禹建平（河北省邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)雙樓小學(xué)054000）

活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)教學(xué)
——淺談小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)

禹建平（河北省邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)雙樓小學(xué)054000）

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的。在互動(dòng)過(guò)程中，教師和學(xué)生增加了了解，進(jìn)行了信息傳遞。在新課改的過(guò)程中，教師要重視互動(dòng)教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，通過(guò)互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中投入更多的精力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)獲得發(fā)展，語(yǔ)文綜合能力獲得提高。

一、互動(dòng)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

語(yǔ)文學(xué)科不僅是一門知識(shí)性的學(xué)科，而且有作為人們交流的工具性。在教學(xué)中，教師要通過(guò)積極的師生互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)。在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)文課文進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，還要向?qū)W生傳遞鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等精神激勵(lì)，使學(xué)生更好地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)生都活潑好動(dòng)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中活躍起來(lái)，運(yùn)用他們的積極思維來(lái)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)效率

在互動(dòng)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的個(gè)體是教師和學(xué)生，只有師生雙方都參與到教學(xué)活動(dòng)中，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行積極的溝通和交流，才能有效實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。在互動(dòng)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、活躍的課堂氛圍，為師生、生生互動(dòng)交流提供有力的前提。同時(shí)，在互動(dòng)教學(xué)中，教師要和學(xué)生處在平等的地位上，互相尊重，進(jìn)行積極的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新、合作和交流。

三、進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)師生互動(dòng)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，使他們新穎的教學(xué)方式積極思考，深入探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。

1.創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入分析語(yǔ)文內(nèi)容，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展，使學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)更深刻，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在和諧環(huán)境中的互動(dòng)教學(xué)，能加深師生之間的情感交流，使學(xué)生能把對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

2.教學(xué)要以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們從內(nèi)心深處喜歡上語(yǔ)文學(xué)科，并主動(dòng)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究。在教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地和教師進(jìn)行互動(dòng)。

3.利用問(wèn)題進(jìn)行師生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要考慮以下因素：首先，要深入探究教材內(nèi)容，掌握教材知識(shí)的重難點(diǎn)，利用較難理解的知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題；其次，在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要注意問(wèn)題的梯度，使問(wèn)題能夠由淺入深地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展，使他們?cè)诜治鲞^(guò)程中深刻理解所學(xué)知識(shí)，使教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。

四、在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要在課堂學(xué)習(xí)中充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行積極的探究，使自學(xué)能力不斷提高。

1.利用任務(wù)型教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，把教學(xué)目標(biāo)分成兩類，即必達(dá)目標(biāo)和爭(zhēng)達(dá)目標(biāo)。所謂必達(dá)目標(biāo)就是95%以上的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，所謂爭(zhēng)達(dá)目標(biāo)就是有一定難度、有一定創(chuàng)新意識(shí)的需通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣既使教學(xué)落到實(shí)處，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.讓學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。以往教學(xué)總是以教師為中心，教師獨(dú)占課堂乃至課外時(shí)間，這很不利于學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的形成，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，既注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣中，更注重創(chuàng)新教育。

3.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生生互動(dòng)。學(xué)生群體自學(xué)是指以討論交流為主要形式的互相啟發(fā)、互相更正、相互補(bǔ)充的學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，這種活動(dòng)有利于發(fā)揮群體智慧的作用，能更好地促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，自信心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。教師的激勵(lì)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們喜歡上語(yǔ)文教師，并喜歡上語(yǔ)文學(xué)科。在強(qiáng)大的精神鼓勵(lì)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)能夠大膽地和教師進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)的理解，順利解決問(wèn)題。對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要主動(dòng)和他們進(jìn)行交流，并通過(guò)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使整個(gè)班級(jí)都能在積極的學(xué)習(xí)氛圍中獲得提高，實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的自主性，使他們積極地參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)文思維能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生投入更多的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，在積極的師生互動(dòng)中，使語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（責(zé)編 張亞欣）