李思囡 呂秀霞 （東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 150000）

論高校青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

李思囡 呂秀霞 （東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 150000）

近年來高校教師隊伍隨著社會的發(fā)展，呈現(xiàn)出高速增長態(tài)勢，而青年教師的角色日益重要，已經(jīng)成為高校教師隊伍中的主力和未來教育改革發(fā)展的砥柱，顯示出舉足輕重的作用。本論文的研究目的在于積極探索青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)的概念、存在的問題、實施策略，以推動高等教育的改革與創(chuàng)新。

高校；青年教師；教學(xué)能力；培養(yǎng)

黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目，項目名稱：提升高校青年教師教育能力的研究與實踐，項目編號：JG2013010140

近年來，隨著社會的發(fā)展，高校教師隊伍呈現(xiàn)出高速增長態(tài)勢，中青年教師的比重逐漸增加，是教師隊伍的新生力量和教育改革的生力軍。但隨著青年教師的激增，青年教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力層次不齊等新興的問題，需要我們分析、研究、提出可行性策略，以推動高等教育的改革與創(chuàng)新。

一、概念

高校青年教師能力的培養(yǎng)首先要明確兩個概念即青年教師、教學(xué)能力。青年教師，范圍指年齡范圍指在35歲以下的從事高校教學(xué)的教師。教學(xué)能力，是指教師在組織、設(shè)計實施教學(xué)活動中所具有的能力；是指在完成教學(xué)活動過程中的教師心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等影響教學(xué)活動的教書育人能力、制定教學(xué)計劃的能力、知識傳授的能力、課堂掌握藝術(shù)的能力、教學(xué)整體活動的能力等。

二、高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問題

在高校，許多青年教師為了職稱評定重科研、輕教學(xué)；在教學(xué)過程中，輕視教學(xué)效果；課堂枯燥、呆板；教學(xué)方法墨守成規(guī)，講稿多年不變，沒有新知識的補充；只教書不育人等不良現(xiàn)象普遍存在，嚴重影響到教育質(zhì)量。

1.缺乏相關(guān)制度的研究

很多高校就青年教師的培養(yǎng)問題，提出了許多具有建設(shè)性的意見。主要集中在青年教師培養(yǎng)的理念、方式方法等理論的層面。對培養(yǎng)的途徑、措施、實施起到的效果等實際問題卻少有提及，更沒有上升到理論的高度，制定相關(guān)的制度。

2.缺乏系統(tǒng)的理論建構(gòu)

面對高校競爭力的日益加強，對青年教師無論在知識儲備，教學(xué)能力，科研水平或是職業(yè)道德方面，都提出了很高的要求和標準。但僅僅只是制定要求的內(nèi)容和考核的標準，對怎么提高、如何培養(yǎng)、實施步驟等沒有得到相應(yīng)的重視，沒有形成一個系統(tǒng)的、科學(xué)的理論體系，更無從談起具體實施。

3.缺乏辯證的實踐研究

很多高校針對青年教師的能力培養(yǎng)問題，所進行的研究，得出的觀點，總結(jié)的經(jīng)驗，提出的方法只是部分的、片面的、缺乏實證依據(jù)的。高校和青年教師之間應(yīng)該辯證的看待青年教師的培養(yǎng)問題。即高校應(yīng)實事求是的實地調(diào)查，探究青年教師能力培養(yǎng)的關(guān)鍵問題所在。青年教師也要務(wù)實的就如何提高自身能力，與高校齊頭并進的發(fā)展，提出切實可行的方案和培養(yǎng)方安。

三、高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的幾點策略

1.加強青年教師的思想政治工作——良好的職業(yè)道德素質(zhì)

大學(xué)老師要做傳授知識的老師，更要做善于育人的導(dǎo)師，以良好的思想和道德去影響和培養(yǎng)學(xué)生。首先，要有奉獻精神，不受社會不良風(fēng)氣影響，不計較個人利益得失，為人師表，傳教授業(yè)，樹立教師的光輝形象，以學(xué)生利益為重，關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生，取得學(xué)生的信任；其次，要敬業(yè)樂業(yè)，不斷在教學(xué)中提高自己，把主要精力投入到教學(xué)研究之中，以良好的工作研究狀態(tài)，起到潛移默化的示范作用。自古以來，教師的地位都是崇高的，是得到廣泛尊重的職業(yè)。作為一名青年教師，更要對得起這份尊重。當(dāng)一個人回首人生之路，總會發(fā)現(xiàn)在自己成長道路上，優(yōu)秀教師的一言一行對自己的成長是多么重要!因此，為了國家民族的未來，我們應(yīng)當(dāng)對青年教師進行愛崗敬業(yè)的教育，使他們熱愛教育事業(yè)，把教師工作當(dāng)作自己為之奮斗一生的事業(yè)，而不是一種謀生的職業(yè)。

2.不斷提高青年教師的知識、能力和素質(zhì)

高校教師不斷提高青年教師的知識、能力和素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的高等教育需要。教師作為知識傳授者，自身必須具備深厚的文化底蘊，即對專業(yè)知識系統(tǒng)掌握，精通專業(yè)內(nèi)的前沿科研成果，又對各相關(guān)綜合學(xué)科有所了解，能夠在教學(xué)中觸類旁通，融會貫通。這就要求每一位教師首先應(yīng)具備活到老學(xué)到老的意識，不斷地多渠道收集信息，掌握專業(yè)研究最新動向，不斷擴充自己的知識儲備寬度和深度；其次，應(yīng)注重行業(yè)內(nèi)的專業(yè)交流，利用各種專業(yè)會議，與兄弟院校的專家多多交流，互通有無，互相促進；最后，還應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與研究，利用新時代各種媒體平臺及應(yīng)用軟件，作為教學(xué)輔助手段，以深入淺出，豐富多樣的教學(xué)形式，達到知識傳播的目的。

3.通過各種有效方式盡快提高青年教師的科學(xué)研究水平

青年教師是教育發(fā)展的希望，我們應(yīng)充分發(fā)揮其干勁足、頭腦快的優(yōu)勢，引導(dǎo)并鼓勵其勇攀科學(xué)研究的高峰。這就要求激勵與考核機制共存。既要為青年教師創(chuàng)造良好的科研平臺，在課題申請、學(xué)術(shù)考察、進修深造方面多創(chuàng)造條件，又要加強考核力度，為其設(shè)定科學(xué)合理的考核目標，如著作、論文數(shù)量，學(xué)生民主考評等，使其動力與壓力并存，優(yōu)勝劣汰，保證青年教師隊伍的活力。

本文力求通過加強高校青年教師思想教育、培養(yǎng)教學(xué)能力以及提高科研能力的新視角，建立一套融思想教育、教學(xué)能力、科研能力于一體的培養(yǎng)模式。使青年教師能夠均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，為高校逐步培養(yǎng)出一批思想覺悟高，教學(xué)能力強并具備較高科研創(chuàng)新能力的青年教師隊伍，使我國的高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，后繼有人。

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李思囡，哈爾濱師范大學(xué)2012級博士研究生；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師。