彭飛騰

摘 要：視唱練耳課是音樂教育的基礎(chǔ)課，是音樂教育中一門重要的學(xué)科。作為基本學(xué)科的重要組成部分，有著很強(qiáng)的技術(shù)性和藝術(shù)性，是以發(fā)展提高學(xué)生聽覺能力和音樂表現(xiàn)能力為目的的綜合訓(xùn)練。本文旨在探討重視視唱練耳訓(xùn)練可以使聲樂教學(xué)事半功倍。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；聲樂教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2015）05-0087-02

作為音樂教育的基礎(chǔ)課，為了發(fā)展提高學(xué)生的聽覺能力和音樂表現(xiàn)能力，視唱練耳包含兩大項(xiàng)內(nèi)容，即視譜即唱和聽覺訓(xùn)練，它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養(yǎng)能按樂譜所示一切要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)的音高和節(jié)奏等方面的能力，并加深對(duì)拍子、音程和調(diào)式等感性的認(rèn)識(shí)。練耳是用來培養(yǎng)對(duì)音樂節(jié)奏的辨別能力、對(duì)音樂的記憶能力和對(duì)音樂的內(nèi)心聽覺。“視唱練耳”用更形象、更直觀的語言文字來概括，就是“唱”和“聽”。視唱練耳是音樂教育的基礎(chǔ)課，對(duì)于一切從事音樂工作的音樂人，無論是學(xué)還是教，無論是聲樂學(xué)習(xí)、表達(dá)，還是器樂練習(xí)、演奏，它都是必須掌握的，是基礎(chǔ)中之基礎(chǔ)。聲樂教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘他們的音樂潛能，使他們熟練掌握音樂各類音響元素特征、音樂表現(xiàn)要素和表現(xiàn)規(guī)律的任務(wù)，同時(shí)，有效率的聲樂教學(xué)也肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生的樂感與表現(xiàn)力，提高他們對(duì)音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂、表現(xiàn)音樂的綜合能力的任務(wù)。

一、視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學(xué)

聲樂教學(xué)即發(fā)聲練習(xí)與作品試唱的全過程，一堂聲樂教學(xué)課可以粗略地劃分為發(fā)聲練習(xí)與作品試唱兩個(gè)部分，在這兩部分教學(xué)中，視唱練耳都發(fā)揮著重要的作用。發(fā)聲練習(xí)就是利用一定的元音、輔音表達(dá)出音高。它是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)部分，要解決的主要問題是聲樂的技巧，比如音色、音域、發(fā)聲的位置、換聲點(diǎn)等。如果沒有良好的視唱練耳基礎(chǔ)，那表達(dá)音高就無從談起，聲樂技巧就更是無本之木、無源之水。在國內(nèi)外聲樂教學(xué)中，每個(gè)教師的發(fā)聲練習(xí)曲不盡相同，有的很簡單，有的則很復(fù)雜。復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)曲唱起來難度大，篇幅也很大，這就對(duì)學(xué)生的視唱練耳能力提出了更高的要求。

作品試唱是聲樂教學(xué)的重要組成部分，它包括對(duì)歌詞和旋律兩部分的處理，其中，對(duì)一部全新完整作品的旋律處理實(shí)質(zhì)上就相當(dāng)于視唱若干個(gè)樂句，而聽老師示范唱或他人對(duì)作品的演繹，需要良好的練耳訓(xùn)練作為基礎(chǔ)。在視唱練耳訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理眾多的表現(xiàn)記號(hào)，這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂作品。

二、視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂感知力

視唱練耳的主要任務(wù)是發(fā)展聽覺，使學(xué)生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性，以增強(qiáng)他們的音樂記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，使他們?cè)诮佑|豐富的音樂語匯時(shí)，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂感知力。

節(jié)奏是音樂的靈魂，是骨架，是音樂的脈搏。節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中具有極重要的意義。任何音樂都有鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練有著不可低估的作用。音準(zhǔn)與節(jié)奏一樣，是聲樂演唱的最基本要求，是學(xué)生學(xué)好音樂的首要條件，是音樂的基礎(chǔ)。

作為音樂教育中具有基礎(chǔ)意義的視唱練耳課，以大量藝術(shù)音響為依據(jù)，并通過聽、唱、記等教學(xué)形式來不斷提高學(xué)生的音樂感受能力。這種感受能力除了包括對(duì)音高、節(jié)奏、和聲、調(diào)式等方面的感受外，還應(yīng)包括對(duì)音色、音強(qiáng)、速度、曲式乃至于更深入人心的內(nèi)在情感的感受，也即對(duì)音樂藝術(shù)的感受。音樂直接依賴于聲音和聽覺，聲音的發(fā)生雖是物理現(xiàn)象，但感知聲音卻是生理和心理的活動(dòng)。

音樂感知就是音樂的聲音通過聽覺器官在人腦中的直接反映；感知音樂的能力是指對(duì)音的高度、強(qiáng)度、長度、音色的感覺及辨別能力，以及對(duì)音樂的節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)性和結(jié)構(gòu)的復(fù)合感覺和辨別能力。敏捷的音樂感知力，要以一個(gè)人的先天條件即音樂天賦為前提和基礎(chǔ)，并經(jīng)過后天學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、影響等多方面的培養(yǎng)，才能逐步獲得，兩者缺一不可。

三、視唱練耳訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力

聲樂作品是以樂譜的形式記錄下來的，這種聲音符號(hào)本身并不能使人獲得審美體驗(yàn)，必須通過表演這個(gè)中間環(huán)節(jié)，聲樂作品才能傳達(dá)給受眾。而將譜面上的音符變?yōu)楦挥猩膶?shí)際音響，是一個(gè)必須有表現(xiàn)力與創(chuàng)造力參與的過程。聲樂表演往往被稱為二度創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力是聲樂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而視唱練耳訓(xùn)練正有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

音樂表現(xiàn)力就是善于精確地表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的理解，它以高超的演唱技巧為前提，以出眾的表演才能為基礎(chǔ)，以敏銳的音樂聽覺和優(yōu)異的音準(zhǔn)為保證。音樂表現(xiàn)的依據(jù)是對(duì)音樂的解釋，也可以說是“識(shí)譜”的問題，主要涉及對(duì)音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。這方面的能力可以在視唱練耳訓(xùn)練中逐漸獲得。視唱練耳的訓(xùn)練能夠使學(xué)生積累豐富的音樂詞匯，擴(kuò)大音樂視野，同時(shí)在音樂形式和載體、風(fēng)格與審美情趣等方面，也能夠獲得較多的感受和較深的理解，音樂的鑒賞力就自然隨之提高。不同的音樂作品，或者某一個(gè)音樂主題都能激發(fā)起人們內(nèi)心的音樂表現(xiàn)力，喚起人的一種內(nèi)在的音樂感受能力，使人思維活躍起來，激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。這種感受對(duì)于一個(gè)從事音樂的人來說很有意義。學(xué)生的這種音樂感覺欲望要充分表現(xiàn)出來，誠然要有一定的音樂天賦，而所有的天賦都必須通過后天系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能挖掘出一個(gè)音樂人停留在隱蔽的潛意識(shí)中的音樂創(chuàng)作能力。視唱練耳中的許多著名小品、優(yōu)秀民歌以及一些富有藝術(shù)性的技巧練習(xí)曲都能以其清醇甘美的旋律給學(xué)生以最直接的美感，而這種美感，正是日后他們從事聲樂表演時(shí)再創(chuàng)造的靈感來源。

綜上所述，視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學(xué)即發(fā)聲練習(xí)與作品試唱的全過程。良好的視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂表現(xiàn)力，有助于提高他們的音樂記憶力和創(chuàng)造力。作為同時(shí)承擔(dān)聲樂與視唱練耳兩門音樂課程的教師，還應(yīng)在今后的實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)探索如何通過視唱練耳訓(xùn)練提高學(xué)生聲樂水平。

參考文獻(xiàn)：

謝莉莉主編.音樂（基礎(chǔ)版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

責(zé)任編輯 賴俊辰