宋鵬長江工程職業(yè)技術學院信息技術中心

淺談大學計算機網(wǎng)絡教學中如何開展創(chuàng)新教育

宋鵬
長江工程職業(yè)技術學院信息技術中心

摘要：社會對人才需求的變化總會引起大學教育教學的變革，這樣的變革首先是由人才培養(yǎng)目標的調(diào)整開始的。在傳統(tǒng)教學環(huán)境下要求的是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識的專門人才。而社會發(fā)展需要的是具有優(yōu)秀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，要培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)造型人才必須要進行新課程教學改革，改變教育教學中的培養(yǎng)目標。這考驗著我們廣大大學計算機網(wǎng)絡課程教師的創(chuàng)新能力，因為教育教學的改革本身就是一種沒有藍本和模式的教學創(chuàng)新過程，需要我們教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先我們自己要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性組織教學，打破傳統(tǒng)教學的束縛，轉(zhuǎn)變教育教學目標，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：大學；計算機網(wǎng)絡；教學改革；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

現(xiàn)在社會正處于高速發(fā)展時期，經(jīng)濟和社會生活的進步以及科學技術的日新月異對人才的需求，已經(jīng)由專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的需要。社會對人才需求的變化總會引起教育教學的變革，這樣的變革首先是由人才培養(yǎng)目標的調(diào)整開始的。在傳統(tǒng)教學環(huán)境下要求的是培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識的專門人才。而社會發(fā)展需要的是具有優(yōu)秀創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，要培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)造型人才必須要進行新課程教學改革，改變教育教學中的培養(yǎng)目標。這考驗著我們教師的創(chuàng)新能力，因為教育教學的改革本身就是一種沒有藍本和模式的教學創(chuàng)新過程，需要的是教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我作為一名大學計算機網(wǎng)絡教師在積極地學習新課程教育教學理念的同時，也嘗試著把新課程教育教學理念與大學計算機網(wǎng)絡教學有機的結(jié)合到一起，用新課程理念指導自己的教育教學工作，摒棄傳統(tǒng)教育教學理念的束縛，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生積極參與，實現(xiàn)學生的自主學習。下面我就結(jié)合大學計算機網(wǎng)絡教學中的一些創(chuàng)新性嘗試，談一談我的一些膚淺體會和看法。

一、更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式

社會對大學生的創(chuàng)新能力提出了新的更高的要求，教育教學就要跟進，開展創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變教育教學的目標。新時期的大學計算機網(wǎng)絡教育教學目標要由傳統(tǒng)的教給學生計算機網(wǎng)絡知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅ε囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。也就是說要把教育教學的目標由知識目標過渡為能力目標。這就需要教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不能再像傳統(tǒng)教學中那樣只是注重教師的教而忽略學生的學，在課堂教學中采取強制性的措施強迫學生進行死記硬背，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣和引導學生主動參與教學過程。這樣只會導致學生學習興趣缺乏，學習積極性不佳，學習失去動力，在課堂學習中處于被動接受的地位。學生所處的這種被動的學習狀態(tài)不僅不利于學生的知識學習，更不利于學生的能力成長。為了更好地實現(xiàn)學生能力成長，我們必須要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，開展創(chuàng)新教育，把新課程教育教學理念應用于大學計算機網(wǎng)絡課堂教學，培養(yǎng)學生學習計算機網(wǎng)絡的興趣。在大學階段，由于學生對計算機網(wǎng)絡已經(jīng)有了初步的認識，老師應當根據(jù)學生的興趣特點開展有針對性的教學。學生畢竟是處在學習計算機網(wǎng)絡的基礎階段，對計算機網(wǎng)絡知識的掌握還不是很牢固，在運用計算機網(wǎng)絡知識的時候，許多學生對計算機網(wǎng)絡還有一定的畏懼情緒，在進行計算機網(wǎng)絡學習和創(chuàng)建時還有一定的心理障礙，這個時候老師應當對學生多一些鼓勵和引導，逐步培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)他們的學習興趣和信心。我們還要研究教育教學方式方法，把新課程教育教學理念和大學計算機網(wǎng)絡教學實際和教學目標結(jié)合起來，把教學目標調(diào)整為培養(yǎng)學生的能力上來。

二、實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學生的探究創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的大學計算機網(wǎng)絡教學中，教師的教學注重知識的學習，忽視學生的學習感受和缺乏對學生展開能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育的要求下，教師的教學要進行調(diào)整，教學內(nèi)容不要局限于計算機網(wǎng)絡教學大綱內(nèi)，而應當根據(jù)情況適當做出調(diào)整，拓展學生的知識和視野。創(chuàng)新教育下，對于教學內(nèi)容的創(chuàng)新，我們應當根據(jù)計算機網(wǎng)絡教學大綱做好以下兩個方面的工作。

1、讓學生了解計算機網(wǎng)絡文化背景知識

計算機網(wǎng)絡知識的學習不僅要讓學生學習網(wǎng)絡知識，更重要的是要讓學生感受計算機網(wǎng)絡的文化背景。我們要讓學生了解計算機網(wǎng)絡背后的文化背景，加深對計算機網(wǎng)絡的了解，掌握計算機網(wǎng)絡的使用習慣。為此教師可以把中西計算機網(wǎng)絡文化的背景差異進行對比，激發(fā)學生的學習興趣。在計算機網(wǎng)絡教學中，我們應當注重加強學生對計算機網(wǎng)絡文化背景知識的學習，這樣不僅有利于增進學生的計算機網(wǎng)絡知識，更能夠在進行學習時培養(yǎng)興趣和積極性。

2、鼓勵學生搜集資料，擴展知識面

新課程教學理念下的計算機網(wǎng)絡教學不能只是局限于課本上的知識，教師應該鼓勵學生搜集資料，擴展知識面。教師在講到一些專業(yè)術語時，可以通過實例講解，可以有效地幫助學生加深專業(yè)術語的了解，進一步擴展知識面和增進學生的學習興趣。經(jīng)過長時間的教學堅持，就能夠有效的培養(yǎng)大學生的學習能力和探究創(chuàng)新能力。

三、高效開展計算機網(wǎng)絡創(chuàng)新教學

在傳統(tǒng)的大學計算機網(wǎng)絡教學方法中，老師一般采用灌輸?shù)姆绞?，嚴重抑制了學生的學習積極性和主動性。在新課程所提倡的創(chuàng)新教育下，老師應當對教學方法做出調(diào)整，根據(jù)學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。老師在授課過程中，應當改變那種老師主講模式，把課堂大部分時間交給學生，使學生進行自主學習，交流互動。在學生遇到生僻術語時知道主動的查找資料，自己理解，自己尋找答案。最后，老師還要根據(jù)學生的學習結(jié)果，對學生進行指導和點評。在教學評價的過程中要充分發(fā)揮激勵策略的積極作用，鼓勵學生的學習表現(xiàn)，培養(yǎng)學生敢于提出問題，敢于質(zhì)疑的精神。

總而言之，大學計算機網(wǎng)絡教學中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，我們教師自己要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)造性的教學打破傳統(tǒng)教學的束縛，轉(zhuǎn)變教育教學目標。只有這樣，才能有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。