劉向來

山東省汶上縣苑莊鎮(zhèn)牧地小學(xué)

淺談如何創(chuàng)造和諧的語文課堂

劉向來

山東省汶上縣苑莊鎮(zhèn)牧地小學(xué)

和諧的語文教學(xué)課堂環(huán)境不僅可以增強(qiáng)師生之間的感情，使課堂氣氛更加融洽，也能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。怎樣才能創(chuàng)造和諧的語文課堂環(huán)境呢?本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：

一、建立平等、融洽的師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)是平等，具體體現(xiàn)在教師和學(xué)生之間的互相尊重，教師要做到尊重學(xué)生的獨(dú)立性和個(gè)性，給予學(xué)生足夠的自由與信任；而學(xué)生更應(yīng)該做到尊師重教，在課堂中認(rèn)真聽講，積極回答問題，這也是對(duì)教師勞動(dòng)成果的尊重。此外，平時(shí)生活中，學(xué)生要主動(dòng)與教師打招呼，注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

通過建立融洽的師生關(guān)系，一方面促進(jìn)教師語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果教師不注意和學(xué)生之間的感情溝通，會(huì)給學(xué)生留下嚴(yán)肅、難以親近的印象，對(duì)師生關(guān)系的建立產(chǎn)生不良影響。這不僅不利于課堂教學(xué)的展開，還不利于班主任工作的開展。另一方面，良好的師生關(guān)系會(huì)在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好性格和習(xí)慣，為學(xué)生人生道路點(diǎn)燃一盞明燈。小學(xué)生處于人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生一種崇拜心理，渴望與教師建立融洽、親密的關(guān)系。

二、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式

《小學(xué)語文新課標(biāo)》提出：要培養(yǎng)學(xué)生建立一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，全面促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。然而小學(xué)階段的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)并不強(qiáng)烈，需要教師耐心加以培養(yǎng)。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐與觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂中喜歡自己鉆研思考，并不能很好地做到合作探究，有些學(xué)生即使進(jìn)行小組合作與討論，也并沒有真正掌握討論的技巧與方法，很容易導(dǎo)致一部分學(xué)生失去思考的積極性，盲目聽從其他組員的答案，或者是彼此之間意見不一致導(dǎo)致大家各抒己見，而不會(huì)很好地傾聽他人的想法，從而促進(jìn)自己的進(jìn)步。

因此，小學(xué)語文教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)模式的技巧方法，使學(xué)生養(yǎng)成合作的意識(shí)與良好習(xí)慣，能夠高效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成以小組討論學(xué)習(xí)地方式促進(jìn)學(xué)生思維與視野開放的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，要注意進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，通過制定明確的目標(biāo)，督促組員做好團(tuán)隊(duì)分工工作，制定小組間的競(jìng)賽規(guī)則，采取有效的教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)施獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握并熟練運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

三、打造流暢的語文課堂

語文課堂的和諧美不僅體現(xiàn)在師生間的配合，也體現(xiàn)在語文課堂本身的進(jìn)行。一堂一瀉千里的語文課堂體現(xiàn)了教師對(duì)教材內(nèi)容的熟悉度與掌握情況，是教師語文教學(xué)基本功與職業(yè)素養(yǎng)的全面考驗(yàn)，教師只有在充分備課、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能用流暢的語文課堂體現(xiàn)出其和諧之美。

小學(xué)語文教師在進(jìn)行備課之前，不僅要從充分考慮教材本身的特點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)是他們的天性，在語文課堂中，他們往往不能長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力集中，這就需要教師不斷努力，增強(qiáng)語文課堂的趣味性與吸引力；語文教師還要深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的興趣與愛好，通過培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性。教師應(yīng)充分做到語文教材與學(xué)生興趣和社會(huì)需要的結(jié)合，在大語文教育觀的指點(diǎn)下，增強(qiáng)語文課堂趣味性和實(shí)踐性，通過和社會(huì)熱點(diǎn)事件與學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)話題的有效結(jié)合，使學(xué)生充分感受到語文的生動(dòng)性與活潑性；教師還可以設(shè)置生動(dòng)有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，或者設(shè)置小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，利用學(xué)生的好勝心，激起學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中永不服輸?shù)木?，從而鍛煉學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，教師要幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，良好的預(yù)習(xí)，不僅能讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣與期待，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。對(duì)于課堂中調(diào)皮的學(xué)生與突發(fā)事件，教師要采取幽默、委婉的方式進(jìn)行處理，切不可過于強(qiáng)硬與嚴(yán)厲，破壞師生間好不容易建立的融洽關(guān)系。

四、設(shè)置豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容

過于枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生覺得索然無味，從而導(dǎo)致學(xué)生“開小差”、課堂注意力不集中、說話甚至打鬧等狀況發(fā)生。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在每堂語文課的學(xué)習(xí)中都能感受到語文的魅力，并深深地被吸引，是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一堂豐富多彩的語文課并不難，難的是每節(jié)課都能讓學(xué)生吸引學(xué)生的興趣。為此，語文教師需要做到不斷充實(shí)自己，提高職業(yè)素養(yǎng)與語文專業(yè)功底，讓自己不斷吸收淵博的知識(shí)，并有效地運(yùn)用在語文教學(xué)中，豐富充實(shí)語文課堂，增加語文課堂魅力，提高學(xué)生興趣。

小學(xué)生處于生理與心理發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于外面的世界充滿了好奇心與求知欲，教師應(yīng)從分利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，在單一的語文教材中添加豐富的材料，用自己淵博的知識(shí)充實(shí)語文課堂內(nèi)容。教師通過設(shè)置內(nèi)容豐富多彩的語文課堂，不僅充實(shí)了學(xué)生的內(nèi)心世界與知識(shí)視野，還為語文課堂增添了魅力與活力；教師通過融會(huì)貫通各科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整體性與統(tǒng)一性，把教材內(nèi)容與增補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，使知識(shí)呈現(xiàn)一種完美與和諧的狀態(tài)；教師還可以利用課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)為學(xué)生補(bǔ)充生動(dòng)有趣的課外知識(shí)，把語文課堂進(jìn)行有效延伸，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

一堂優(yōu)質(zhì)的語文課應(yīng)該是豐富、生動(dòng)而又和諧的。教師應(yīng)該不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，致力于打造充滿和諧美的語文課堂。