⊙趙會(huì)珍［安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455002］

淺談老舍話劇的韻律美

⊙趙會(huì)珍［安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455002］

老舍先生成功地將韻律運(yùn)用在其話劇語(yǔ)言中，在使作品讀來(lái)流暢順口的同時(shí)，也賦予了其更加飽滿的情感，給讀者帶來(lái)別樣的審美體驗(yàn)。

老舍 話劇 韻律

話劇語(yǔ)言是與音樂(lè)分不開的，必須講究“音樂(lè)氣韻”①。每個(gè)漢字都是由聲母和韻母兩部分組成，字的韻母就是韻。那么“韻律則是指戲劇語(yǔ)言的內(nèi)在形式，它包括合轍押韻、節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧等因素”②，同時(shí)“韻律，是感情的發(fā)酵劑，它能不知不覺地?fù)軇?dòng)人們的心弦，使感情波動(dòng)，引起共鳴”③。韻律的存在使話劇成為了一個(gè)富有飽滿情感與靈魂的生命體，進(jìn)而使讀者能夠與作品產(chǎn)生更高層次上的精神交流，并且能夠得到理想狀態(tài)下的閱讀與審美體驗(yàn)。

本篇文章我們就以老舍先生的話劇作品為例來(lái)探討其押韻方式所體現(xiàn)的韻律美。（文中相同韻腳的字詞筆者用著重號(hào)標(biāo)注）

一、排韻

排韻，也叫連句韻，即每句都出現(xiàn)同韻的字。排韻在老舍的戲劇作品中占了較大的比重，尤其在《龍須溝》里更為凸顯，下面筆者就以《龍須溝》中的人物語(yǔ)言作為例子進(jìn)行探討。

余母是思想落后的傳統(tǒng)女性，她認(rèn)為女孩子待在家里伺候老小才算符合常理，所以對(duì)走出家門當(dāng)上店員的女兒火冒三丈。面對(duì)著女兒的“反叛”，對(duì)其展開了連珠炮似的批評(píng)。每句話用“霉”“媒”“堆”“催”“追”“誰(shuí)”這些具有相同韻母“uei”的字結(jié)尾，咄咄逼人的氣勢(shì)不給人反駁的空當(dāng)。從不嚴(yán)格意義的語(yǔ)言學(xué)上來(lái)看，在音色方面拿韻尾“uei”與通常所用的韻母“ao”相比，在相同的發(fā)音條件下，前者的發(fā)音較為尖銳，如音色尖而澀的三弦，后者的發(fā)音則較為飽滿，如流暢婉轉(zhuǎn)的葫蘆絲。所以如果將余母的這一席話比作利箭，那么句句相同的韻腳賦予這支箭以力量與速度，而韻尾發(fā)音的尖銳感則賦予其對(duì)受話人情感的殺傷力，這一利箭充分展現(xiàn)了余母得理不饒人的強(qiáng)硬態(tài)度。

趙老老街坊們，修溝的計(jì)劃是先修一道暗溝；把暗溝修好，再填上那條老的明溝。這個(gè)，諸位都。

趙老剛一修溝的時(shí)候，工程處就想得很周到……；咱們這溜兒的房子都不大結(jié)實(shí)。這個(gè)，大家也都知道。

這段對(duì)話中，句尾押“ao”韻，如一首大合唱。趙老為主唱，眾人皆為伴唱，這是我們常見的音樂(lè)現(xiàn)象。主唱部分表達(dá)中心觀點(diǎn)，伴唱部分往往短小輕盈來(lái)附和主唱部分。這種主唱與伴唱的對(duì)話形式，表現(xiàn)出大伙對(duì)于修溝的積極性與一致性。整齊迸發(fā)的回答如整齊劃一的音符，體現(xiàn)了人們的一種精神干勁，也給觀者看到了充滿希望的美好圖景。

二、隨韻

隨韻，原指在不同詩(shī)節(jié)采用不同的韻部，達(dá)到詩(shī)意上搖曳多姿的效果，實(shí)際上也是轉(zhuǎn)韻的一種。另有一種每?jī)尚幸粨Q韻的韻式，可以看作換韻的特例，稱為“隨韻”。老舍先生就將隨韻運(yùn)用在了人物的話語(yǔ)中。

韻腳的變化體現(xiàn)著人物情感的波動(dòng)。此句唱詞的韻腳由“uei”到“an”的轉(zhuǎn)變就體現(xiàn)了程瘋子歡快的心理節(jié)奏。“一個(gè)戲就好比一部交響樂(lè)，每一件樂(lè)器，樂(lè)章的每一個(gè)小節(jié)，都能獨(dú)自發(fā)揮作用?！雹艹摊傋拥某~總是順口明快，因此有著獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)。他的語(yǔ)言就像作品這部交響樂(lè)中的獨(dú)特而又固定的伴奏，快板似的語(yǔ)言給讀者（觀者）帶來(lái)歡快的情感體驗(yàn)。

三、抱韻

抱韻主要是指，一首四句的詩(shī)，一、四句押一韻，后者環(huán)抱于前者之中。老舍先生話劇中的人物對(duì)話在寬泛意義上也有抱韻的現(xiàn)象。

大媽大哥，咱們說(shuō)話，街上聽得見，您小心點(diǎn)！

[天陰上來(lái)，陽(yáng)光被云遮住。

趙老我知道！可是我才不怕！六十歲了，也該死了，我怕什么？

[劉巡長(zhǎng)，腰帶在手中拿著，像去上班的樣子，由門外經(jīng)過(guò)。

這段對(duì)話不屬于嚴(yán)格意義上的抱韻。第一句和第五句押“ai”韻，第三句和第四句押“e”韻。結(jié)合趙老的情感變化來(lái)看，趙老的“作官的壞”就如循環(huán)飄出的幽而顫抖的琵琶曲，幽怨而苦澀。在我們所接觸的影視作品中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蒙冤死去的魂靈向世人托夢(mèng)時(shí)，總會(huì)配有循環(huán)而單調(diào)的輕柔顫音做背景音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。

“抱韻往往會(huì)形成一種音樂(lè)節(jié)奏上的暫時(shí)停頓與音樂(lè)直覺上的最后圓滿，它常常在一行的音樂(lè)意義還沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候，就早已被安置在更遠(yuǎn)更深的另一行，并與之遙相呼應(yīng)，既像蕩起漣漪的半面池水，又像不斷相套的半壁括弧，構(gòu)成一種音樂(lè)單元的相對(duì)獨(dú)立而又相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到了一種獨(dú)特的美學(xué)效果?！雹葳w老發(fā)出的“作官兒的壞”的聲音雖算不上輕柔，卻有著內(nèi)心感情的回環(huán)起伏。他斥責(zé)做官的不為民辦事，卻又無(wú)處申明，只能哀嘆。“作官兒的壞”環(huán)抱在外，不停地出現(xiàn)，意在凸顯哀怨的主題情感。

四、偶韻

古詩(shī)中“一三五不論，二四六分明”指的就是偶韻現(xiàn)象，這種現(xiàn)象十分符合音樂(lè)旋律發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)樗拿颗柬嵰活D，實(shí)際上相當(dāng)于音樂(lè)樂(lè)譜中的二拍子或四拍子。⑥

小劉麻子來(lái)啦！一邊一個(gè)站好！

[……。

[……

[……。

小劉麻子報(bào)告處長(zhǎng)，老裕泰開了六十多年……

[……。

小劉麻子……熱鬧一點(diǎn)！

丁寶處長(zhǎng)，我可以請(qǐng)示一下嗎？

丁寶這兒的老掌柜怪可憐的。要不要給他作一身制服，叫他看看門，招呼貴賓們上下汽車？……

小劉麻子是?。ㄍ笈埽┩跽乒瘢±险乒?！我爸爸的老朋友，老大爺！……吊死啦！

這段話劇《茶館》中的對(duì)話，從寬泛意義上來(lái)講屬于段落與段落之間的偶韻現(xiàn)象。沈處長(zhǎng)開口便是“好（蒿）”，只聽節(jié)奏覺得干脆爽朗，結(jié)合內(nèi)容便覺其愚昧高傲。老舍先生曾談到這一點(diǎn)：“我看見過(guò)不少的國(guó)民黨軍、政要人……他們裝腔作勢(shì)，自命不凡，和同等的人說(shuō)起下流話來(lái)，口若懸河，可是對(duì)下級(jí)說(shuō)話就只由口中擠出那么一半個(gè)字來(lái)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的高貴身份。”⑦沈處長(zhǎng)句句回答只擠出一半個(gè)字，像卡了的音響，不拍不響，使勁拍幾下還出怪腔。如果我們留意一下一部影片的滑稽鏡頭配樂(lè)，不難發(fā)現(xiàn)這些配樂(lè)往往是獨(dú)奏，既短又細(xì)，并且是曲折上揚(yáng)的音樂(lè)調(diào)子。沈處長(zhǎng)時(shí)時(shí)蹦出的“好”字就如同一支獨(dú)奏的滑稽背景音樂(lè)?！昂谩弊直緸樯下暎麉s連連讀成比“好”字高出兩個(gè)調(diào)值的“蒿”字，作者有意為之，意在顯出沈處長(zhǎng)不僅“調(diào)”高，地位高，還目中無(wú)人的愚昧模樣。它就如同三弦拉出的又細(xì)又拐的聲音，顯得陰“洋”怪氣。

韻律是話劇中潛在且非常重要的音樂(lè)性因素，它既可以體現(xiàn)作品的風(fēng)格，又可以體現(xiàn)人物情感的變化，還可以控制故事情節(jié)的發(fā)展。老舍不愧是人民藝術(shù)家，我們這里只是摭取了其話劇韻律美的冰山一角。

①顧仲彝：《編輯理論與技巧》，中國(guó)戲劇出版社1981年版，第423頁(yè)。

②③馬威：《戲劇語(yǔ)言》，上海文藝出版社1985年版，第120頁(yè)。

④歐陽(yáng)予倩：《歐陽(yáng)予倩戲劇論文集》，上海文藝出版社1984年版，第50頁(yè)。

⑤⑥郭懷玉：《曹禺話劇的韻律美捃摭》，《四川戲劇》2012年第2期，第47頁(yè)，第44頁(yè)。

⑦王行之：《老舍論劇》，中國(guó)戲劇出版社1981年版，第203頁(yè)。

作者：趙會(huì)珍，安陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院2014屆本科畢業(yè)生，現(xiàn)在泰國(guó)推廣漢語(yǔ)。

編輯：趙紅玉E-mail：zhaohongyu69@126.com

本文系2013-GH-142河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“百年話劇中的音樂(lè)元素研究”的階段性成果