王建軍 安雪云 （石家莊市青年評(píng)劇團(tuán) 050000）

戲文宜曲不宜直

王建軍 安雪云 （石家莊市青年評(píng)劇團(tuán) 050000）

學(xué)寫戲首要的是情節(jié)設(shè)置，在戲文的“曲”字上下功夫，故事不能平鋪直敘，有如我們戲曲舞臺(tái)上的所有程式一樣：演員的舞臺(tái)行動(dòng)線是圓的，比如演員在舞臺(tái)上跑圓場(chǎng)，不是直來(lái)直去；演員的任何一個(gè)形體動(dòng)作是圓的，如拉云手、托掌、按掌等，最忌諱直；戲曲中演員的唱腔亦然，行腔講究委婉，唱詞講究含蓄，情節(jié)設(shè)置更是宜曲忌直。

戲文；曲與直；情節(jié)設(shè)置

中國(guó)戲曲是我們的本土文化，戲文乃戲曲的一劇之本，多年以來(lái)受著儒家文化的影響，加之詩(shī)、詞、歌、賦與之相融、相生，發(fā)展到今天猶如一顆璀璨的明珠，在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中顯得愈加光彩奪目。戲曲中處處彰顯著其含蓄美，尤為突出的是戲文中的情節(jié)設(shè)置更要講究“曲”，故事情節(jié)要一波三折、起伏跌宕，方能使觀眾在欣賞唱、念、做、打諸多戲曲“玩意兒”的同時(shí)，有滋有味的看戲。

一般初寫小戲、小品的人，情節(jié)構(gòu)思大都趨于簡(jiǎn)單化，自我感覺(jué)行當(dāng)齊全、時(shí)間、地點(diǎn)、故事、人物面面俱到就可以了，可當(dāng)把劇本立到舞臺(tái)上的時(shí)候，又覺(jué)得人物單薄干癟、故事索然無(wú)味，主要原因都是故事過(guò)于簡(jiǎn)單、直白，在此，我以中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主辦的《劇本》中小品《幫扶》為例，談一談戲文曲與直的問(wèn)題。小品《幫扶》的開(kāi)頭，是達(dá)子和娟兒兄妹倆收拾行李準(zhǔn)備離家外出打工，原因是，父親是一名肇事司機(jī)，撞人后不及時(shí)解決問(wèn)題，反而逃跑，故此觸犯法律被送進(jìn)監(jiān)牢，為此年幼的娟兒因?yàn)橛羞@樣的父親遭到了同學(xué)們的揶揄譏諷，以致不能在學(xué)校繼續(xù)讀書，只好不大情愿的跟隨哥哥準(zhǔn)備進(jìn)城打工……為什么說(shuō)不情愿呢？在兄妹倆的對(duì)白中，娟兒道出了她的夢(mèng)想，她喜歡念書，一下子放下這些課本就走，她舍不得。于是一個(gè)重要的動(dòng)作牽動(dòng)著讀者的心——她在行李袋里裝進(jìn)了她的初中所有課本，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、政治等，她一樣也舍不得落下；作為特別愛(ài)護(hù)她的哥哥達(dá)子對(duì)此不解，一本一本的都拿出來(lái)，告訴妹妹出外打工沒(méi)有時(shí)間看書，為此兄妹爭(zhēng)執(zhí)不休，作者有意強(qiáng)化這件事，因?yàn)檫@是本劇的一個(gè)導(dǎo)火索，也是戲的核心矛盾所在。但是，作者并沒(méi)有通過(guò)劇中人物的臺(tái)詞告訴觀眾，他是用設(shè)置情節(jié)、動(dòng)作婉轉(zhuǎn)的提出這個(gè)問(wèn)題的，這是小品情節(jié)設(shè)置的巧妙之處。這是作者有意提出的：矛盾因何而起？

如何解決矛盾？更是戲文中的關(guān)鍵所在，作者巧妙地把“幫扶”鑲嵌其中，看得出來(lái)，小品的本意旨在宣傳黨的好政策，檢察院控申科李科長(zhǎng)為了幫助犯人家屬解決困難，充分體現(xiàn)李科長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作的耐心與周到，但是，作者并沒(méi)有直接說(shuō)他們多不容易的去做什么，而是巧妙地設(shè)置了，李科長(zhǎng)幕后幫助他們解決了最大的難題——讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變了對(duì)娟兒的態(tài)度，由諷刺揶揄到熱情幫助挽留，讓娟兒繼續(xù)返校讀書。哥哥達(dá)子得以放心的去外出打工！通過(guò)這個(gè)事件讓達(dá)子對(duì)檢察院的工作人員轉(zhuǎn)變了看法，感受到了溫暖，從這一點(diǎn)看，作者不用直白的說(shuō)教，不用大段的臺(tái)詞，同樣解決了劇中的矛盾，而且極其巧妙。作者為了強(qiáng)化本劇的戲劇性，還設(shè)置了一條暗線——兄妹倆已經(jīng)買好了火車票，時(shí)間限制他們需要馬上出發(fā)，否則，就趕不上火車，明線是準(zhǔn)備出發(fā)——村領(lǐng)導(dǎo)帶李科長(zhǎng)來(lái)做工作阻止出發(fā)——一明一暗交織進(jìn)行，讓讀者的心一直緊繃著。短短的十幾分鐘的小品情節(jié)設(shè)置曲折有趣，劇情牽動(dòng)著觀眾心無(wú)旁騖的觀賞，拜讀這樣的劇本如入溶洞一般，曲徑通幽、千變?nèi)f化，給人的感覺(jué)一會(huì)兒是山重水復(fù)疑無(wú)路，轉(zhuǎn)眼又是柳暗花明又一村，小小劇本，好看有趣，令人愛(ài)不釋手！由此，深知寫劇本并非易事，要有奇思妙想，否則，寫出來(lái)的戲猶如泥人紙馬，毫無(wú)生機(jī)，作者白費(fèi)筆墨，讀之味同嚼蠟！

由此得出，學(xué)寫戲首要的是情節(jié)設(shè)置，在戲文的“曲”字上下功夫，故事不能平鋪直敘，有如我們戲曲舞臺(tái)上的所有程式一樣：演員的舞臺(tái)行動(dòng)線是圓的，比如演員在舞臺(tái)上跑圓場(chǎng)，不是直來(lái)直去；演員的任何一個(gè)形體動(dòng)作是圓的，如拉云手、托掌、按掌等，最忌諱直；舞臺(tái)上演員的唱腔亦然，行腔講究委婉，情節(jié)設(shè)置更是宜曲忌直。就像著名劇作家鄭懷興先生所說(shuō)的那樣——“做人要直，寫戲要曲！”像《幫扶》這樣的題材，在創(chuàng)作上來(lái)說(shuō)屬于行業(yè)戲的范疇。一般作者就會(huì)直奔主題，寫檢察院工作者是怎樣去幫助犯人家屬的，如何如何給他們送去溫暖，然后，犯人家屬如何得到救助，如何感動(dòng)政府等等，這樣不但會(huì)落入窠臼，而且就成了一般的宣傳品，不稱其為藝術(shù)品，由此想到了戲曲劇本中的唱詞也是同樣的道理，唱詞也是宜曲不宜直，比如說(shuō)評(píng)劇《劉巧兒》中的人物巧兒唱的“火紅的太陽(yáng)出東方”一段，頭四句：“火紅的太陽(yáng)出東方，溫風(fēng)吹來(lái)百花香。樹(shù)上的鳥兒伴著行人來(lái)歌唱，巧兒我領(lǐng)了棉花回村莊……”幾句唱詞，讓觀眾看到了情竇初開(kāi)的巧兒，悄悄地愛(ài)上了勞動(dòng)模范趙振華之后，掩不住少女的心花綻放，此時(shí)此刻，她的眼中所見(jiàn)都是美的，太陽(yáng)是火紅的，風(fēng)是溫暖的，百花香溢四野，鳥兒伴著行人在歌唱，正是美景映心境，心境照美景！如果作者讓巧兒一上來(lái)就直來(lái)直去的唱：巧兒我領(lǐng)了棉花回村莊，不僅淡化了唱詞的詩(shī)意，而且不能更好的詮釋人物的內(nèi)心世界，戲也就大打了折扣，由此可見(jiàn)，“曲”在唱詞中也是極為重要。由戲文說(shuō)到戲文中的唱詞，“曲”都是至關(guān)重要的，但是，要做到這一點(diǎn)，需要?jiǎng)∽髡卟粩嗟爻鋵?shí)自己，提高藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，使我們的作品達(dá)到“曲”的境界！

《劇本》中的小品《幫扶》.2015（2）.