魏治明 安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

高校美術(shù)類學(xué)生的思想政治教育與管理

魏治明 安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

高校美術(shù)類學(xué)生是高校學(xué)生中一種較為特殊的群體，因其專業(yè)屬性和高考制度，這類學(xué)生有其極其強烈的個性特點，比較自由、有獨立的想法并有極其豐富的創(chuàng)造能力和想象能力，但是追求個性特點的同時，也存在散漫，不關(guān)心時政和集體，缺乏組織性和紀律性，這些伴生的特點加上藝術(shù)類考生的因擴招而日益增大的群體基數(shù)，為高校的思想政治教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)和思考，因此，本文將著力于美術(shù)類大學(xué)生的特點，提出相應(yīng)思政管理的對策的思考。

高校美術(shù)類學(xué)生 思想政治教育 管理

大學(xué)生的思想政治教育和管理是高校教育工作中極其重要的一面，思政教育管理工作的成效直接影響到大學(xué)生的思想覺悟和道德水平，美術(shù)類學(xué)生是國家的藝術(shù)人才，是中國未來藝術(shù)事業(yè)希望，因此關(guān)注美術(shù)類大學(xué)生的思想政治的管理不僅培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的需要，更是社會和時代發(fā)展的需要。鑒于目前國內(nèi)教育體制的改革，各大綜合類高校都開設(shè)美術(shù)專業(yè)，美術(shù)類學(xué)生群體基數(shù)日漸龐大，給高校思政教育管理帶來了一些挑戰(zhàn)和難度。下文將結(jié)合美術(shù)類學(xué)生的個性特點，對于如何提高美術(shù)類學(xué)生的思政教育管理談?wù)剮c體會和認識。

對于美術(shù)類學(xué)生特點的研究，一些從事高校思政教育管理的專家總結(jié)了很多特點；如趙國英撰文表明當代高等藝術(shù)院校大學(xué)生思想道德存在的主要問題有：1.政治理想信念淡薄。2.輕視綜合文化素質(zhì)。3.集體主義觀念缺乏。4.缺乏組織紀律。而解決這些問題的思路與措施主要是提高教學(xué)的針對性與時效性；加強人文素質(zhì)教育；提高道德水平，加強角色模擬訓(xùn)練；緊抓基礎(chǔ)文明，嚴格管理；營造健康的校園文化氛圍。①駱巧風在對藝術(shù)類學(xué)生進行了一次專項調(diào)查后，指出藝術(shù)類大學(xué)生的道德觀念基本正確，個人主義傾向明顯；理性信念淡薄，看重專業(yè)水平；心理較為感性，容易沖動急躁；努力方向明確，有時易走極端；自我評價存在偏差，主觀盲目性較大、針對藝術(shù)類大學(xué)生的特點，他提出要發(fā)揮綜合性院校的優(yōu)勢，樹立系統(tǒng)規(guī)劃與整體推進的育人理念，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的合力，利用藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，開展多種形式有特色的活動，寓教于樂，寓教于行②。從2009-2011年，張紅、齊文生、李治、鄭培國、楊紅等教育專家共同提出了藝術(shù)類的學(xué)生的共性特征：

1.“重技輕文”，綜合素養(yǎng)有待加強。美術(shù)類學(xué)生普遍比較專注于專業(yè)技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)， 忽視文化課的學(xué)習(xí)。美術(shù)類學(xué)生將大部分的時間和精力都花在專業(yè)的學(xué)習(xí)中，現(xiàn)行的高考考試制度規(guī)定美術(shù)類考生以專業(yè)課成績加上文化課成績得出綜合成績，擇優(yōu)錄取，由于美術(shù)類考生對文化課的成績要求并非太高，美術(shù)類考生有部分生源中拿藝考當考取大學(xué)的敲門磚，并非真正的熱愛藝術(shù)，所以在考取大學(xué)以后便失去的學(xué)習(xí)的動力，不努力學(xué)習(xí)也不服從管理，慢慢就愈發(fā)自由散漫，思政教育也比較困難。

2.有創(chuàng)新性，但政治意識淡薄。不關(guān)心時事，思想政治素質(zhì)有待提高； 美術(shù)類學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，大多都思維敏捷，思想靈活，有敏銳的感知能力，美術(shù)類專業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作出的作品具有獨特性和獨特的風格面貌，這種要求使得學(xué)生不愿被同化和被束縛，這些都是從事美術(shù)創(chuàng)作所具備的優(yōu)秀品質(zhì)，但是這種追求自我的同時，也能發(fā)現(xiàn)美術(shù)類的學(xué)生政治意識淡薄，只關(guān)注于藝術(shù)，不關(guān)心政治，對政治缺乏熱情，多數(shù)人認為政治與我無關(guān)，談?wù)嗡讱?，思考社會問題深度不夠，不能看清事情的本質(zhì)，對文化課理論特別是思想政治理論的學(xué)習(xí)沒有興趣，比較感性化。

3.紀律散漫，缺乏集體主義觀念。美術(shù)類的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比有更強的獨立意識和自我意識，比較以自我為中心，追求個性，老師在授課是也都比較獨特，要求突出個性，這種專業(yè)特性和屬性，使得學(xué)生慢慢的養(yǎng)成了紀律散漫，缺乏組織觀念。

通過分析，我認為針對以上美術(shù)類的學(xué)生特點應(yīng)該采取以下對應(yīng)措施加強美術(shù)類學(xué)生思想政治教育和管理

1.美術(shù)類學(xué)生的思政教育內(nèi)容要與時俱進

美術(shù)類學(xué)生和其他專業(yè)相比，既有共性又有個性。他們思維活躍不受約束和限制，崇尚自由，他們對古板的事物有抵觸情緒，美術(shù)類學(xué)生思維比較超前，容易接受西方的先進事物，因此美術(shù)類學(xué)生思政教育要堅持與時俱進，內(nèi)容要密切結(jié)合國際國內(nèi)形式，堅持用馬克思主義意理論指導(dǎo)思想政治教育，要教育學(xué)生藝術(shù)為人民服務(wù)的理想信念。

2.改進美術(shù)類學(xué)生的思政教育方式

美術(shù)類學(xué)生比較反感教條式和灌輸式教育理念，高校教師可以采取課堂討論的方式，讓同學(xué)們參與進來，提高積極性和興趣，老師和學(xué)生應(yīng)該相互交流，拋出一個問題，共同討論，這樣學(xué)生更能夠接受。

3.開展多樣的藝術(shù)類活動

加強校園文化建設(shè)，學(xué)校要多組織和開展一些和美術(shù)類專業(yè)相關(guān)的校園文化活動，積極促進團體文化建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮專業(yè)特長，多參加活動有益于學(xué)生提高學(xué)生的集體觀念和團隊意識。

4.充分發(fā)揮班級黨員和班干部的帶頭作用，加強班級黨員和班干部的教育作用，發(fā)揮黨員和入黨積極分子的先進性，積極的影響到身邊的同學(xué)。

5.提高思政輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)

輔導(dǎo)員要加強提升自身的學(xué)習(xí)和素質(zhì)，要對藝術(shù)學(xué)科基本知識有所了解，提高藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善自我塑造，提高人格魅力，這樣比較能夠和學(xué)生找到共同的話題，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在潛移默化中達到教育的效果。

6.專業(yè)課教師要教會學(xué)生做人的道理

在高校的美術(shù)類學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)方面，多數(shù)的專業(yè)課老師比較強調(diào)專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高，而忽視了學(xué)生們的品德的教育，高校應(yīng)該對專業(yè)課老師進行一些素質(zhì)教育的培訓(xùn)，讓他們充分了解素質(zhì)教育的重要性。學(xué)生與專業(yè)課老師接觸較多，比較信任并崇拜專業(yè)課老師，專業(yè)課老師對學(xué)生的影響比較大。專業(yè)課老師在教育中多融入思想政治教育，組織和帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些集體活動，響應(yīng)學(xué)校的號召，舉辦一些思想政治主體性的作品展，從而無形中提高了學(xué)生的團隊協(xié)作意識，增強集體觀念。如果專業(yè)課老師參與到思政教育的共同管理中來，一定能起到事半功倍的效果。

［1］趙國英.高等藝術(shù)院校大學(xué)生思想道德教育的研究［J］.文教資料.2006（11）

［2］駱巧風.藝術(shù)類大學(xué)生的思想特點及思想政治工作對策［J］.寧波教育學(xué)院學(xué)報.2006（4）