梅 靜 （新疆藝術學院舞蹈系 830001）

音樂賞析對舞蹈專業(yè)學生的意義

梅 靜 （新疆藝術學院舞蹈系 830001）

音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的形象表達，音樂通過樂音的時間流動創(chuàng)造美好的意境，表達內(nèi)心的生活情感，舞蹈則以律動的節(jié)奏形象展現(xiàn)內(nèi)心思維情感的社會藝術。音樂理論知識技能對舞蹈專業(yè)學生來說，是一種不可或缺的專業(yè)素養(yǎng)。

形象表達；社會藝術；專業(yè)素養(yǎng)

音樂與舞蹈的關系可謂十分密切，對于舞蹈專業(yè)的學生來說，具備相應的樂理知識及音樂感知賞析能力，對本身舞蹈專業(yè)水平的提高有相當重要的作用。在現(xiàn)實的舞蹈專業(yè)教學中，很多學生對音樂的重要性認識不足，偏重于舞蹈專業(yè)知識的累積，忽略了音樂在舞蹈專業(yè)學習中的重要作用。良好的身體素質(zhì)及舞蹈技巧固然重要，但是音樂素質(zhì)的培養(yǎng)在舞蹈教學中應是并不可少的。

一、當前舞蹈專業(yè)學生音樂素質(zhì)的問題

隨著高校教學體制的深入改革，舞蹈專業(yè)學生的音樂素質(zhì)普遍存在著樂感不強、對音樂的節(jié)奏把握及節(jié)奏敏感度不夠等問題，導致在實際的舞蹈學習中脫離音樂盲目追求舞蹈動作的現(xiàn)象，一定程度上導致了音樂伴奏與舞蹈專業(yè)學生之間的隔閡。當前舞蹈專業(yè)學生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)總的來說存在著學生音樂素質(zhì)普遍偏低、音樂教學環(huán)境差、教學與實踐不統(tǒng)一的問題，長期發(fā)展之后對學生的舞蹈表演產(chǎn)生嚴重的影響。

二、音樂對舞蹈專業(yè)學生的重要意義

1.音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

音樂素質(zhì)的培養(yǎng)在舞蹈教學中是不可或缺的一項重要內(nèi)容，恰到好處的音樂能在一定程度上將表演者迅速在音樂背景的帶動下進入舞蹈狀態(tài)，也對舞蹈本身有一定的渲染作用。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)在舞蹈教學中是不可或缺的，其能對學生的學習及實踐產(chǎn)生重大影響。對舞蹈專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應不僅局限于專業(yè)舞蹈知識技巧及動作要領的教學，也應注重于學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，提高舞蹈專業(yè)學生音樂內(nèi)涵理解能力。

2.學生的音樂素養(yǎng)提高

學生通過音樂所提示的情感內(nèi)容，通過對音樂旋律及節(jié)奏的把握，將音樂及舞蹈所蘊含的深刻情感用肢體動作和舞蹈語言的形式展現(xiàn)出來，從中可以看出音樂與舞蹈之間存在著的內(nèi)在必然性聯(lián)系。比如在欣賞帶有民族色彩的舞曲時，由于每個民族有其自己的風俗特點，學生想要深入了解就必須了解這個民族的生活、風俗習慣等文化背景，對發(fā)展學生舞蹈視、聽、析能力有重要的促進作用。

3.藝術表現(xiàn)力的提升

作為舞蹈的靈魂，音樂往往能激起人們心靈的觸動。一個優(yōu)秀的舞蹈表演應先使人們感受到音律節(jié)奏所帶來的情感，再開始舞蹈動作的展現(xiàn)，這樣舞蹈更具有藝術表現(xiàn)力，同時也能給觀賞者帶上更強的視覺及聽覺沖擊力。因此在學生舞蹈學習中，應給讓學生充分體會音樂中的音樂節(jié)奏，做到用肢體表達音樂情感，用情感帶動舞蹈動作，從而加強音樂與舞蹈之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，達到舞蹈表演的藝術表現(xiàn)力的提升。

4.誘發(fā)學生舞蹈情感

情感是人對客觀事物活動的心理體現(xiàn)，具體指喜怒哀樂等心理活動。抽象的音樂通過舞蹈者肢體語言的表現(xiàn)，更具有直觀性，不同節(jié)奏及律感的音樂對舞蹈著的心理活動造成不一樣的影響，音樂不僅為舞蹈提供了節(jié)奏基礎，同時也提供了情感基礎。

三、舞蹈專業(yè)學生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)策略

1.加強樂理知識培訓

在舞蹈專業(yè)學生的專業(yè)訓練過程中，舞蹈技術的訓練和學習自然而然的放在很重要的位置，但舞蹈和音樂是緊密相連的，舞蹈隊音樂有很強的依賴性，換一種角度考慮，舞蹈本身就是一種無聲的音樂。音樂素質(zhì)在一定程度上直接影響著舞蹈訓練及表演的藝術效果，因此應明確學生對音樂知識重要性的認識，加強對舞蹈專業(yè)學生樂理知識的培訓。

2.加強試聽訓練，提升學生鑒賞能力

音樂賞析的過程，是感性認識上升到理性認識的一個過程。舞蹈專業(yè)學生的音樂賞析不能等同與一般意義上的音樂賞析，是一項最終以提升學生舞蹈表現(xiàn)力及感染力為目的的試聽訓練。在舞蹈教學過程中，可以選取國內(nèi)外歌舞劇中的一些經(jīng)典音樂片段，這些舞蹈音樂往往都具有鮮明的個性及特色形象，很容易使學生深刻理解并體會音樂中蘊含的情感特點。在訓練過程中也可以嘗試讓學生試唱出樂曲的基本曲調(diào)，提升學生對曲調(diào)風格的把握，更好地進行舞蹈肢體語言的表達。

3.加強校園音樂文化建設

作為校園文化建設中的重要組成部分，音樂文化的建設對學生審美能力的提升及音樂知識素養(yǎng)的提高作用相當重大。學?？筛鶕?jù)自身教學設施條件，采用創(chuàng)建音樂專業(yè)協(xié)會等形式，使學生個性能有發(fā)揮的渠道，鼓勵學生參加音樂活動，拓展藝術視野的同時達到調(diào)動學生音樂學習積極性的效果。

4.制定合理的教學計劃

舞蹈專業(yè)的教師可以根據(jù)學生自身知識接受能力的不同，制定合乎學生自身發(fā)展的課程結(jié)構，對于發(fā)展?jié)摿^高同時接受能力較強的學生，可以適當增加學習科目，擴大他們的知識面。另一方面對于學習進度較差的學生給予課程上的輔導，幫助他們跟上教學進度。同時可以不定時的在校園內(nèi)做問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學生需要學習的樂理知識及學生感興趣的相關音樂舞蹈知識，以此制定合理的教學計劃。

音樂素質(zhì)的培養(yǎng)室高等藝術院校學生培養(yǎng)計劃的重要組成部分，其實不僅僅是針對舞蹈專業(yè)的學生，也適用于其他專業(yè)學生。應注意的是音樂素質(zhì)的培養(yǎng)應從多方面著手，不能僅僅局限在舞蹈專業(yè)的課堂教學之上，注意加強音樂在學生生活中的滲透。良好的音樂賞析能力不僅能幫學生樹立正確的人生價值觀，也能增強其審美意識及道德修養(yǎng)，使舞蹈動作和造型通過音樂得以完全體現(xiàn)，同時通過舞蹈肢體語言的表達，詮釋音樂的內(nèi)在魅力。

[1]周慧，論高效舞蹈專業(yè)學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)[J].湖南師范大學教學科學學報，2011（4）：57-58.

[2]薛迎春，高效舞蹈專業(yè)學生音樂素質(zhì)及審美能力函待提高[J].文化教育，2012（11）：165-165.