、相互討論、展示成果、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等環(huán)節(jié)在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和關(guān)鍵能力，并通過(guò)教師、學(xué)生本人和小組三個(gè)維度對(duì)其能力做綜合評(píng)價(jià)。這樣不僅會(huì)使中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，同時(shí)也更符合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，有利于學(xué)生的成人成才。

四、培養(yǎng)良好的師生情感，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛

教師在教學(xué)中要做到熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，特別是對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該如此。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的方法。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)

心理學(xué)家認(rèn)為，人有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要，成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。而對(duì)學(xué)習(xí)中的失敗、挫折要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。中外教育專(zhuān)家都認(rèn)為：好孩子是夸出來(lái)的。這就要求我們的教師對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

總之，職業(yè)教育發(fā)展到今天在面臨著發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為中職教師要以滿腔的激情和信心投入到我們的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練中，進(jìn)一步提高我們課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型汽修人才。

[1]徐國(guó)慶.職業(yè)教育課程.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.

[2]教育———財(cái)富蘊(yùn)藏其中.教育科學(xué)出版社，1996.

[3]李志宏.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化改革，推動(dòng)職高教育健康發(fā)展.中國(guó)高教研究，2004.

（責(zé)編 金東）