王建峰

【摘要】聲樂是情感藝術(shù)，在聲樂教學(xué)過程中注重對審美意識的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使他們深刻體會聲樂藝術(shù)所帶來的魅力和真諦，這是進(jìn)行聲樂教學(xué)和實現(xiàn)聲樂教學(xué)價值的真正目的所在。通過本文的論述，期望能夠?qū)ξ覈晿方虒W(xué)的發(fā)展具有推動作用，從而為我國培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的音樂人才。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；審美意識；重要性；培養(yǎng)方法

所謂審美意識就是指在人們的思想意識中普遍存在的，通過對事物的感受、思考和理解而形成的一種意識形態(tài)，能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)美、感受美和理解美。加強(qiáng)對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)能夠為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生的聲音更加富有美感，從而提高了聲樂教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了聲樂的藝術(shù)感染和潛在的魅力。

一、聲樂教學(xué)審美的構(gòu)成

聲樂教學(xué)過程中的審美主要由三個部分構(gòu)成，即語言美、旋律美和形態(tài)美。我們每天都要和語言打交道，因此語言是我們非常熟悉的事物。而聲樂中的語言通常與語調(diào)相依相隨，語調(diào)能夠使語言變得更加生動和悅耳。聲樂在創(chuàng)造美的過程中，通過對語言的美化和感染來體現(xiàn)自身魅力。旋律美可以說是聲樂作品的靈魂，是凸顯聲樂藝術(shù)魅力的主體。旋律美主要由音調(diào)美、節(jié)奏美以及和聲美而組成，通過優(yōu)美的旋律能夠展現(xiàn)聲樂作品的風(fēng)格，表達(dá)聲樂作品的真情實感。

二、審美意識的培養(yǎng)對于聲樂教學(xué)的重要性

（一）審美意識是聯(lián)接聲樂教學(xué)與審美之間的橋梁

聲樂作為一種藝術(shù)形態(tài)，對審美自然有著一定的追求。因此在當(dāng)代聲樂的教學(xué)過程中也非常注重聲樂藝術(shù)中對審美意識的培養(yǎng)，也更加迫切的需要通過審美的追求來促進(jìn)聲樂藝術(shù)的發(fā)展。在聲樂教學(xué)中，通過對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好地掌握審美規(guī)律，從而在聲樂教學(xué)與審美之間建構(gòu)起一架溝通的橋梁。

（二）審美意識的培養(yǎng)是提升聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

通過審美意識的培養(yǎng)，學(xué)生能夠樹立起自身的審美思維，提升內(nèi)在的美感和涵養(yǎng)。同時教師通過將這種意識滲入到聲樂的學(xué)習(xí)過程中，能夠促使學(xué)生運(yùn)用審美思維去評判他人的演繹，從而達(dá)到審視自我的目的。這對于開展有效的聲樂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的推動作用。

（三）審美意識的培養(yǎng)有利于聲樂教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

聲樂教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的內(nèi)涵和情感。而在實際的教學(xué)過程中出現(xiàn)了部分教師只注重對學(xué)生演繹技巧的培養(yǎng)，而缺乏必要的情感表達(dá)，難以真正體現(xiàn)出歌曲的真正內(nèi)涵。而通過審美意識的培養(yǎng)就可以很好的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠充分的把握住歌曲的精神內(nèi)涵，從而有利于聲樂實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。審美意識的培養(yǎng)，就是用審美的內(nèi)在規(guī)律與內(nèi)在特質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象力、感受事物的能力以及體驗與理解情感的能力，從而使學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)得到提升與完善，最終使學(xué)生具有了敏銳的審美能力，使其藝術(shù)創(chuàng)新力得到提高。近幾年來， 隨著物質(zhì)文化的提高，人們對文化藝術(shù)的審美要求也越來越高，大多數(shù)藝術(shù)作品已經(jīng)無法滿足當(dāng)前人們的審美要求。在聲樂作品中，審美的對象就是作品，而審美主體就是演唱者，因此聲樂審美在聲樂演唱中具有至關(guān)重要的地位。

三、聲樂教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)方法

（一）學(xué)會聆聽，樹立正確的審美觀

學(xué)會聆聽，是領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，感受音樂魅力最基本的方法。將聆聽貫穿于聲樂教學(xué)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生正在聆聽的過程中學(xué)會感受聲樂的美感，樹立起學(xué)生的審美意識和審美觀。尤其是在欣賞聲樂演奏的同時，要立足于聲樂語言，學(xué)會聆聽聲音的真正內(nèi)涵，充分感受其間所散發(fā)出的節(jié)奏美、聲音美和旋律美，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對聲樂的審美意識。

（二）注重發(fā)聲的訓(xùn)練，不斷提高審美意識

聲樂之美在某種程度上取決于優(yōu)質(zhì)的嗓音條件。雖說優(yōu)質(zhì)的嗓音條件與演唱者先天的聲音條件有著密切的關(guān)系，但后天專業(yè)、科學(xué)且系統(tǒng)的發(fā)生訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。學(xué)生在進(jìn)行聲樂練習(xí)過程中，不正確的張口導(dǎo)致肌肉緊張等都會使發(fā)聲出現(xiàn)不流暢的現(xiàn)象，從而不利于學(xué)生的進(jìn)步。為此，教師要注重對學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練，通過教授他們正確的發(fā)聲技巧和方法，能夠使學(xué)生在更加輕松的狀態(tài)下不斷提高練聲的效果。當(dāng)學(xué)生對歌詞有了熟悉的理解之后，教師就要求學(xué)生對教學(xué)作品的音樂之美進(jìn)行分析與理解。音樂美在聲樂作品中的體現(xiàn)是多方面的，包括了旋律、節(jié)奏、速度、曲式、調(diào)式、伴奏等等。因此，教師應(yīng)該首先給學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深刻地理解該作品的歷史意義與時代特色等，這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步理解作品的內(nèi)涵。然后，通過聆聽培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的音樂感知力。最后，通過一些校園活動來豐富學(xué)生的感情也是至關(guān)重要的，這樣最終才能促進(jìn)學(xué)生聲樂審美意識的形成。

（三）分析聲樂作品，領(lǐng)悟作品的真實情感

一部聲樂作品的出現(xiàn)往往蘊(yùn)藏著創(chuàng)作者深厚的感情，因此學(xué)生要想充分演繹出作品的原汁原味，必須要在深刻理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把握住其中的感情色彩。具體來說，學(xué)生可以從分析和理解作品開始入手，首先對作品的歌詞進(jìn)行朗誦，充分領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，其次了解該作品創(chuàng)作的背景以及創(chuàng)作者的生平等情況，進(jìn)一步加深對作品的了解。通過對聲樂作品的詳細(xì)分析，有助于學(xué)生對作品情感的把握，從而使作品在演繹的過程中更加生動和立體。

結(jié)語

在聲樂的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到審美在聲樂教學(xué)中的作用，他作為聲樂藝術(shù)中的一種形態(tài)，音樂這門課程也是一門情感的藝術(shù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的審美是能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠讓學(xué)生充分的體會到聲樂藝術(shù)的魅力。因此，樹立正確的審美觀念與審美意識，能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，這也是聲樂教學(xué)的最終目的。通過本次的刊物撰寫，希望對我國聲樂審美教學(xué)培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)幫助作用，讓我國的聲樂教學(xué)不斷發(fā)展起來，從而推動我國的音樂教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出更多的音樂藝術(shù)家。