張琪盼河北省昌黎縣葛條港鄉(xiāng)解官營完全小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的實踐與思考

張琪盼河北省昌黎縣葛條港鄉(xiāng)解官營完全小學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是讓小學(xué)生感知祖國語言的優(yōu)美，以及有效鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫能力。在經(jīng)濟社會、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，計算機、多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到了人類生產(chǎn)、生活的方方面面，其中就包括多媒體技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用。在學(xué)校教育中通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，加快了教師傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，給課堂教育教學(xué)增添了新的生機和活力，同時還有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的參與和融入到課堂教學(xué)中，有效的培養(yǎng)的學(xué)生的綜合能力，提高了課堂教育教學(xué)水平。

小學(xué)；語文；多媒體；應(yīng)用；實踐；思考

前言

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，計算機多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)日趨成熟，其相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來講，有著巨大的有誰，多媒體技術(shù)以其巨大的信息量以及快捷的信息交流有效的推動了現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。在課堂教學(xué)中通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓知識內(nèi)容的更新更加快捷，讓知識的傳播更加方便，可以將教材中抽象、復(fù)雜的知識變得更加生動、形象、全面具體，可以有效的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，來增強教學(xué)的感染力，提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。由于應(yīng)用多媒體技術(shù)方便、簡潔，深受廣大教師的親睞。但是，在小學(xué)語文教學(xué)中多媒體應(yīng)用實踐中還存在諸多問題，并不容我們樂觀，如有些教師過度依賴多媒體，一味的追求多媒體教學(xué)，而忽略了學(xué)生需要什么等問題，影響了多媒體教學(xué)水平的提高。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細探討下小學(xué)語文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的實踐與思考。

1.應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生的感知思維

小學(xué)生的思維方式不同于成人，他們較多關(guān)注形象生動的聲音、畫面，所以在教學(xué)中要善于抓住小學(xué)生之一特點，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段，運用形象生動的圖畫、優(yōu)美悅耳的聲音等創(chuàng)設(shè)課堂情境，抓住小學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄n文展現(xiàn)的美景、體會文中傳達的情感。例如在學(xué)習(xí)《春曉》這篇五言絕句的時候，就可以應(yīng)用多媒體，以色彩斑斕、不斷變換的畫面展現(xiàn)詩人所描繪的春天美景。同時，播放朗讀帶，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂和節(jié)奏明快的朗讀中，體會詩歌的韻律，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀多方面的能力。

2.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，教師主導(dǎo)課堂，切莫喧賓奪主

盡管多媒體應(yīng)用在輔助教學(xué)方面有許多優(yōu)勢，甚至是傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的課堂模式無法媲及的，但是無論多媒體課件多么優(yōu)美、內(nèi)容多么花俏，目的都是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，也只能是教學(xué)手段，而不能成為教學(xué)成果。因此，在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時，教師要站在課堂主導(dǎo)者的位置，教會學(xué)生知識、教給學(xué)生道理，而不能跟著可見走忘了教育的初衷。例如在教學(xué)《長江之歌》使，可以借助多媒體展現(xiàn)長江的磅礴雄渾，但是教學(xué)不能僅停留于圖畫，教師更應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生感受祖國山河的壯美、培養(yǎng)熱愛祖國之情。

3.增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率

增加課堂容量，可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識信息。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，對大量的知識信息加工整合，來減少不必要浪費的時間，來提高課堂教學(xué)時間的利用率，提高每堂課的容量，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握更豐富的知識信息。其次，教師要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)把語文教材中所描寫的抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，來有效刺激學(xué)生的耳朵、研究、大腦等感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對抽象資料思考的時間。

4.切記讓多媒體喧賓奪主，影響實際教學(xué)效果

應(yīng)用多媒體技術(shù)主要是輔助教學(xué)，應(yīng)用的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、超越傳統(tǒng)教學(xué)的局限、將抽象的知識變得簡單、明了、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重點、難點，提高課堂教學(xué)效率。但是，在現(xiàn)階段有效較少在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，盲目追求教學(xué)藝術(shù)的美感，將課件做的過于花哨，這也就是我們所說的喧賓奪主，這樣的課件不僅沒有將復(fù)雜的知識化整為零，其花哨的畫面還分散了學(xué)生的注意力，不能較好的突出教學(xué)的重點和難點，影響了實際的教學(xué)效果。

5.由靜態(tài)變動態(tài)、化抽象為形象，突出教學(xué)重難點

語文界有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。其原因，一是語言文字畢竟是抽象的符號，當(dāng)它反映鮮靈活生的大千世界時，就必定受到許多限制；二是一個生活經(jīng)驗并不豐富的學(xué)生去理解有深奧生活哲理的比喻句是困難的。由于多媒體課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)變動態(tài)，使原來枯燥的課本內(nèi)容更形象、生動地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生全身心地去主動發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，起到突出重點，突破難點的作用。如在教學(xué)《海上日出》這篇課文時，可以這樣設(shè)計：課始，可用課件展示日出情景，順勢導(dǎo)入課文內(nèi)容。在讓學(xué)生們初步理清課文層次后，及時播放課件(配樂朗讀)讓學(xué)生們體會日出時美麗的景色。接著，在小組合作學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生再來品味文中優(yōu)美詞句及難理解的句子。

6.應(yīng)用多媒體提高課堂的教學(xué)效率、豐富課程內(nèi)容

多媒體的應(yīng)用活躍了課堂氛圍，在小學(xué)語文教學(xué)啟蒙、啟智方面發(fā)揮了極大的作用。但是，在實際應(yīng)用多媒體中，還需要在準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，合理安排課程設(shè)置，使多媒體發(fā)揮到其應(yīng)有的價值。

結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛推廣與應(yīng)用，不僅為教師和小學(xué)生提供了強有力的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，還為小學(xué)語文課堂增添了新的活力和動力，是小學(xué)語文課堂變得更加豐富多樣，變得更加生動形象，有效的迎合了小學(xué)生好奇心強的心理，有效的激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。對此，我們作為小學(xué)語文教學(xué)工作者在大量的實踐工作中，要積極尋求多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)間的結(jié)合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，揚長避短，這樣才能使多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)實踐中發(fā)揮先進作用。

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