任陽路 （新余學院 338000）

幼師專業(yè)學生舞蹈教學能力的培養(yǎng)研究

任陽路 （新余學院 338000）

在當今的高職教育中，舞蹈是幼師專業(yè)學生的一門必修課，也是一門專業(yè)基礎課，但幼師專業(yè)對于學生舞蹈方面的培養(yǎng)并不同于專門的舞蹈藝術學院對于舞蹈人才的培養(yǎng)，它是針對幼師教育方面培養(yǎng)幼師的教學人才，其舞蹈課程的主要任務也應該是對學生的學習舞蹈的興趣進行培養(yǎng)，給幼師在今后的工作中奠定一定的專業(yè)基礎。本文將站在高職學前教育專業(yè)的老師的角度，結合實際情況對學生舞蹈教學能力進行培養(yǎng)做出分析。

幼師專業(yè)；舞蹈教學；能力培養(yǎng)

對高職學校的幼師專業(yè)學生來說，在專業(yè)課程中設置舞蹈課就是培養(yǎng)其在今后的實際教學工作中引導幼兒學習舞蹈的能力，所以應該培養(yǎng)其舞蹈教學能力以及一定的舞蹈創(chuàng)編能力，為今后的教學工作奠定堅實的專業(yè)基礎。本文將從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼師學生對于幼兒舞蹈的學習興趣

1.了解幼兒的身心特點

由于幼兒的身心特點決定了幼兒舞蹈和成人舞蹈在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法上都有很大的不同，幼兒舞蹈具有幼兒活潑、天真等特點，同時在肢體語言的表達上也更加的夸張和擬人化。所以幼師學生在對舞蹈的學習過程中應該多從幼兒的身心特點出發(fā)，通過觀察幼兒的生活以及平時的情緒的表達來了解幼兒對于舞蹈的認識，這樣在教授過程中才能更好的被幼兒們所接受。對于幼師學生來說，還應該掌握幼兒舞蹈的審美特征，經常組織幼兒參加一些基本的舞蹈培訓課，來充分挖掘幼兒對于舞蹈的認識以及學習熱情1。對于幼兒來說，一般都對于豐富的肢體語言具有濃厚興趣，并且幼兒處于一個對周邊新鮮事物都充滿好奇的階段，對于舞蹈的接受能力也比較強，幼師學生可以通過和幼兒一起參加學習課程來發(fā)掘適合學習舞蹈的潛力學生，在后續(xù)的舞蹈教學中更具有針對性。另外，舞蹈對于幼兒的骨骼發(fā)育以及肌肉拉伸方面都有很好的積極作用，對于身體的神經系統(tǒng)以及消化系統(tǒng)的一些生理機能的發(fā)育都有很好的促進作用，所以對幼兒進行舞蹈訓練學習可以很好的鍛煉他們的肌肉線條，促進其形體美的發(fā)展。而幼兒時期的孩子的求知欲都非常的強，這時候對于孩子進行一定的舞蹈教學可以在孩子的幼兒時期就給孩子打下一定的舞蹈基礎，對于今后更加專業(yè)化的發(fā)展奠定基礎。

2.提高學生對幼兒舞蹈的審美能力

在對一門學科進行很好的學習之前很重要的就是培養(yǎng)學生對于該學科的學習興趣，對于幼師的舞蹈教學課程來說也是一樣，要求幼師學生在對幼兒舞蹈進行學習和了解的基礎上培養(yǎng)其審美能力，根據幼兒的實際生活，來編排具有幼兒動態(tài)美的舞蹈，對于幼兒心靈來說，他們流露出的是質樸的情愫，是童趣中最生動的表現(xiàn)，這些都要讓幼師學生們意識到。在舞蹈內容的表現(xiàn)形式和技巧上多考慮學生的童心和童趣，讓舞蹈具有幼兒的典型特征，這樣才能抓住幼兒舞蹈的審美藝術。另外在培養(yǎng)學生的幼兒舞蹈的審美能力的同時需要對幼兒的基訓內容具有針對性的選擇，比如說在對幼兒進行基本功的訓練的時候就應該主要以訓練其靈活性為主，在西基礎上不斷加強幼兒的協(xié)調能力，在后續(xù)的舞蹈教程中對于民族舞和芭蕾舞這兩個基本的舞蹈介紹給幼兒，讓他們對其充分的了解和認識，并培養(yǎng)他們的審美情趣，當然也可以通過其他的表現(xiàn)形式來或是加入一些現(xiàn)代的舞蹈技法來提升幼兒舞蹈的現(xiàn)代氣息，讓孩子們更好的接受舞蹈，并提升其鑒賞能力。

二、幼師學生舞蹈教學能力的培養(yǎng)

對于大多數(shù)的職校學生來講，一般都是初中畢然后進入職校進行學習，基本上都沒有很好的舞蹈基礎，在舞蹈課程的學習中很多都可能產生抵觸心理，而學生的舞蹈基礎差等因素也勢必給舞蹈教學帶來了很大的阻礙作用。在筆者任職的高職院校里，一般是每個禮拜安排兩個課時來對幼師學生的舞蹈教學能力進行培訓，而如何在有限的課時內培養(yǎng)學生的舞蹈教學能力是各大職校老師迫切需要解決的問題。如果在舞蹈教學課上，花費大量的時間在幼師學生的舞蹈學習上，則忽視了對于基礎知識的學習，以及教導幼兒學習舞蹈的教學能力。所以，筆者在教學生基本的舞蹈知識和技能的同時，更注重對學生學習舞蹈的興趣進行培養(yǎng)，讓幼師學生對怎樣去引導小朋友對學習舞蹈產生興趣，從而變被動為主動的去進行學習，然后真心的喜歡上舞蹈，而不是一味的滿足老師和家長拿成績說事的需求等2。

本人在教學過程中會在教給學生基本的舞蹈知識的同時將重心放在對學生的教學能力的培養(yǎng)上以及其教學興趣的培養(yǎng)上。在對教學方法的指導培養(yǎng)上我會注重學生的講解能力的培養(yǎng)，因為對于幼兒來說，他們的理解能力還很有限，并且在實際的教學過程中，不可能所有的小朋友都聚精會神地聽老師講，他們正處在一個注意力極其容易分散的階段，所以幼師學生應該在具備很好的口頭傳授能力3。一些學生可能認為只要自己將舞蹈學好就可以了，但是當他們在日后的實際教學過程中面對孩子他們就不知道該怎么去講解舞蹈知識內容，加上孩子們的思想注意力都不是非常的集中，這就要求幼師們要做到將語言盡量的口語化和通俗化，在培養(yǎng)其舞蹈審美能力的同時，對其教學的口頭表達能力也進行一定的訓練培養(yǎng)。另外，培養(yǎng)學生自主學習的興趣，而不是單純的為了完成學習任務。在教學過程中，我會盡量的讓學生去體會孩子們的童真，讓他們對于兒童舞蹈產生濃厚的興趣，進而在學習過程中積極的參與進去，包括對舞蹈的編排能力的鍛煉或是自身的舞蹈修養(yǎng)等，要通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣來激發(fā)學生的學習欲望，進而達到了培養(yǎng)學生的從教能力。

三、結語

隨著人們對于孩子的培養(yǎng)越來越重視，人們對于幼師的水平要求也越來越高。在對孩子進行舞蹈方面的培養(yǎng)的時候，就要求幼師具備一定的舞蹈基礎，對于幼兒舞蹈也有一定的認識和審美能力，在編排方面也要有所涉及，而為孩子們創(chuàng)造出更好的舞蹈作品，也是幼師在舞蹈教育方面的義務，所以對于幼師學生的舞蹈教學能力的培養(yǎng)是不容忽視的。

注釋：

1.呂婷.合作學習及其在幼師舞蹈教學中的運用[J].教育導刊，2015(08)：12.

2.牛青春.淺談培養(yǎng)學生在舞蹈教學中的興趣及情緒[J].青海師專學報.教育科學，2015(05)：11-13.

3.唐磊. 如何有效地進行幼師舞蹈教學[J].藝海，2011(01)：34-35.

任陽路（1988年），女，江西省新余市人，工作單位：新余學院，職務：教師，研究方向：音樂學。