謝廣欣（河北省寧晉縣第五中學(xué)055550）

初中語文創(chuàng)新教學(xué)略談

謝廣欣（河北省寧晉縣第五中學(xué)055550）

本文從語文教學(xué)理念分析開始談起，隨后解讀了創(chuàng)新教學(xué)、綜合教學(xué)手段以及對格律詩的認(rèn)識和寫作。教海浩瀚，一窺之得，分享同仁。

初中語文教學(xué)理念合作創(chuàng)新教學(xué)格律詩

一、語文教學(xué)理念分析

（一）對待學(xué)生一視同仁

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，作為教師我們要公平、平等地對待每一個學(xué)生，使其全部能夠提高。學(xué)生在步入初中階段學(xué)習(xí)后，對語文基礎(chǔ)知識、語文素養(yǎng)形成都不夠穩(wěn)定，依然有較大提升的空間，所以，初中語文教師要充分認(rèn)識到此點(diǎn)，公平、平等地對待每一位學(xué)生，充分挖掘初中生語文學(xué)習(xí)能力。教師可以設(shè)置合理的教學(xué)情境，以師生之間的互動等形式鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（二）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合作

利用情感教育與探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生語文素養(yǎng)與自主合作精神。事實(shí)上，情感教育成為語文教學(xué)一種獨(dú)特的教學(xué)方式，利用那些時代特色鮮明或者是社會討論的焦點(diǎn)問題等作為教學(xué)內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，同時更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生積累更多的文學(xué)知識，提高他們的閱讀能力等。通過大量實(shí)踐證明，學(xué)生的積極參與，能夠活躍課堂氛圍，這必然會影響到教師教學(xué)效率與成果，所以，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

二、新課程理念下的初中語文教學(xué)形式的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式是新時代發(fā)展的內(nèi)在要求，所以，教師要堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，以便提高初中語文教學(xué)成果。比如，情境教學(xué)法、討論教學(xué)法、試驗(yàn)教學(xué)法等都成為現(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式?？傊?，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)、自主創(chuàng)新的原則來提高初中生的語文素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新成績評定方式

對于傳統(tǒng)初中語文教學(xué)來說，其成績評定的方式主要以閉卷考試，從當(dāng)前教學(xué)發(fā)展來看，此種教學(xué)模式是非常不可取的，違背新課改創(chuàng)新教學(xué)形式的內(nèi)在要求，所以，初中語文教師必須要向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)教學(xué)成績評定的模式，例如，利用單元測試、專題測試來考試，此外，還要增設(shè)一些開放性試題。比如，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生布置和課堂教學(xué)相關(guān)的課后練習(xí)，多渠道提高初中生的語文素養(yǎng)。

（三）豐富的教學(xué)資源

事實(shí)上，語文知識既來自日常生活，又歸于日常生活。所以，因當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相對比較豐富，因此，教師要把創(chuàng)新教學(xué)模式融入到豐富教學(xué)資源當(dāng)中，以便提高初中生觀察力，將語文教學(xué)向語文教學(xué)更深一層轉(zhuǎn)變。換言之，充分利用語文教學(xué)敏銳性來正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，更好地開展倫理教育，不斷開闊學(xué)生的視野范圍，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

三、初中語文教學(xué)的綜合教學(xué)手段分析

（一）不能忽視傳統(tǒng)板書教學(xué)

結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)來分析，傳統(tǒng)板書教學(xué)我們是不能忽視的，這主要是因?yàn)楹喚毜奈淖终f明、合理的結(jié)構(gòu)等都能展現(xiàn)出語文課堂教學(xué)的精髓，特別是利用板書教學(xué)能夠抓住語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)，采用更加合理的教學(xué)手段講解教學(xué)內(nèi)容。由此看來，傳統(tǒng)板書教學(xué)模式是其他教學(xué)手段所不可替代的，同時又是一種必不可少的教學(xué)方式。

（二）充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)

在新課標(biāo)下，語文教學(xué)內(nèi)容會更加豐富。而由于教學(xué)視野范圍十分廣泛，教師只有選擇更為先進(jìn)的教學(xué)手段，以便于學(xué)生的理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如教師在講解課文時，可以充分利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于課本內(nèi)容的圖片與視頻等，這樣一來，能夠大大提升初中生的觀察與賞析能力，更有利于對課本知識的理解，讓學(xué)生真正感受到語文教學(xué)魅力所在。

四、詩歌學(xué)習(xí)要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行想象

語文課本當(dāng)中，有很多關(guān)于詩歌方面的課文。《毛詩》序說：“詩言志也，詞傳情也?！痹姼枰蛳胂蠖?，沒有想象，如同鳥無翼而欲飛，木無根而欲茂，為了讓學(xué)生更深刻地了解詩歌，走進(jìn)語文深處，為了讓詩歌精彩紛呈，充分地展現(xiàn)它的光芒，就要對學(xué)生進(jìn)行想象方面的引領(lǐng)。下面我談一談怎樣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌。

（一）利用音樂

音樂是撼人魂魄的藝術(shù)，是驅(qū)散潮濕的陽光，具有震撼人心的力量，幾乎每一個人對音樂都充滿了喜愛。一些兒童在哭泣中，如果聽到美妙的音樂，他們的哭聲可能就立即停止；有的人走在大街上，聽到他喜歡的音樂，可能就會翩翩起舞。也可說，每首詩的作品，同樣也是音樂作品。而且，根據(jù)歷史的記載，詩歌的雛形來源于朝廷的祭歌和各地的民風(fēng)，從產(chǎn)生那天開始就與音樂密不可分。

（二）有韻味的朗讀

文學(xué)離不開朗讀，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更是如此。打開一件優(yōu)秀的文章，端然正坐，進(jìn)行朗讀，詩歌的音節(jié)響亮，節(jié)奏鮮明，朗讀的時候字正腔圓，表情充沛，發(fā)音正確，語調(diào)流利，音聲朗朗，抑揚(yáng)頓挫，能夠體會詩中的感情，促進(jìn)學(xué)生的想象，很好地感知詩歌的整體。朗讀要注意抓住字眼，挖掘想象力，再進(jìn)一步嘗試不同的朗讀方法，比如說不同的語調(diào)、不同的音樂背景、不同的口音、個人朗讀、小組朗讀、全班朗讀等等，去感受，領(lǐng)悟詩中所蘊(yùn)涵的思想感情。

綜上所述，語文教學(xué)要求教師更新教學(xué)方法，不斷地更新自己的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化的綜合教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對格律詩的認(rèn)識，加大寫作興趣，天長日久，學(xué)生的語文素質(zhì)都會大有提高。

（責(zé)編 張亞欣）