張 芹

(安徽經(jīng)濟管理干部學院， 安徽 合肥 230059)

普通高校公體考試舞弊現(xiàn)狀調查與對策研究

張 芹

(安徽經(jīng)濟管理干部學院， 安徽 合肥 230059)

通過對普通高校公體考試舞弊現(xiàn)狀進行調查，提出了加強對大學生進行思想道德教育，轉變考試方式，增強教育監(jiān)督等相關建議。希望通過本文的研究可以讓人們對公體考試舞弊現(xiàn)象有更加深刻地認識。

普通高校；公體；考試舞弊；倫理思考

0 引言

近年來，國內關于體育考試舞弊現(xiàn)象報道大多集中于中、高考體育加試當中，對于普通高校公體的考試舞弊現(xiàn)象卻沒有給予足夠多的關注。高校公體考試舞弊雖然只是一個小概率事件，但是其所造成的影響卻是極其惡劣的。因此，我們有必要對其進行更加深入地研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象為1 000名普通高校體育專業(yè)以外其他專業(yè)的學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過滁州學院圖書館以及萬方、維普以及CNKI等期刊網(wǎng)，搜集了大量與本研究相關的文獻資料，通過對這些文獻資料進行分析和理解，最終形成了本文重要的理論研究基礎。

1.2.2 問卷調查法

為了較全面了解普通高校公體考試舞弊現(xiàn)狀，筆者通過大學生QQ群，對1 000名體育專業(yè)以外的大學生匿名作了問卷調查。其中有效問卷936份，有效率為93.6%。

1.2.3 訪談法

對于一些需要深層次挖掘的問題，筆者對相關的大學生進行了訪談，訪談主要通過電話和網(wǎng)絡交流的形式完成，內容真實可信。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對于問卷調查的結果，筆者運用SPSS17.0進行了相關的統(tǒng)計和分析，這些寶貴的數(shù)據(jù)為本文的研究奠定了重要的數(shù)據(jù)支撐，讓本文的研究更加具有說服力。

2 調查結果與分析

2.1 公體考試舞弊發(fā)生概率小

公體考試舞弊現(xiàn)象僅僅只是一個小概率事件，鮮有發(fā)生，具體的問卷調查結果亦充分證明了這一點。表1之調查結果表明：在936名大學生當中，925名同學表示自己從未在體育考試中舞弊；僅僅只有11人表示自己曾經(jīng)舞弊過，所占比例僅為全部調查對象的1.2%。由此可以看出，公體考試舞弊的現(xiàn)象很少發(fā)生，但是仍然有部分存在。這一點，必須要引起我們的充分重視。

表1 公體考試舞弊現(xiàn)象的發(fā)生概率(n=936)

2.2 公體考試舞弊的形式較為單一

對于很多人來說，很難想象體育考試究竟是如何舞弊的。對于這一點，筆者亦對舞弊的學生進行了相關的問卷調查。調查結果顯示(見表2)：在11名表示曾經(jīng)考試舞弊的學生當中，有3人表示自己舞弊的形式為找人替考，占到全部調查對象的27.3%；有8人表示自己舞弊的形式是在同學的幫助下完成的；選擇其他舞弊形式的為0。由此可以看出，公體學生在體育考試舞弊中所運用的舞弊手段非常單一，只有找人替考和在同學們的幫助下舞弊兩種。

表2 公體考試舞弊的具體形式(n=11)

2.3 公體考試舞弊的原因多種多樣

那么，究竟是由于何種原因才促使這部分學生在體育考試舞弊的呢？為了弄清楚原因，在相關的問卷調查中也涉及到這一問題。調查結果顯示(見表3)：在11名表示曾經(jīng)在公體考試舞弊的學生當中，有2名同學表示自己是由于身體不適才舞弊的，占到總人數(shù)的18.2%；有8名同學表示自己是擔心考試不及格才舞弊的，占到總人數(shù)的72.7%；有1名同學表示自己是因為別的事情沒有時間參加考試才舞弊的，占到總人數(shù)的9.1%。由此可見，大學生在公體考試中舞弊的原因是多種多樣的，而其中大部分同學之所以舞弊是因為擔心考試不及格，這是促使他們考試舞弊的主要原因。

表3 公體考試舞弊的具體原因(n=11)

2.4 舞弊之后的心理表現(xiàn)紛繁復雜

對于一名大學生來說，其綜合素質應該是非常高的，應該是一個思想品德高尚的人。對于這部分考試舞弊的同學來說，他們在考試舞弊之后心理究竟作何感想呢？表4之調查結果表明：在11人當中，有6人表示自己在考試舞弊之后有很強的悔恨和羞恥感，占到總人數(shù)的54.5%；有2人表示自己并不以為意，占到總人數(shù)的18.2%；其余的3人表示自己偶爾會有羞愧感，占到總人數(shù)的27.3%。總體來說，大部分考試舞弊的同學對于考試舞弊還是懷有羞恥感的。

表4 公體考試舞弊之后的心理表現(xiàn)(n=11)

那么，這些在公體考試中舞弊的學生，他們在今后的公體考試中是否仍然有繼續(xù)舞弊的意愿呢？表5之調查結果表明：在11名同學當中，有1人表示自己仍然會在公體考試中舞弊，占到總人數(shù)的9.1%；有9人表示自己以后不會再在公體考試中舞弊，占到總人數(shù)的81.8%；其中1人表示自己究竟會不會在公體考試中舞弊需要視情況而定，占到總人數(shù)的9.1%。總體來說，大部分學生在公體考試中不會再次舞弊。在訪談的過程當中，有人表示：“體育考試舞弊太過煎熬，心理非常緊張，舞弊之后也會有一種不安感。”

表5 繼續(xù)在公體考試中舞弊的意愿(n=11)

2.5 教師對于學生的舞弊知之甚少

大學生在公體考試中舞弊難道老師就不會發(fā)現(xiàn)嗎？這個問題也許正是所有人都關心的問題。在本次問卷調查中有98人表示自己身邊的同學有在公體考試中舞弊的情況，亦或是自己就曾舞弊。其中78人表示老師從來沒有發(fā)現(xiàn)過考試舞弊，占到總人數(shù)的79.6%；5人表示老師有發(fā)現(xiàn)學生舞弊，占到總人數(shù)的5.1%；15人表示老師偶爾會發(fā)現(xiàn)有學生在考試中舞弊。由此可以看出，大部分公體考試舞弊行為教師是不知道的。

表6 公體考試舞弊被老師發(fā)現(xiàn)的概率(n=98)

3.1 結論

通過上述問卷調查結果，我們可以得出這樣的結論：1)公體考試舞弊現(xiàn)象僅僅只是一個小概率事件；2)公體學生在體育考試舞弊中所運用的舞弊手段非常單一，只有找人替考和在同學們的幫助下舞弊兩種；3)大學生在公體考試中舞弊的原因是多種多樣的，大部分同學之所以舞弊是因為擔心考試不及格，這是致使他們考試舞弊的主要原因；4)大部分考試舞弊的同學對于考試舞弊還是懷有羞恥感的，很多舞弊過的學生表示今后不會再舞弊；5)大部分公體考試舞弊行為教師是不知道的。

3.2 建議

3.2.1 加強對大學生進行思想道德教育

大學生在公體考試中的舞弊行為是一種嚴重違反道德的表現(xiàn)，可以說舞弊是可恥的。但是，從上述問卷調查當中我們仍然可以看出有部分學生在公體考試中有過舞弊行為，由此我們也不得不反思當前的大學教育。我們是不是在學生的思想道德教育方面做得還不夠？是不是仍然需要繼續(xù)加強對大學生進行相關的思想道德教育呢？答案當然是肯定的。在此，筆者認為在每次公體考試之前，我們體育教師都要讓大學生明晰在考試中舞弊的可恥性。據(jù)筆者了解，很多公體教師在考試之前并未進行過相關的思想道德教育，這一點是值得我們認真反思和總結的。

3.2.2 轉變考試方式，給學生多次考試的機會

目前，很多高校對于非體育專業(yè)學生的學業(yè)考試均是一次決定成敗，或是第一次考試不過還有一次補考的機會。這樣的考評方式給了大學生很大的心理壓力。尤其是對那些體育素質較差的學生來說更是如此?？梢哉f，這樣的考評方式過于死板，沒有更多地體現(xiàn)出對學生的人文關懷。考慮到不同大學生的實際情況，筆者建議高校應該改變傳統(tǒng)的考評方式，應該給學生多次考試機會。如此以來，學生在公體考試中舞弊的現(xiàn)象一定會得到根治。一些身體不適的同學(諸如處于月經(jīng)期)也可以在下次考試中有更好的表現(xiàn)；那些因為有事不能參加考試的同學也會在下次考試中及時參加；擔心自己考試不及格的同學也會因為有多次考試的機會增添幾分信心。

3.2.3 增強教育監(jiān)督，嚴防教師上課放羊

對于高校的公體教師來說，他們上課的唯一方式就是“放羊”，僅僅只是在迎接上級考察的時候才會認真上課。對于班級內的很多同學這些老師并不是非常熟悉，由此也增添了部分同學找人替考的舞弊機會。高校中有這樣的體育教師的存在，怎樣能提高學生的整體身體素質水平呢？基于此種情況，筆者建議一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有體育教師“放羊”必須要嚴格進行處理，嚴重的應該予以開除。除此之外，高校相關部門還需要定期或不定期地對體育教師的上課進行進行檢查，促使他們上好每一節(jié)課。當然，僅僅依靠外部壓力仍然是不夠的，體育教師在考試的過程當中，應該做到嚴格、認真，對于一切考試過程都應該親自負責，不能在考試中將自身的主考官資格讓給別的學生代勞(諸如，讓別的同學代替自己記錄考試成績)，從而減少部分同學在其他同學的幫助下進行考試舞弊的機會。

總而言之，普通高校的公體考試是檢驗學生課程所學的重要手段，我們必須要慎重視之。相信只要做到上述幾點，高校公體考試的舞弊現(xiàn)象一定能夠得到有效根治，把公平考試還給學生。

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[責任編輯：李 強]

2014-11-18

張芹(1971-)，女，安徽全椒人，講師，主要從事體育教育與社會體育研究。E-mail： zhangqin197@126.com

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