林鴻彬

摘 要 語文是富有感染力的學(xué)科，語文教師必須努力構(gòu)建充滿活力的語文課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，讓語文課堂“動(dòng)” 起來?！皠?dòng)”的語文課堂就是要讓快樂走進(jìn)語文課堂，讓平等貫穿語文課堂，讓鼓勵(lì)充滿語文課堂。

關(guān)鍵詞 語文課堂 快樂 平等 鼓勵(lì)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-0084-02

語文課堂最應(yīng)是靈動(dòng)的，是活力四射的。然而，我們經(jīng)?？吹剑谡Z文課堂上，一些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情，課堂死氣沉沉，教學(xué)過程也顯得乏味無比，教師成為課堂的中心，學(xué)生或昏昏欲睡，或“無動(dòng)于衷”。是什么原因使語文課堂失去原有的活力？要怎么才能讓語文課堂綻放生命的色彩？那就是讓語文課堂“動(dòng)”起來。

一、讓快樂走進(jìn)語文課堂

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。說的就是創(chuàng)設(shè)快樂的輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的學(xué)習(xí)樂園中自主學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)，培養(yǎng)能力。那么，如何創(chuàng)設(shè)快樂輕松的課堂氛圍，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)？

1.教師自己本身要快樂

要讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，首先教師自己要先快樂?？鞓房梢詡鬟f。如果教師滿臉笑容地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生的情緒也會(huì)受到感染，教師快樂地教學(xué)，學(xué)生也就快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。相反，教師如果把自己工作中的不順帶到教學(xué)中，那么課堂肯定是沉悶的。學(xué)生看著老師的臉色上課，個(gè)個(gè)提心吊膽，生怕自己觸犯到老師會(huì)遭殃。這樣的課堂不是高效率的課堂。所以，作為老師，我們首先要學(xué)會(huì)排解自己的情緒，不把壞情緒帶到課堂，遷移到無辜的孩子身上。而是帶著快樂，教授孩子們知識(shí)。

2.教師要快樂地教學(xué)

一節(jié)課40分鐘，教師如果一味地講解課文內(nèi)容，那學(xué)生肯定會(huì)覺得枯燥乏味。但如果使單調(diào)乏味的講解課文，變得生動(dòng)活潑、妙趣無窮，把快樂融入教學(xué)，學(xué)生就會(huì)變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起學(xué)生的情感，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，刺激他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地、積極地、主動(dòng)地、愉快地參與到課堂活動(dòng)中，使學(xué)生真正達(dá)到“痛快地學(xué)，痛快地玩”。

（1）快樂地教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，常常是通過一些強(qiáng)烈的刺激去觸動(dòng)他們的興奮點(diǎn)，從而營造課堂氣氛的。這些強(qiáng)烈的刺激可以是游戲，可以是情境表演，甚或是教師幽默風(fēng)趣的語言。

（2）快樂地教學(xué)，可以靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，改變過去“一支粉筆一本書”的語文課堂教學(xué)狀況，使學(xué)生興趣大增，能讓教學(xué)中所涉及的人、事、景、物等鮮活起來，跳動(dòng)起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)， 激發(fā)審美情趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)有效地保證高效的語文課堂。可以說，多媒體的靈活運(yùn)用將使更多的快樂走進(jìn)我們的課堂。

二、讓平等貫穿語文課堂

要讓語文課堂“動(dòng)”起來，平等必不可缺少。我們可以想象，課堂上，教師如果高高在上，學(xué)生就會(huì)不敢將自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來，也就沒有真情感、真語言。我們的課堂應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)生說話，說真話的課堂，這樣的課堂才是靈動(dòng)的。更形象地說，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間應(yīng)是“合作伙伴”，兩者共同“投資”時(shí)間、情感、精力等，把教師的知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，要貫徹新課程的精神，要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教育者必須轉(zhuǎn)變觀念，屏棄“師道尊嚴(yán)”的舊思想，必須與教育對(duì)象建立平等的關(guān)系，并接納對(duì)方，傾聽對(duì)方，融進(jìn)對(duì)方的心靈世界中去。

師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生的思維才有可能被激活，才可能在課堂中提出問題，表達(dá)出情感。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，信其道。這種平等和諧的氣氛，需要教師放下身份，“彎”下腰來，進(jìn)行傾聽。如親切的撫摸、溫柔的問候、殷切的希望等，加強(qiáng)師生之間的情感交流，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。語文課堂才會(huì)“動(dòng)”起來。

三、讓鼓勵(lì)充滿語文課堂

我們每個(gè)人都希望被肯定，被表揚(yáng)。充滿鼓勵(lì)的語言會(huì)讓語文課堂“動(dòng)”起來。課堂中教師的評(píng)價(jià)，對(duì)每位學(xué)生的期待與鼓勵(lì)，無形中都會(huì)營造出一份和諧而愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。會(huì)使孩子們?cè)诰裆系玫娇鞓?，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。所以，作為語文教師，應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們要經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“你說得真好”“你的想法很獨(dú)特”“太棒了”“沒關(guān)系，我們?cè)俸煤孟胍幌搿?。學(xué)生聽到這些鼓勵(lì)，不僅在心理上產(chǎn)生自豪的滿足感，更在行動(dòng)上高漲了學(xué)習(xí)熱情。除了這種激勵(lì)性的語言之外，也可以讓掌聲充滿課堂。這也是鼓勵(lì)學(xué)生的一種方式。學(xué)生聽到全班其他同學(xué)對(duì)自己的肯定，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高。因此，教師要在課堂上對(duì)學(xué)生多一些欣賞，多一份鼓勵(lì)。語文課堂就會(huì)“動(dòng)”起來，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)地提高。

總之，要讓語文課堂充滿生機(jī)活力，要讓語文課堂“動(dòng)”起來，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上得以肯定。