文星林

陜西省延安大學魯迅藝術(shù)學院

高校鋼琴教學改革策略分析

文星林

陜西省延安大學魯迅藝術(shù)學院

本文通過研究，分析了高校鋼琴教學改革的策略，提出了應用現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，選擇與教學目標相對應的授課方式，選擇豐富的教學手段，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)進行鋼琴教學改革的舉措，對于鋼琴教學的發(fā)展具有積極的作用。

高校；鋼琴教學；改革；策略

隨著高校教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的鋼琴教學理論和模式都需要積極進行改革，才能適應新形勢下人才培養(yǎng)的需要。高校鋼琴教學必須要立足社會人才培養(yǎng)的新要求，不能夠應用現(xiàn)代教育理念展開教育活動，不斷豐富教學方式手段，多方位地發(fā)展學生的知識技能，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，才能獲得成功。

一、應用現(xiàn)代教育理論指導高校鋼琴教學

高校鋼琴教學改革，要能夠從更新教育思想，改革教育理論開始，要能夠利用現(xiàn)代教育理論指導鋼琴教學，促進教學的發(fā)展?，F(xiàn)在，在高校鋼琴教學中，很多教師的教學觀念相對落后，先進的教育思想和教育觀念并沒有被應用于教學實踐中指導教學活動，導致鋼琴教學效果不理想。因此，作為鋼琴教師本人，要全方位地學習現(xiàn)代教育理論，能夠具有教學觀念革新意識，緊跟時代步伐，更新自己的教育觀念。要充分認識到高校鋼琴教師的教學主導職能，積極采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式進行教學創(chuàng)新，要突出學生的鋼琴學習主體地位，激發(fā)學生的鋼琴學習積極性，能夠營造出鋼琴教學數(shù)字化的環(huán)境，使用鋼琴教學信息技術(shù)手段，使用一些教學媒體設(shè)備等手段，進一步優(yōu)化鋼琴教學的環(huán)境不斷促進鋼琴教學的發(fā)展。

二、選擇與教學目標相對應的授課方式

在高校鋼琴教學中，授課方式有一對一授課方式和集體授課方式，這兩種授課方式各有利弊。但在教學中，很多教師都是主觀地選擇某一種授課方式進行授課，很少考慮到教學目標的需要，這是不對的。其實，無論是哪種授課方式都必須要能夠與教學目標相對應，只有這樣的授課方式才是最好的，最優(yōu)的。

如果學生的鋼琴學習進入了疲憊期，學生學習的積極性不高，在這種情況下，就要以提高學生的鋼琴學習積極性為目標進行授課方式的選擇，這種情況下，就需要選擇集體授課方式，通過集體授課的方式為學生營造鋼琴學習的良好氛圍，相同的教學內(nèi)容，相同的學習時間，各自的學習效果展示，更有利于激發(fā)學生的參與競爭的熱情，很容易形成相互追趕、相互比較、相互幫助的學習氛圍，更有利于提高學生的學習效果。而如果學生的鋼琴學習積極性很高，存在著差別化的問題的時候，教師就要以解決學生的實際問題為目標進行教學設(shè)計，選擇一對一的教學方式，開展區(qū)別化教學，這樣，更有利于給學生充分的空間和自我學習的機會，更有益于學生個性問題的解決，更有利于為學生提出針對性的意見和建議，促進學生個體化的發(fā)展。選擇授課方式需要以教學目標相適應，這樣，才能有針對性地解決問題，才能不斷增加學生的鋼琴學習興趣，促進學生有效進行鋼琴學習。

三、根據(jù)教學內(nèi)容選擇適應的教學手段

傳統(tǒng)的鋼琴教學方法比較單一，教師很難利用一種教學手段解決學生的不同問題，鋼琴教學的針對性不強，因此，根據(jù)教學內(nèi)容，教學對象，不同的教學場景，選擇相適應的教學手段，對于促進鋼琴教學的發(fā)展具有積極的作用。

比如，在合奏、伴奏的訓練中利用鋼琴的多音色和多人合作的功能，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，提高學生在合作中的默契程度，在不斷實踐過程中，提升學生的合奏經(jīng)驗和伴奏敬經(jīng)驗，對于拓展學生的思維，多方位地提升學生的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。在教學活動之外，可以在鋼琴教室內(nèi)指導學生進行個別練習，對學生進行個別指導，或者是引導學生對個別鋼琴教學現(xiàn)象進行探討研究，提高學生的感悟能力。教師要充分利用教學資源，合理選擇教學手段，促進學生鋼琴素養(yǎng)的提升。

四、提升鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的鋼琴教學理念，模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代鋼琴教育要對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，然后，大學鋼琴教學的教育理念還較為落后，教學手段較為單一，知識結(jié)構(gòu)不是很完善，專業(yè)水平有待提高，新時代對高校鋼琴教師提出了更高的要求。提升鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提升高校鋼琴教學質(zhì)量的重要保障。

作為學校，要重視鋼琴教師隊伍的培養(yǎng)，要定期引導教師參與鋼琴教學的培訓活動，組織教師積極學習最新的鋼琴理論知識，掌握新的鋼琴演奏技能。不斷完善鋼琴教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師鋼琴演奏技能和鋼琴教學技能。作為教師本人，也需要多方面的學習，掌握現(xiàn)代化的教學手段，能夠利用多媒體、應用數(shù)碼樂器進行教學。教師要能夠深入研究鋼琴專業(yè)知識，了解不同派系教學思想和演奏方式，不斷進行實踐活動，提高自己的教學指導能力。只有不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能構(gòu)建高效的鋼琴課堂。

總之，在傳統(tǒng)鋼琴教學中還存在一些不足，現(xiàn)代教育要求高校鋼琴教學積極進行改革創(chuàng)新，要能夠利用現(xiàn)代教育理念指導鋼琴教學活動，合理設(shè)計教學目標，選擇教學內(nèi)容和教學方式，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過多種手段，實現(xiàn)鋼琴教學改革的深化發(fā)展，提高高校鋼琴教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才。

[1]李欣桐.關(guān)于提高音樂專業(yè)學生的鋼琴彈奏水平的幾點思考[J].戲劇之家(上半月).2014(10)

[2]張卿.淺析素質(zhì)教育視角下普通高校音樂教育發(fā)展策略[J].大眾文藝.2009(24)