李玉森 郝孟超 王玉科

山東省青州市高新技術(shù)研究所

電工儀表與測量教學(xué)心得淺談

李玉森 郝孟超 王玉科

山東省青州市高新技術(shù)研究所

電工儀表與測量是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)的主干核心課程，內(nèi)容枯燥，原理又相對抽象，而且專業(yè)型與實(shí)踐性較強(qiáng)。專業(yè)課程教師能否將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)融合在一起，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生在教學(xué)過程中也要積極參與，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，共同提高教學(xué)效果。

電工儀表與測量 教學(xué) 心得

一、前言

電工儀表與測量這門課程教學(xué)的目的，不僅僅是把書本上的理論知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。而學(xué)生能力的培養(yǎng)在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的情況下就顯得尤為重要，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

電工儀表與測量課程是電工類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，所使用的教材是由中國勞動社會保障出版社出版的，供全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電類專業(yè)學(xué)生使用的通用教材，該課程不像電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等課程那樣具有嚴(yán)密的理論體系，其涉及的內(nèi)容零亂、記憶量大，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時覺得枯燥乏味、無從下手。要提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得知識的同時，又形成技能，必須既注重理論教學(xué)，又重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，既要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，又要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，才能收到較好的效果。

二、教學(xué)內(nèi)容

電工儀表與測量這門課程主要涉及五大方面的內(nèi)容，分別是：認(rèn)知電工儀表與測量的基本知識、電流與電壓的測量、電阻的測量、電功率的測量、電能的測量。包含的內(nèi)容多，而且都是在實(shí)際生產(chǎn)生活中經(jīng)常用到的。隨著電工儀表與測量技術(shù)的發(fā)展，各種新型儀表將不斷出現(xiàn)。為了使學(xué)生掌握本課程涉及儀表的同時，又能適應(yīng)電工儀表與測量發(fā)展的需要，既學(xué)會理論知識，又學(xué)會技能操作，教師對教學(xué)內(nèi)容的組織顯得尤為重要。

（一）合理安排理論講解

由于課程內(nèi)容涉及電工儀表較多，而且有的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，理論知識接受能力差，學(xué)習(xí)自覺性也差，如果堅(jiān)持傳統(tǒng)的《電工儀表與測量》理論知識講解模式，學(xué)生對理論知識的理解就會變得更加困難，只有改變原有的理論教學(xué)模式，重新整合理論體系，才能有效提高教學(xué)效果。

為此，在安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，儀表的內(nèi)部工作原理簡單講解，外部面板功用仔細(xì)研究，使用步驟和注意事項(xiàng)要深入剖析。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中理論體系的把握是教師組織教學(xué)的首要任務(wù)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施。例如在直流單臂電橋的使用部分，一定要把直流單臂電橋的結(jié)構(gòu)組成和工作原理進(jìn)行簡單講解，面板特性與各個旋鈕的功能等不厭其煩地講清楚，對直流單臂電橋的使用步驟進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)范。

（二）不斷更新教學(xué)內(nèi)容

隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種新型電工儀表必隨之更新，工作原理越來越復(fù)雜，但是使用方法越來越簡單，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要適時增加各種新型儀表。例如在電能表的使用部分，及時增加目前使用的各種預(yù)付費(fèi)的電子式電能表，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的需要運(yùn)用合適的電能表。

三、教學(xué)方法

《電工儀表與測量》的教學(xué)，通常都是院校老師結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在這些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中有許多是值得借鑒的。但是隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式是難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。教師僅僅依靠“滿堂灌”就完成整個教學(xué)過程，學(xué)生更是難以接觸到儀器儀表。傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)忙于被動應(yīng)付，滿足于完成作業(yè)，也就不可能把知識內(nèi)化成技能。只有改變原有的教學(xué)模式，提高學(xué)生對《電工儀表與測量》的學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，才可以提高教學(xué)效果。

（一）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

在課程教學(xué)過程中，通過下達(dá)任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生完成工程中某項(xiàng)具體測量，第一階段老師提出任務(wù)，為了完成該任務(wù)需要學(xué)生掌握一些理論知識與操作技能，圍繞此儀表展開理論教學(xué)與演示操作。第二階段就是學(xué)生分組展開，通過照葫蘆畫瓢，自我思考，問題解決等環(huán)節(jié)，在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時，有效提高學(xué)生的綜合操作技能水平和能力。例如在學(xué)習(xí)接地電阻測量儀的使用過程中，結(jié)合實(shí)際任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生利用所學(xué)知識對學(xué)校內(nèi)的所有建筑物進(jìn)行接地電阻的排查，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又幫助學(xué)校完成了實(shí)際任務(wù)。

（二）類比教學(xué)法

各章節(jié)中涉及的儀表或多或少在功能、結(jié)構(gòu)、使用方法等方面存在相似之處，使用類比教學(xué)法，教師可以在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納、對比、總結(jié)。例如在電阻的測量這章當(dāng)中，測量大、中、小電阻采用不同的儀表是電工儀表與測量課程必須掌握的內(nèi)容，尤其在中級維修電工操作試題中，如用單臂電橋測小型變壓器與小型電動機(jī)繞組的電阻，雙臂電橋測電力電壓器與大功率電動機(jī)繞組的電阻，兆歐表測量絕緣電阻、接地電阻測量儀測量接地電阻等。針對電阻的測量這個課目，可結(jié)合中級維修電工的相關(guān)要求編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成對單臂電橋、雙臂電橋、兆歐表、接地電阻測量儀等儀器的使用。當(dāng)然，在授課過程中?？梢暂o以其他教學(xué)方法。如實(shí)物教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、口訣記憶法等。都將對活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到很好的作用。通過這種方法，學(xué)生可以把已學(xué)的知識串起來，將各種儀表分門別類，加深記憶。

四、實(shí)踐訓(xùn)練

電工儀表與測量是一門專業(yè)型與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教師操作演示教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維能力，要求學(xué)生總結(jié)歸納儀表的使用步驟與注意事項(xiàng)；在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生對理論知識的深入掌握，而且還大大提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，以及培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)在本課程中占有很重要的地位，必須重視和加強(qiáng)。

［1］吳旗.俞亞診.電氣測量與儀器［M］.北京.高等教育出版社.2010

［2］葉水春.電工電子基本操作技能實(shí)訓(xùn)［M］.北京.人民郵電出版社.2008