（河北省安國市育新小學(xué)071200）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳麗先（河北省安國市育新小學(xué)071200）

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要使學(xué)生“積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力，采取多種教學(xué)方式，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能取得事半功倍的效果。

一、利用多媒體，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡比較小，抽象思維能力較差，好動，注意力不集中，好奇心強(qiáng)，多媒體的畫面能引起他們強(qiáng)烈的注意和興趣。利用圖文并茂、聲像俱全的課件來提高學(xué)習(xí)材料的可視性、趣味性，營造更具吸引力的學(xué)習(xí)情境。同時也可以化靜為動，展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，突破教學(xué)難點。例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課時，我出示了小朋友喜歡的動畫片“龜兔賽跑”。兔子代表分針，烏龜代表時針，兔子跑了一圈，烏龜才跑一格。讓學(xué)生看到了時針和分針的關(guān)系。講解了認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整點。然后又播放“喜羊羊起床，上課，吃中午飯，看晚間新聞的視頻”。一個個可愛的卡通畫面把小學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在收到很好的教學(xué)效果。

二、動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不易理解。在課堂教學(xué)中，很重要的一點是讓學(xué)生動手實踐，給學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生在興趣盎然的操作中，會把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樽约旱膭幼?，從感受中獲得正確認(rèn)知。例如，在教學(xué)“軸對稱圖形”的內(nèi)容時，我先拿出一個裝滿圖形的袋子，說：“這是智慧爺爺送我們的禮物，你們想知道是什么嗎?”然后把五顏六色的各種圖形倒出來，有長方形、正方形、圓形、平行四邊形和幾種三角形的紙片，讓學(xué)生感知這些圖形的特點并說一說。再讓學(xué)生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。最后讓學(xué)生想一想，在生活中還有什么圖形是軸對稱圖形？然后讓學(xué)生按照自己的想法折一折。學(xué)生從動口說、動手?jǐn)[、動腦想中學(xué)到了新知識。學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。

三、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維處在具體形象思維階段，他們愛好聽故事，講故事，喜歡把自己想象成故事中的主人公來解決問題。教師要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，我先通過故事情境導(dǎo)入：森林里要開自行車車技大賽，小動物們都來參加了，他們有的騎著車輪是長方形的自行車，有的騎的自行車車輪是正方形的，有的騎的自行車車輪是三角形的，有的騎的自行車車輪是梯形的，有的騎的自行車車輪是圓形的。利用多媒體展示圖片，學(xué)生回答。一聲令下比賽開始了，大家看看哪種動物會獲得第一名？為什么？根據(jù)故事情景，學(xué)生一邊聽故事一邊回答老師提出的問題，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生的天性，同時也是認(rèn)識世界的最重要的途徑。在教學(xué)活動引入游戲，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，而且有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)引用游戲的方式。采取游戲、競賽教學(xué)方式，把一些枯燥無味的知識設(shè)置為游戲，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動起他們自身的積極性和主動性，使他們不知不覺中參與到教學(xué)過程中去，變被動學(xué)習(xí)為主動地去探索、學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”時，我在黑板上畫了兩個大大的鐘表，然后讓學(xué)生兩手拿著木棍，長的當(dāng)分針，短的當(dāng)時針，我說出一個時間，讓兩個學(xué)生迅速用木棍擺出來，看誰做得又對又快，學(xué)生們都小手舉得高高的，躍躍欲試。在教學(xué)中，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在玩中學(xué)，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。

五、多鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“乖娃兒是夸出來的，好學(xué)生是捧出來的?！痹谌粘＝虒W(xué)工作中，我堅持用欣賞發(fā)展的眼光看每一個學(xué)生，用賞識的語言和情感調(diào)動學(xué)生潛在的能力和學(xué)習(xí)熱情。如“你又進(jìn)步了！”“你真是一個愛幫助別人的學(xué)生！”“你真棒！”“你真聰明！”一句激勵的話，一個贊許的眼神，一個充滿愛意的撫摸，不僅給學(xué)生愉悅的心理享受，也激活了學(xué)生的興奮點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生回答問題時，教師要及時給出肯定。對于答對的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于答不上的或者答錯的學(xué)生應(yīng)該采用多鼓勵，增加他們的學(xué)習(xí)信心。比如：在我教學(xué)的班上，有一個學(xué)生回答問題很積極，但每次總是答錯。我并沒有批評他，只是讓他再想想，“你很聰明，一定會想出來的。”對于小學(xué)生來說，不僅要精神鼓勵，還要物質(zhì)鼓勵。適當(dāng)?shù)臅r候獎勵給他們一朵小紅花，一顆小五星或者小貼畫，等等。

六、聯(lián)系生活實際，數(shù)學(xué)語言生活化，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中愉快的探究問題，這樣讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識來源于生活。調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在“認(rèn)識人民幣”教學(xué)時，聯(lián)系生活引入：你們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？生：“錢?！薄皩Γ覀儑业腻X叫人民幣。”“你都認(rèn)識那些人民幣呀？”學(xué)生回答。教師拿出不同面值的模擬人民幣與學(xué)生進(jìn)行換錢游戲。然后教師出示一些小商品及價格，讓學(xué)生用模擬人民幣買東西。這樣學(xué)生在熟悉的情景中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺中掌握了知識，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生做到“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感受生活”。

小學(xué)生對于抽象的知識往往難以掌握，教師根據(jù)條件，因地制宜的采用教學(xué)，多在提高學(xué)習(xí)興趣上，利用多種方法，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。

[1]卜冬梅.激趣樂學(xué)探究——小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)初探[J].考試周刊，2009（48）.

[2]艾靜.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育實踐與研究(A)，2011（10）.

[3]王佩蘭.培養(yǎng)學(xué)生興趣提高教學(xué)質(zhì)量[J].甘肅教育，2009（2）.

（責(zé)編 田彩霞）