馬來平

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提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的思考

馬來平

山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院

當(dāng)前我國農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)在全體居民中最低，成為影響全國公民科學(xué)素質(zhì)水平的短板，在影響農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)提高的諸因素中，文化程度偏低不容忽視?？萍贾R在科學(xué)素質(zhì)中的作用隨科技知識的增加而遞減、科技知識對擁有科技知識較少的人群科學(xué)素質(zhì)水平的影響較大，這一科技知識和科學(xué)素質(zhì)非均衡性的正相關(guān)關(guān)系決定了：文化程度偏低乃是制約農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)水平提高的首要因素。因此，我們應(yīng)當(dāng)從科技知識普及入手，著力提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)。其中，營造提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的濃厚氛圍、突出農(nóng)村婦女科普工作的重點、創(chuàng)新農(nóng)村婦女科普工作的形式、著力提高農(nóng)村婦女的科技意識、為農(nóng)村婦女創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件與環(huán)境、實現(xiàn)農(nóng)村婦女技術(shù)與技能培訓(xùn)的立體化和網(wǎng)絡(luò)化、引導(dǎo)農(nóng)村婦女在科技創(chuàng)業(yè)中提高素質(zhì)、兼顧深層科學(xué)素質(zhì)的普及和重視縣市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)問題等，都是十分重要的。

農(nóng)村婦女 科學(xué)素質(zhì) 科技知識普及

隨著2006年國務(wù)院關(guān)于《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》（以下簡稱《綱要》）的頒發(fā)，在各級政府及有關(guān)部門的共同努力下，我國公民的科學(xué)素質(zhì)有了大幅度提高。不過，也還有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待加強。例如，我國農(nóng)村廣大婦女的科學(xué)素質(zhì)較低的問題就十分突出。據(jù)統(tǒng)計，目前我國13億人口有近7億生活在農(nóng)村，其中婦女占48％，達(dá)3億之多。農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)是一件事關(guān)全國公民科學(xué)素質(zhì)全局的大問題，開展提高我國農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的研究是十分必要的。

1 端正對提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識

對于提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)缺乏認(rèn)識的情況不僅在相當(dāng)一部分普通黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中普遍存在，而且在基層科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)干部中也大量存在。因此，端正對提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)識不容忽視。大致說來，關(guān)于提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的深遠(yuǎn)意義，應(yīng)主要從以下幾方面予以認(rèn)識：

（1）建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。目前，不少農(nóng)村呈現(xiàn)種地農(nóng)民老齡化和女性化，“農(nóng)村婦女勞動力占農(nóng)業(yè)勞動力的60%以上”，農(nóng)村婦女成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力。建設(shè)社會主義新農(nóng)村迫切要求增強農(nóng)村婦女依靠科技參與發(fā)展的能力。因此，提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)乃是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。

（2）構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)工程。婦女在家庭中的妻子和母親的雙重角色，使得他們成為聯(lián)系家庭所有成員的紐帶，是家庭和諧的主導(dǎo)力量，提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)將有利于促進(jìn)家庭和諧，而作為社會細(xì)胞的家庭，則是構(gòu)建和諧社會的基石。所以，提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)乃是在農(nóng)村構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)工程。

（3）提高全民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在全民科學(xué)素質(zhì)中，農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)低于其他人群，而在農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)中，農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)又低于男性農(nóng)民。農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)在一定程度上對于全民科學(xué)素質(zhì)的整體水平提高具有較大制約作用。因此，提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)是提高全民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（4）影響我國下一代成長的重大因素。母親是孩子的第一個老師，也是影響孩子一生的老師。因此，提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)乃是影響我國下一代成長的重大因素。

（5）提高農(nóng)村婦女生活質(zhì)量的基本途徑?，F(xiàn)代社會已經(jīng)高度科學(xué)化。一個人的科學(xué)素質(zhì)與一個人的生活質(zhì)量密切相關(guān)，二者呈正相關(guān)關(guān)系。試想，當(dāng)今一位農(nóng)村婦女對所有的家用電器都不會用，其家庭生活質(zhì)量將會是怎樣呢？

2 農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀與問題

2.1 農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)是影響全國公民科學(xué)素質(zhì)水平的短板

第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果表明：

（1）對科學(xué)術(shù)語的了解程度。用于測試中國公民科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)術(shù)語為“分子”、“DNA”、“Internet(互聯(lián)網(wǎng))”和“輻射”等，共計4個。在性別差異的比較上，女性公民了解科學(xué)術(shù)語的比例低于男性公民2.7～5.5個百分點；在重點人群差異的比較上，農(nóng)民了解科學(xué)術(shù)語的比例低于城鎮(zhèn)勞動者13～28個百分點；在城鄉(xiāng)差異的比較上，農(nóng)村居民了解科學(xué)術(shù)語的比例低于城鎮(zhèn)居民14～24個百分點。

（2）對科學(xué)觀點的了解程度。用于測試中國公民科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)觀點為“光速比聲速快”、“我們呼吸的氧氣來源于植物”、“地球的板塊運動會造成地震”等，共計18個。在性別差異的比較上，女性公民了解科學(xué)觀點的比例低于男性公民1.3～10.7個百分點；在重點人群差異的比較上，農(nóng)民了解科學(xué)觀點的比例低于城鎮(zhèn)勞動者7.9～22.8個百分點；在城鄉(xiāng)差異的比較上，農(nóng)村居民了解科學(xué)觀點的比例低于城鎮(zhèn)居民6～22個百分點。

（3）對科學(xué)方法的了解程度。用于測試中國公民科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)方法為“科學(xué)地研究事物”、“對比實驗”和“概率”，共計3個。在性別差異的比較上，女性公民了解科學(xué)方法的比例低于男性公民1～3.2個百分點；在重點人群差異的比較上，農(nóng)民了解科學(xué)方法的比例低于城鎮(zhèn)勞動者8.8～20個百分點；在城鄉(xiāng)差異的比較上，農(nóng)村居民了解科學(xué)方法的比例低于城鎮(zhèn)居民7.4～19.1個百分點。

（4）對科學(xué)與社會之間關(guān)系的了解程度。用于測試中國公民科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)與社會之間關(guān)系了解程度的題目為：對“求簽”、“相面”、“星座醫(yī)預(yù)測”、“周公解夢”和“電腦算命”5種迷信現(xiàn)象的相信程度。在性別差異的比較上，女性公民了解科學(xué)與社會之間關(guān)系的比例低于男性公民近10個百分點（女性：59.9%，男性：69.8%）；在重點人群差異的比較上，農(nóng)民了解科學(xué)與社會之間關(guān)系的比例低于城鎮(zhèn)勞動者0.9個百分點（農(nóng)民：63.8%，城鎮(zhèn)勞動者：64.7%）。

上述四項數(shù)據(jù)[1]表明，在科學(xué)知識（用科學(xué)術(shù)語和科學(xué)觀點兩項指標(biāo)測量）、科學(xué)方法和科學(xué)與社會之間關(guān)系的了解程度上，農(nóng)民顯著低于城鎮(zhèn)居民，而在全體居民中，女性公民又低于男性公民?？梢?，在科學(xué)素質(zhì)上，農(nóng)村婦女既低于城鎮(zhèn)女性公民，也低于男性農(nóng)民，在全體居民各人群中最低，已足以構(gòu)成影響全國公民科學(xué)素質(zhì)水平的短板。

2.2 文化程度偏低是制約農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)提高的內(nèi)在原因

農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)為什么低？或者說影響農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)提高的主要原因是什么？應(yīng)當(dāng)說這個問題十分復(fù)雜。諸如國家政策、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、文化、婦女本人的家庭和個人狀況等，都是影響因素。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，應(yīng)予特別強調(diào)的是以下幾個原因：

（1）農(nóng)村科學(xué)傳播渠道不暢。科普到了農(nóng)村，在一些地方往往流于形式。例如，上級要求把“提升全民科學(xué)素質(zhì)科學(xué)發(fā)展綜合考核成績”納入各級政府工作的考核指標(biāo)，于是，地方政府下發(fā)了有關(guān)文件。可是，有的基層干部告訴我們，到了農(nóng)村，所謂科學(xué)素質(zhì)考核主要是檢查有多少科普宣傳欄、做過幾次培訓(xùn)等。不僅考核指標(biāo)粗放，而且統(tǒng)計數(shù)據(jù)也大有水分。這表明，一些地方的農(nóng)村科普有名無實，不過是花架子而已。

（2）農(nóng)村婦女家庭負(fù)擔(dān)沉重。在調(diào)查研究中，一些婦女干部和婦女代表反映，現(xiàn)在農(nóng)村留守婦女的家庭負(fù)擔(dān)十分沉重。除了照顧孩子，做家務(wù)、照顧夫妻雙方的老人以外，還要下田種地。整天忙得團團轉(zhuǎn)，閑暇時間少，沒工夫?qū)W習(xí)科學(xué)技術(shù)知識。這種情況是有相當(dāng)普遍性的。

（3）農(nóng)村婦女遭受傳統(tǒng)觀念束縛。多年來，盡管我國的婦女解放成就輝煌，男女平等得到了法律保障，但在農(nóng)村，婦女解放依然不夠徹底。特別在思想觀念領(lǐng)域，許多封建思想的殘渣余孽仍有一定的市場，束縛著廣大農(nóng)村婦女。如，“男尊女卑”“男主外，女主內(nèi)”“夫唱婦隨”“女子無才便是德”“好女不嫁二男”“多子多?！薄凹蕹鋈サ拈|女，潑出的水”等。這些陳腐的思想觀念從不同側(cè)面、在不同程度上阻礙了農(nóng)村婦女學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，致使農(nóng)村婦女科學(xué)意識不高。在調(diào)查研究中，有的基層干部告訴我們，農(nóng)民尤其是農(nóng)村婦女的科技意識不高。最典型的表現(xiàn)是對科普活動熱情不高，只要是集中開會，即便是技術(shù)下鄉(xiāng)活動，不發(fā)點小禮品，往往就很難召集。

（4）農(nóng)村婦女文化程度偏低。我們在調(diào)研時，有的地方干部就當(dāng)前農(nóng)村婦女的文化程度向我們提供了這樣一組數(shù)據(jù)，30歲以下人群中，高中以上占20%，初中占70%，小學(xué)以下占10%；30～40歲人群中，高中以上占10%，初中占55%，小學(xué)以下占35%；40～50歲人群中，高中以上占5%，初中占40%，小學(xué)以下占55%；50歲以上人群中，文盲占60%～70%。

這組數(shù)字是毛估，而且有地域的限制。但是，可看出農(nóng)村留守婦女中，初中及以下文化程度居多數(shù)；老年婦女中，文盲和小學(xué)文化程度的數(shù)量巨大。

在上述影響農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)提高的諸項原因中，農(nóng)村科學(xué)傳播渠道不暢、農(nóng)村婦女家庭負(fù)擔(dān)沉重和農(nóng)村婦女遭受傳統(tǒng)觀念束縛等均屬于農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)低的外部原因，而文化程度偏低屬于農(nóng)村婦女自身的內(nèi)在原因。因此，應(yīng)當(dāng)高度重視農(nóng)村婦女的文化程度偏低問題，正確評價文化程度偏低在提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)中的地位。

3 科技知識在科學(xué)素質(zhì)中的地位問題

按照《綱要》關(guān)于科學(xué)素質(zhì)的界定，即“全民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題，參與公共事務(wù)的能力”，科技知識當(dāng)屬于科學(xué)素質(zhì)的有機構(gòu)成部分。在眾多的科學(xué)素質(zhì)構(gòu)成部分中，科技知識的地位如何？《綱要》沒有明確講，但這個問題將直接關(guān)系到如何處理普及科技知識和普及科學(xué)素質(zhì)其他組成的關(guān)系問題，進(jìn)而直接關(guān)系到如何看待文化程度偏低在提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)中的地位問題。因此，它是科普工作一個不容回避的基礎(chǔ)理論問題，自然也是提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)工作的一個不容回避的基礎(chǔ)理論問題。

關(guān)于科技知識在科學(xué)素質(zhì)中的地位問題，本文認(rèn)為有以下三個觀點需要強調(diào)：

3.1 科技知識對于科學(xué)素質(zhì)的其他構(gòu)成部分具有基礎(chǔ)性作用

科技知識反映了自然現(xiàn)象和過程的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，技術(shù)知識則一般是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)而形成的勞動手段、工藝方法和技能體系的總和。前者是人類認(rèn)識自然的結(jié)晶，后者是人類能動地改造自然的手段?？萍贾R使人類增進(jìn)了對自然界客觀事物的了解，提高了人類進(jìn)一步認(rèn)識自然、改造自然和適應(yīng)自然的能力，實質(zhì)上是人的本質(zhì)力量的增強，因而是人的科學(xué)素質(zhì)的基本構(gòu)成部分。這一點決定了科技知識對于科學(xué)素質(zhì)的其他構(gòu)成部分將具有不可忽視的基礎(chǔ)性作用。具體說來即是：

就科學(xué)方法（包括技術(shù)方法）而言，科學(xué)方法產(chǎn)生于科學(xué)知識的探求過程之中。新的知識產(chǎn)生通常需要新的方法。所以，在科學(xué)層面，凡重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往同時伴隨著科學(xué)方法的變革；其次，科學(xué)方法是行動中的理論?？茖W(xué)方法的背后往往有科學(xué)原理的支撐。例如，統(tǒng)計方法奠基在統(tǒng)計學(xué)之上；農(nóng)民合理施肥的方法，是以關(guān)于化肥的化學(xué)成分及其性能的科學(xué)知識為基礎(chǔ)的。

就科學(xué)思想[2]而言，如果在“重大科學(xué)理論或?qū)W說的含義”的意義上理解科學(xué)思想的話，那么，科學(xué)思想指的就是科學(xué)理論本身或科學(xué)理論所蘊涵的哲學(xué)思想或社會學(xué)思想等。此時，科學(xué)思想和科學(xué)知識是難分難解、形影不離的；如果在“一個人對科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)各側(cè)面所持有的基本觀念” 的意義上或在“對于科學(xué)所持的一種相信、尊重、依賴和熱愛的積極態(tài)度” 的意義上理解科學(xué)思想的話，那么，由于系統(tǒng)化和真理性的知識是科學(xué)多側(cè)面內(nèi)涵的基礎(chǔ)成分，所以，科學(xué)知識也必定是科學(xué)思想的基礎(chǔ)。

就科學(xué)精神而言，在科學(xué)素質(zhì)的所有成分中，它的抽象程度是最高的。也正因為此，人們一般認(rèn)為，科學(xué)精神是科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想的集中反映和升華，就是說，它也是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的。

3.2 科技知識是科學(xué)素質(zhì)的表層部分

盡管科技知識是科學(xué)素質(zhì)的基本構(gòu)成部分，它對于科學(xué)素質(zhì)的其他構(gòu)成部分乃至科學(xué)素質(zhì)整體具有基礎(chǔ)性作用，但是，它在科學(xué)素質(zhì)中僅只是表層部分。原因在于科技知識具有以下先天的局限性：

首先，科技知識在科學(xué)素質(zhì)中的作用巨大，但也有限。作用巨大已如上述，作用有限則主要表現(xiàn)為以下兩個方面：其一，宏觀上，科技知識所達(dá)到的界限是有限的。人們公認(rèn)，科技知識的發(fā)展是一種加速度運動，或者通俗地講，是爆炸式增長。隨著科技知識王國疆域的迅速擴大，人類未知領(lǐng)域的疆域也同樣在迅速擴大。所以，人類理性所能達(dá)到的疆域永遠(yuǎn)是有限的。而在未知領(lǐng)域，很容易滋生迷信、偽科學(xué)和反科學(xué)思潮。所以，單靠科技知識，人類無法應(yīng)對迷信、偽科學(xué)和反科學(xué)思潮的進(jìn)攻。其二，微觀上，科技知識疆域廣大，但人生苦短，一個人一生中所能學(xué)習(xí)和掌握的科技知識是相當(dāng)有限的。因此，依靠科技知識提高公民的科學(xué)素質(zhì)盡管有很大作用，但作用有限。

其次，科技知識只能提供真理原則，不能提供價值原則。從根本上說，為了達(dá)到生存與發(fā)展的理想目標(biāo)，人類所有的活動都必須遵循兩方面的基本原則——真理原則和價值原則。前者要求人類必須按照世界的本來面目去認(rèn)識和改造世界；后者則要求人類必須按照自己的尺度和需要去認(rèn)識和改造世界。這也就是馬克思在《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》中所提出的“兩個尺度理論”：動物只有一個尺度，即它那個物種的本性；人卻有兩個尺度，一是客體尺度，即對象的本性和規(guī)律，二是主體尺度，即人自己的本性和規(guī)律。正是由于這兩項原則對于人類生存和發(fā)展的根本性，所以，它們構(gòu)成了包括科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的人的各個方面素質(zhì)的兩項基本內(nèi)容。

顯然，科技知識只能為人類提供自然現(xiàn)象和過程的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，以及如何按照自然界的本來面目去認(rèn)識自然和改造自然界的原則即真理原則，而不能提供價值原則。價值原則靠什么來提供，其中一個不可忽視的因素是科學(xué)精神。

著名美國社會學(xué)家默頓在論及科學(xué)精神時指出：“科學(xué)的精神特質(zhì)是指約束科學(xué)家的有情感色彩的價值觀和規(guī)范的綜合體。這些規(guī)范以規(guī)定、禁止、偏好和許可的方式表達(dá)，他們借助于制度的價值而合法化，這些通過戒律和儆戒傳達(dá)、通過贊許而加強的必不可少的規(guī)范，在不同程度上被科學(xué)家內(nèi)化了，因而形成了他的科學(xué)良知，或者用近來人們喜歡的術(shù)語說，形成了他的超我?！盵3]在這一關(guān)于科學(xué)精神的經(jīng)典表述中，默頓明確地告訴人們，科學(xué)精神是約束科學(xué)家行為的價值觀和規(guī)范的綜合體。通常已經(jīng)內(nèi)化為科學(xué)家的科學(xué)良知，為科學(xué)家所自覺遵循。事實上，我們不難理解，科學(xué)精神的實質(zhì)就是告訴人們，在與自然界打交道的過程中，作為一名合格的科學(xué)家的最大需求是什么，應(yīng)該追求什么，應(yīng)該避免什么。推而廣之，科學(xué)及所應(yīng)遵循的科學(xué)精神，原則上，也適用于其他所有的人。

3.3 科技知識與科學(xué)素質(zhì)存在一種非均衡性的正相關(guān)關(guān)系

3.3.1 從整體上看，科技知識與科學(xué)素質(zhì)之間存在一種正相關(guān)關(guān)系

由于科技知識是科學(xué)素質(zhì)的基本構(gòu)成部分，它對于科學(xué)素質(zhì)的其他構(gòu)成部分乃至科學(xué)素質(zhì)整體具有基礎(chǔ)性作用。所以，從整體上看，科技知識與科學(xué)素質(zhì)之間應(yīng)當(dāng)存在一種正相關(guān)關(guān)系。前不久，第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，有力地支持了這一推斷。

首先，該次調(diào)查結(jié)果顯示，公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例隨文化程度的降低而降低。具體數(shù)據(jù)是：大學(xué)本科及以上文化程度公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例高達(dá)13.2%，大學(xué)?？啤⒏咧泻统踔形幕潭裙窬邆淇茖W(xué)素養(yǎng)的比例依次下降至8.9%、3.9%、1.6%;小學(xué)、小學(xué)以下文化程度公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例最低，分別為0.6%、0.1%[1]。

其次，該次調(diào)查結(jié)果顯示，公民“科學(xué)素質(zhì)指數(shù)”①隨文化程度的降低而降低。具體數(shù)據(jù)是：大學(xué)本科及以上文化程度公民的科學(xué)素質(zhì)指數(shù)最高，為74.5；大學(xué)?？?、高中和初中文化程度公民的科學(xué)素質(zhì)指數(shù)依次下降至68.6、60.5、51.1;小學(xué)、小學(xué)以下文化程度公民的科學(xué)素質(zhì)指數(shù)最低，分別為39.8、30.6[1]。

3.3.2 科技知識與科學(xué)素質(zhì)之間的正相關(guān)關(guān)系是非均衡性的

由于科技知識的作用有限，而且在科學(xué)素質(zhì)中居于表層地位。所以，從理論上說，科技知識與科學(xué)素質(zhì)之間的正相關(guān)關(guān)系應(yīng)當(dāng)是非均衡性的，即科技知識在科學(xué)素質(zhì)中的作用應(yīng)隨科技知識的增加而遞減。換言之，在擁有科技知識較少的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響較大；而在擁有科技知識較多的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響較小。如果假定一個人群所擁有的科技知識和他們的文化程度大致正相關(guān)，那么，可以認(rèn)為，第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，有力地支持了上述推斷。

首先，隨著文化程度的提高，科學(xué)素質(zhì)提升的幅度相對逐漸降低，這也就意味著，科技知識在科學(xué)素質(zhì)中的作用隨著科技知識的增加而遞減。小學(xué)文化程度、具備科學(xué)素養(yǎng)的公民比例數(shù)是小學(xué)以下程度人群的6倍，遙遙領(lǐng)先于其他不同文化程度段人群之間的比值，而大學(xué)本科及以上文化程度公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例數(shù)是大學(xué)?？莆幕潭裙竦?.48倍，比其他任何不同文化程度段人群之間的比值均低。這也就意味著，在擁有科技知識較少的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響較大；而在擁有科技知識較多的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響較小。

其次，隨著文化程度的提高，科學(xué)素質(zhì)提升的幅度相對逐漸降低，科技知識在科學(xué)素質(zhì)中的作用隨著科技知識的增加而遞減。只不過，在文化程度較高和較低兩端的情況略有變化：公民科學(xué)素質(zhì)指數(shù)提高幅度最大的是初中文化程度的人群較之小學(xué)文化程度的人群；公民科學(xué)素質(zhì)指數(shù)提高幅度最小的是依然是大學(xué)本科及以上文化程度的人群較之大學(xué)專科文化程度的人群。由此可見，在擁有科技知識較少的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響相對較大；而在擁有科技知識較多的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響相對較小。

既然科技知識與科學(xué)素質(zhì)之間有正相關(guān)關(guān)系，而且這種正相關(guān)關(guān)系是非均衡性的，即在擁有科技知識較少的人群中，科技知識對他們科學(xué)素質(zhì)水準(zhǔn)的影響相對較大。因此，文化程度偏低，再加上原有文化知識的遺忘和退化，必定會嚴(yán)重影響農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的水準(zhǔn)，甚至已經(jīng)構(gòu)成制約農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)水平提升的首要因素。

4 從科技知識普及入手，提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)

既然文化程度低是制約農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)水平提升的首要因素，那么，就應(yīng)當(dāng)從科技知識普及入手，制定傾斜政策、整合社會力量、加大工作力度，全力提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)水平。具體說來，應(yīng)當(dāng)做好以下幾項工作：

4.1 營造提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的濃厚氛圍

鑒于農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)對全民科學(xué)素質(zhì)整體水平提升具有較大制約作用，應(yīng)當(dāng)把提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)水平當(dāng)作落實《綱要》的一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓。為此，需要采取各種措施，在全國范圍內(nèi)營造一種提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的濃厚氛圍。例如，中央和省級電視臺開設(shè)農(nóng)村婦女學(xué)科技、用科技的專題頻道；組織志愿者深入農(nóng)村開展旨在提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的宣講活動；精心組織專家編寫適合各年齡段、各種類型的農(nóng)村婦女閱讀的“科學(xué)素質(zhì)讀本”；各級財政設(shè)立農(nóng)村婦女科技教育基金；各級政府定期對婦女科技創(chuàng)業(yè)帶頭人、巾幗科技致富帶頭人，以及在提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)方面有突出貢獻(xiàn)的基層干部進(jìn)行表彰等。

4.2 突出農(nóng)村婦女科普工作的重點

原則上說，為了提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)，諸如戀愛婚姻、妊娠與生育、子女教育、生理與心理、醫(yī)療與衛(wèi)生、家用電器與互聯(lián)網(wǎng)、休閑與娛樂、生產(chǎn)技術(shù)與技能、環(huán)境保護與生態(tài)平衡、參與公共事務(wù)的知識與技能等，都屬于農(nóng)村婦女科普工作的范圍。顯然，所有這些方面不能平均使用力量，必須突出重點，以重點帶動全局。選擇重點的原則應(yīng)當(dāng)是：對于農(nóng)村婦女的社會地位以及發(fā)揮農(nóng)村婦女的職能與作用具有關(guān)鍵性的影響。基于此可以認(rèn)為，從內(nèi)容上說，農(nóng)村婦女科普工作的重點，首先是幫助她們掌握科技創(chuàng)業(yè)致富的生產(chǎn)技術(shù)和技能，促進(jìn)她們中間涌現(xiàn)更多的新型職業(yè)農(nóng)民；其次是幫助她們掌握關(guān)于子女教育的知識與技能，充分發(fā)揮其在教育下一代中的重要作用等。從人群上說，農(nóng)村婦女的科普工作要特別重視農(nóng)村留守婦女科普服務(wù)體系的建設(shè)問題。應(yīng)當(dāng)把圍繞農(nóng)村留守婦女的基本生活保障、教育、就業(yè)、衛(wèi)生健康、思想情感等實施有效服務(wù)，當(dāng)作一件大事來抓。當(dāng)然，這只是一般而言，在具體確定農(nóng)村婦女科普工作重點的時候，還應(yīng)當(dāng)隨農(nóng)村婦女的年齡段、文化程度和地域的不同而有所變化。

4.3 創(chuàng)新農(nóng)村婦女科普工作的形式

農(nóng)村婦女科普工作的形式是關(guān)系科普效果的重要因素之一。因此，不斷創(chuàng)新農(nóng)村婦女科普工作的形式，十分重要。創(chuàng)新農(nóng)村婦女科普工作形式的基本原則是：在農(nóng)村婦女科普工作的形式與農(nóng)村婦女科普工作的內(nèi)容，以及不同地區(qū)、不同類型農(nóng)村婦女的具體情況和要求相適應(yīng)的前提下，不斷從新的科普理念、科普理論中汲取營養(yǎng)，不斷尋求新的科普媒介等。例如，英國學(xué)者布萊因·溫認(rèn)為，科普絕不是科學(xué)家或科普工作者單向地向公眾宣講什么，或者公眾只能做順從的聽眾?？茖W(xué)家要與公眾進(jìn)行對話，讓公眾暢所欲言，充分發(fā)揮公眾所具有的地方性知識的作用，并在充分表達(dá)意見的基礎(chǔ)上更加完整、準(zhǔn)確地理解和接受科普的內(nèi)容。所以目前許多國家盛行以“共識會議”[4]作為科普工作的常用形式?！肮沧R會議”的要義是在公眾或“公眾代表”充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，而不是僅僅由科學(xué)家或科普工作者向公眾灌輸。應(yīng)當(dāng)說，對于哪些影響面廣、認(rèn)識上又有一定分歧的較為復(fù)雜的科普內(nèi)容，舉行“共識會議”，在國內(nèi)是一種值得推廣的科普工作新形式。再如，基于目前新媒體科技傳播作用凸顯，以及較之傳統(tǒng)媒體它所具有的即時性、互動性、個性化等優(yōu)點，應(yīng)當(dāng)加強新媒體科技信息互動平臺建設(shè)，多渠道開發(fā)科普資源，充分利用新媒體，服務(wù)于農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的提高。

4.4 著力提高農(nóng)村婦女的科技意識

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前對于提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)，最大的障礙是農(nóng)村婦女普遍存在對科普冷淡的問題。除了接觸種植養(yǎng)殖新技術(shù)以及在外地或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工的婦女的情況稍好些外，不少農(nóng)村婦女認(rèn)為，科技離她們十分遙遠(yuǎn)。在她們看來，不僅莊稼活不用學(xué)，人家咋著咱咋著，而且，其他方面也一樣，隨俗從眾即可，用不著費力學(xué)習(xí)科技。所以，不少婦女不愿參加科普活動，更沒有學(xué)習(xí)科技知識的積極主動性。之所以發(fā)生這種現(xiàn)象，重要的思想根源之一是，一些農(nóng)村婦女缺乏對科學(xué)技術(shù)的基本認(rèn)識，一句話，科技意識不高。所以，提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)，必須著力提高農(nóng)村婦女的科技意識。為此，建議在各省市科協(xié)的指導(dǎo)下，各縣區(qū)科協(xié)要經(jīng)常開展旨在提高提高農(nóng)村婦女科技意識的專項活動。采取專家巡講、分發(fā)專題材料、組織收看專題電視短片、進(jìn)行專題文藝活動等形式，引導(dǎo)農(nóng)村婦女從科技發(fā)展的歷史和社會變遷的過程中加深對科技地位和作用的認(rèn)識；從學(xué)科技、用科技受益和科盲受損的大量鮮活事實中，領(lǐng)會科技與人的生活的密切關(guān)聯(lián)，以及對人的全面發(fā)展的重大影響。

4.5 創(chuàng)造農(nóng)村婦女的良好學(xué)習(xí)條件與環(huán)境

首先，在政府的協(xié)調(diào)下，科協(xié)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)聯(lián)手，既要努力抓好兒童入學(xué)率，認(rèn)真落實好九年制義務(wù)教育，又要利用農(nóng)閑時間，堅持不懈地舉辦各種業(yè)余文化補習(xí)班，力爭數(shù)年內(nèi)，在廣大農(nóng)村婦女中間掃除文盲、普及初中教育；其次，通過科普，逐漸扭轉(zhuǎn)農(nóng)村婦女的學(xué)習(xí)觀念，使她們在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識上變被動為主動，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”；第三，下功夫為她們營造良好的自學(xué)環(huán)境。為此，需要多管齊下，如：建好用好每個村莊的農(nóng)家書屋；做好全縣農(nóng)家書屋之間的互借和書籍流通；建好各個村落的科技報欄，并有專人負(fù)責(zé)及時更換；定期舉辦農(nóng)村婦女科技知識競賽和讀書交流活動；辦好各縣市區(qū)的科技網(wǎng)站、電視科技欄目、電話科技熱線等等。總之，盡全力為農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識提供方便，使那些熱心學(xué)習(xí)的農(nóng)村婦女有條件把自學(xué)活動長期堅持下去。

4.6 實現(xiàn)農(nóng)村婦女技術(shù)、技能培訓(xùn)的立體化和網(wǎng)絡(luò)化

依靠科技創(chuàng)業(yè)的技術(shù)、技能培訓(xùn)是提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的核心工作之一?？茀f(xié)組織要主動加強與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、科技、教育等部門的溝通與合作，積極爭取政策、資金和技術(shù)等方面的支持，依靠政府的力量，逐步構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村多層次、多元化、結(jié)構(gòu)合理、資源共享、優(yōu)勢互補的新型培訓(xùn)體系，形成技術(shù)、技能培訓(xùn)的立體化和網(wǎng)絡(luò)化。既要有正規(guī)培訓(xùn)，也有業(yè)余培訓(xùn)；有單項培訓(xùn)，也有綜合培訓(xùn)；有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也有面對面田間地頭的培訓(xùn)；有長時段培訓(xùn)，也有短期培訓(xùn)；有統(tǒng)一定制培訓(xùn)，也有個性化培訓(xùn)；有定點培訓(xùn)，也有流動性培訓(xùn)等等。培訓(xùn)要充分考慮婦女的時間和學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，保質(zhì)保量，力爭有良好效果。

4.7 引導(dǎo)農(nóng)村婦女在科技創(chuàng)業(yè)中提高素質(zhì)

在一定意義上，用科技比學(xué)科技更能有效地提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)。因此，要千方百計地幫助農(nóng)村婦女積極投身運用科技創(chuàng)業(yè)致富的活動。各級科協(xié)應(yīng)發(fā)揮專家智力資源優(yōu)勢，在組織農(nóng)業(yè)科技專家和農(nóng)村科技能人為農(nóng)村婦女科技創(chuàng)業(yè)致富提供技術(shù)服務(wù)和信息服務(wù)等方面形成長效機制；同時，要積極支持農(nóng)村婦女充分依靠政府的各項惠農(nóng)政策，爭取更多的資金和小額貸款，為農(nóng)村婦女科技創(chuàng)業(yè)解除后顧之憂。

4.8 兼顧深層科學(xué)素質(zhì)的普及

提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)水平，強調(diào)從科技知識普及入手，并不意味著對農(nóng)村婦女不需要進(jìn)行科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神等深層科學(xué)素質(zhì)的普及。原則上說，對于所有的人群，深層科學(xué)素質(zhì)的普及都是重要、不可或缺的。從提高參與公共事務(wù)的能力和防范、抵制迷信、偽科學(xué)、反科學(xué)的能力角度看，在對農(nóng)村婦女進(jìn)行科技知識普及的過程中，兼顧深層科學(xué)素質(zhì)的普及極為必要。例如，在普及某一科技知識點時，要同時引導(dǎo)農(nóng)村婦女了解該知識點背后的科學(xué)原理以及知識點產(chǎn)生的過程、應(yīng)用價值和方法等。

4.9 重視縣市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)工作乃至整個縣級以下科普工作的組織實施者是縣市科協(xié)，縣市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的強弱事關(guān)重大。在調(diào)研中，我們看到，縣市科協(xié)普遍存在人員少、力量弱、邊緣化、條件差等問題。為了給提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)工作和縣級以下科普工作提供組織上的保證，我們呼吁各級黨委重視縣市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)問題。

注釋：

①科學(xué)素質(zhì)指數(shù):將測度公民科學(xué)素質(zhì)的數(shù)項核心指標(biāo)（如常用的了解科學(xué)術(shù)語、了解科學(xué)觀點、理解科學(xué)方法、理解科學(xué)與社會關(guān)系等四個核心指標(biāo)）綜合轉(zhuǎn)化后的單一形式的數(shù)值。公民科學(xué)素質(zhì)指數(shù)，對個體來說就是其答對科學(xué)素質(zhì)所有判定題目的總分值，對群體來說，就是群體中每個個體所得分值的加權(quán)平均數(shù)。

[1] 任福君. 中國公民科學(xué)素質(zhì)報告（第二輯）第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查[R]. 北京：科學(xué)普及出版社，2011.

[2] 馬來平.“中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)”的基本認(rèn)識問題[J]. 貴州社會科學(xué)，2008（8）：4-10

[3] 默頓. 科學(xué)社會學(xué)[M]. 北京:商務(wù)印書館, 2003.

[4] 劉兵, 江洋.日本公眾理解科學(xué)實踐的一個案例：關(guān)于“轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物”的“共識會議”[J]. 科普研究，2006（1）：41.