張媛 遼寧醫(yī)學(xué)院

淺談大學(xué)英語詞匯記憶法

張媛 遼寧醫(yī)學(xué)院

對于很多大學(xué)生來說，背英語單詞是他們在英語學(xué)習(xí)中的主要障礙。本文詳細的闡述了大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)該采取的高效記憶方法。

大學(xué)英語 詞匯 記憶

根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)大概分為三個階段：四級、六級和六級后階段。大學(xué)英語四級大綱要求學(xué)生掌握4500個單詞量，六級要求掌握6000個單詞。只有掌握了一定的詞匯量，學(xué)生才能自如的進行交流。許多同學(xué)進入大學(xué)之后，雖然主觀上想學(xué)好英語，并且也花了大量的時間和精力學(xué)習(xí)英語單詞，但效果并不理想，對于他們來說，背單詞很枯燥、而且難堅持，因此，采用高效的詞匯學(xué)習(xí)方法來記憶單詞，不僅可以幫助他們克服詞匯學(xué)習(xí)中的盲目性，而且還能夠提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。只要把詞匯學(xué)習(xí)這個基礎(chǔ)打牢，對以后的英語學(xué)習(xí)必然會有很大的幫助。

第一，合理計劃

很多同學(xué)對背單詞有貪念，不能正確認識到自己的接受能力和水平，以至于定的目標(biāo)過高，難以按時完成，最終造成消極的心理暗示。據(jù)調(diào)查顯示，通常情況下設(shè)立每天背100左右單詞的目標(biāo)是科學(xué)合理的，并且這100個單詞需要分成不同的組來背，比如說分上午、中午、下午和晚上幾個時間段記憶，這樣可以提高背誦的效率，等到背的詞多了，自身適應(yīng)這種強度之后，可以依據(jù)各自的水平，逐漸的增加每天的目標(biāo)單詞量。

第二，溫故而知新

記單詞快，同樣忘的也快，這是一個非常正常的規(guī)律。因此在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。人都有記憶曲線，隨著時間的推移，越晚重復(fù)復(fù)習(xí)，記住的部分越少，所以及時的復(fù)習(xí)背誦過的單詞，可以很大程度上提升最后單詞的總的記憶量。因此，大家在每天記憶完目標(biāo)詞匯量后，第二天在背誦新詞之前，一定要把前一天背誦的部分花5-10分鐘再復(fù)習(xí)一遍。此外，每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個字母開頭的單詞復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時候，要先看英文，翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞來一遍。

第三，零碎時間記單詞

以前很多同學(xué)背單詞的方式是一邊讀，一邊在紙上重復(fù)寫，有的同學(xué)一個詞可以寫幾十遍甚至上百遍，這樣機械抄寫的最終后果，只是讓大腦和手麻木，根本達不到牢記單詞的目的。試想一下，如果我們在紙上把漢字抄100遍，到最后我們寫的字可能自己都覺得很別扭。因此，背單詞的正確方式是和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看它時間的長短。因此一般想要記住一個單詞，就要反復(fù)看，每個單詞不超過1秒鐘，看的遍數(shù)多了，自然而然就記住了。

第四，利用軟件記單詞

現(xiàn)在科技高度發(fā)達，很多公司開發(fā)的英語詞匯記憶軟件都相當(dāng)有水平，比如說當(dāng)前很多美國大學(xué)生都很鐘愛的背單詞利器---Quizlet，就是一個非常智能的詞匯記憶軟件；還有很多中國學(xué)生喜愛“百詞斬”---通過語音和圖片，以猜測、核對、檢驗提升等環(huán)節(jié)幫助大家記單詞，使學(xué)生可以在語境中熟悉詞的含義及用法，提高對詞義的理解和識別。如果大家可以在三、四個不同語境下接觸同一個單詞，那么記住該單詞的比率就會大幅度提升?！皹吩~”是另一款新東方出品的非常符合中國學(xué)生記憶曲線的詞匯記憶軟件，大家也可以感受下效果。

第五，自創(chuàng)助記提示法

自創(chuàng)助記提示法，簡言之就是聯(lián)想法，通過聯(lián)想，記憶單詞。看到一個生詞，首先要端詳它的外形，然后看它的內(nèi)涵和發(fā)音，接下來就應(yīng)該是聯(lián)想，聯(lián)想它和其他以前學(xué)過的詞是否外表類似、讀音類似、意思類似或相近？如果有就趕緊記在旁邊，以后看見其他詞，也會聯(lián)想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。

我們也可以把單詞的外形和自身的生活經(jīng)歷、常識等聯(lián)系起來，在兩者之間構(gòu)建一種關(guān)聯(lián)性，幫助自己熟記。比如說smother這個單詞，這個單詞的意思是“使窒息”。我們第一眼看到這個單詞，首先會注意到其中mother這個單詞，前面再加個S，那怎么才能把這個拼寫與單詞意思聯(lián)系起來呢？我們可以這么想像一下，S這個字母很像一根繩子，拿一根繩子把媽媽勒死了，所以該單詞的意思就是“使窒息”，這樣通過聯(lián)想法，我們很輕松的就會記住這個詞的詞形和意義，并且印象深刻。

第六，針對性的閱讀訓(xùn)練

語言是活的，而單詞一旦離開語境就是死的，因此，脫離語境背單詞永遠無法真正的掌握這個單詞，所以針對所背的單詞，進行大量的有針對性的閱讀訓(xùn)練是非常重要和必要的。只有了解了一個單詞在不同語境下的不同含義，才算是真正的掌握了這個單詞。因此，要想真正的記住單詞，很有效的一個方式就是狂看?？?，同樣要分精讀和泛讀兩種。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，就算看懂了也對背單詞沒什么促進作用。泛讀的時候不要仔細閱讀，掃一樣明白大概意思就行，然后把一眼沒看懂的詞畫上記號，等全部看完之后，再回頭看這些單詞，有的意思可能就能想起來了。如果沒想起來，就去查字典，然后單獨抄下來，記住。

英國語言學(xué)家D.A.W ILKINS說過“沒有語言，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物?！币虼耍捎谜_、高效的詞匯記憶方式，可以幫助同學(xué)合理安排時間，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率，達到事半功倍的效果。上面介紹的這些是非常實用和高效的大學(xué)英語詞匯記憶方法，應(yīng)用這些方法，大學(xué)英語詞匯記憶不再是難事。

［1］劉穎.移動微型學(xué)習(xí)在英語單詞學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究［J］.軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）. 2012（10）.

［2］吳旭東，陳曉慶.中國英語學(xué)生課堂環(huán)境下詞匯能力的發(fā)展［J］.現(xiàn)代外語. 2000（04）.

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張媛，女，遼寧錦州人，遼寧醫(yī)學(xué)院外語教研部講師，碩士，主要從事英語課程與教學(xué)論方面的研究。