薛從勇（河北省鹽山縣韓集中學061300）

中學體育教學手段與創(chuàng)新方法

薛從勇（河北省鹽山縣韓集中學061300）

本文從構(gòu)筑參與體育訓練的意識開始談起，論述了情境、游戲、課堂結(jié)構(gòu)、教學評價以及師資力量等一系列的體育教學問題，期待有益于同仁點滴。

中學體育教學手段創(chuàng)新方法情境游戲

一、構(gòu)筑參與體育訓練的意識

（一）引領(lǐng)學生主動參與

參加體育活動的意識強弱或高低直接影響著初中體育課教學的效果。叔本華《意志論》說人的意志、意識決定著人的行動，如果意志薄弱，就沒有大的成功；意志堅強，能夠排山倒海，人定勝天。一個人，之所以產(chǎn)生這樣的行動，是因為他有這樣的意識形態(tài)。體育課越來越被廣大師生所認識，對體育的重視越高，越容易收到良好的學習效果。讓學生重視體育學習，主動地參與，構(gòu)筑參與體育訓練的意識，是做好體育教學的基礎(chǔ)。

（二）教學組織方式與體育教材知識的創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育教學主要采用填鴨式教學法。教師先講解動作要領(lǐng)，并對學生進行示范。學生模仿和練習時，教師進行指導與糾正錯誤。這種教學模式枯燥乏味，學生的能動性和主動性不能及時發(fā)揮，學習興趣不高。教學組織方式創(chuàng)新，應當依據(jù)教學內(nèi)容和學生特征選擇最佳教學方式，注重因材施教。

1．情境教學法。教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，在課堂教學中構(gòu)建出特定情境，提高學生學習的積極性，讓學生對教學內(nèi)容有更深刻的了解。例如接力跑訓練時，教師可引導學生將比賽當做奧運比賽，將班級學生分成多個小組，分別代表某個國家，佩戴該國的國旗。接力棒作為奧運會火炬，由學生快速傳遞。成績較好的小組將站立在頒獎席上，獲得應有的獎勵。情境教學貼近社會熱點和學生生活，容易提高學生學習的興趣。

2.游戲教學。體育教學中，游戲教學最吸引學生興趣。體育課準備階段，教師可用游戲的方式幫助學生熱身，改變傳統(tǒng)呆板的動作練習。游戲教學有丟手絹、踢毽子、老鷹捉小雞等。這些游戲能夠起到準備運動的效果、活躍科研氛圍，利于之后正式的體育課程教學。

（三）課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

課堂結(jié)構(gòu)是教師為實現(xiàn)教學目標開展的教學流程。體育教學傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)為先復習、再導入講授新課。該模式利于教師對教學進程的控制，學生能在較短時間中熟練掌握單一動作。但是該模式是以教師的角度考慮教學過程，學生很難發(fā)揮出學習主體，會壓抑學生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。體育傳統(tǒng)教學創(chuàng)新，促進了課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。理論課學習以激發(fā)調(diào)動型為主，課堂結(jié)構(gòu)為準備、創(chuàng)建情境、設(shè)置疑問、多向交流、激勵學習；新課學習以目標導學型為主，課堂結(jié)構(gòu)為激發(fā)動機、目標要求、練習討論、總結(jié)、目標成型；個體學習為問題解決型，考慮問題、分析問題、尋求解決、得出結(jié)論。

二、學生跳遠運動員跳躍爆發(fā)力訓練的注意事項

1.注意訓練中運動員自身負重與其身體的移動速度。爆發(fā)力量只有在超負重的情況下才會提升，但是也應該注意移動速度的快慢，二者只有在一個相對和諧的環(huán)境中，才能達到不錯的效果。

2.應該注意學生跳遠運動員力量發(fā)展黃金期，采用與之相對應的訓練方法，達到事半功倍的效果。

3.應針對學生跳遠運動員爆發(fā)力量的訓練，有針對性的安排。

4.再經(jīng)過劇烈的運動后，要進行一些伸展運動的聯(lián)系，以保持身體的長期穩(wěn)定性。

5.由于跳遠運動獨有的項目特點，所以運動員必須具備強大的爆發(fā)力，因此除了要提升運動員自身的力量之外，也要訓練其快速用力的能力。在實際訓練中，要重視帶有一定速度的跳躍，而后才是力量。

三、實行創(chuàng)新教學

（一）教學設(shè)備的創(chuàng)新

體育教學設(shè)備分為課內(nèi)設(shè)備和課外設(shè)備。傳統(tǒng)的課內(nèi)設(shè)備是黑板演練，教師運用黑板講述體育理論知識。但是黑板演練枯燥單調(diào)，現(xiàn)代體育課內(nèi)設(shè)備基本采取多媒體教學設(shè)備。多媒體教學的效果遠遠超出了傳統(tǒng)教學。體育課和其他課有所不同，學生可以在課外雜志、書本、電視中獲取有關(guān)體育知識的信息。多媒體技術(shù)能夠讓體育動作的畫面靜止，突出表現(xiàn)信息本質(zhì)。電視與錄像是活動描述，教學信息以文字、聲音、圖像的方式表現(xiàn)出來，易于學生知識內(nèi)化。體育教師以教學內(nèi)容不同，可有針對選擇教學媒體，提高課堂教學效果。課外運動設(shè)備方面，學校應當引進一些先進的運動設(shè)備，并符合學生的運動強度。

（二）教學評價方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育評價方法是按成績評定。體育教師根據(jù)學生在某體育項目的表現(xiàn)狀況作為考核標準，并給出體育分數(shù)。每一位學生的身體素質(zhì)是有差異的，興趣愛好不同，也有不同的擅長項目。若考核項目是學生弱項，一味地進行判定不僅不合理，而且會影響到學生學習的積極性。故此應當根據(jù)新課改要求，對評價方法進行創(chuàng)新。體育教學評價應當包括學生體能、情意表現(xiàn)、學習態(tài)度等多個方面。評價主體也要多樣化，包括教師評價、學生互評、自我評價等。比如乒乓球技術(shù)評價，教師可在開學階段和期終階段進行技術(shù)評價，在學生單元學習結(jié)束后，師生共同評價，并為全組學生進行指正性指導。學生在看到進步的同時，會及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題。

（三）師資力量的改革

體育教學關(guān)鍵在體育教師。有優(yōu)秀的體育教師才有優(yōu)秀的教學質(zhì)量。體育科教創(chuàng)新主要因素是體育教師素質(zhì)，體育教師審美觀念、敬業(yè)精神、價值取向、處世態(tài)度、思辨能力、文化品位能夠影響到自己的學生。體育教師文化素質(zhì)的提高，必須要開展在職繼續(xù)教育。以繼續(xù)教育這種有效措施，能夠提高教師思政素質(zhì)與知識水平。

綜上所述，教學切莫蹈常襲故，必須大膽突破舊有的觀念，引導學生認清體育學習的真諦，培養(yǎng)終身體育的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉的習慣，做德智體全面發(fā)展的祖國新青年。

（責編 趙建榮）