王飄

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

語文教育與漢語言文學(xué)教育點滴談

王飄

漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

我國目前語文教育和漢語言教育不存在相互矛盾的環(huán)節(jié)，就語言學(xué)習(xí)即語文學(xué)習(xí)的具體情況而言，其重視程度不足，也許是目前的應(yīng)試教育出現(xiàn)問題，對漢語言的地位造成影響。我國教育的目標(biāo)是培訓(xùn)德智體全面發(fā)展的各類人才，在語文教學(xué)方面要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐能力和適應(yīng)力的人才。所以提高語文教學(xué)水平特別重要。需要逐步更新教學(xué)理念，要擁有開放積極的態(tài)度，要妥善解決漢語言文學(xué)和語文教育間出現(xiàn)的問題。

語文教育；漢語言；文學(xué)教育

引言

語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出漢語言教學(xué)的特點，就此方面而言，語文教育和漢語言教學(xué)應(yīng)該是相互促進(jìn)、相互包容的。然而語文教學(xué)在應(yīng)試教育環(huán)境中，成為考試工具，不重視對語言的學(xué)習(xí)，暴露出一些問題。產(chǎn)生問題的因素包括兩個方面，其一因為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，師資力量也存在很大的差異。其二是不同地區(qū)有不同的語言教學(xué)要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為教育提供更堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為多方面交流提供必要條件。要在語文教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)設(shè)備，提高漢語言應(yīng)用，讓漢語言教育獲得實質(zhì)性飛躍。

一、漢語言文學(xué)具有的教育特點

漢語言文學(xué)既能夠體現(xiàn)出我國文化語言和歷史傳統(tǒng)，也能夠表達(dá)出中華民族的精神風(fēng)貌，在發(fā)展民族文學(xué)過程中發(fā)揮出無法比擬的作用。語言文學(xué)是財富，能體現(xiàn)出人類生存的價值和人類文明的進(jìn)程。漢語言教育要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，其畢業(yè)生通常開展與人事有密切關(guān)系的工作。在目前，為了滿足社會要求，教育以實用性為準(zhǔn)則，然而漢語教育難以明顯的體現(xiàn)出實用性，其對社會的貢獻(xiàn)在于為文明化發(fā)展指明道路以及逐步完善人們的人文觀念，而難以在經(jīng)濟(jì)效益方面體現(xiàn)出來。在逐步發(fā)展和更新教育理念的背景下，我們將社會需求與遵守傳統(tǒng)相結(jié)合、相協(xié)調(diào)，推動我國漢語教育健康、持續(xù)發(fā)展，讓漢語教育實現(xiàn)與時代發(fā)展。

二、漢語言文學(xué)教育和語文教育結(jié)合與發(fā)展

（一）建立起教學(xué)與實踐相結(jié)合的模式

我國教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會型人才，而語言教育要發(fā)揮出培訓(xùn)實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才，在語言學(xué)習(xí)方面，語言教育和語文教學(xué)的差異性明顯。語文教學(xué)和漢語言教育具有較明顯的契合點，了解并掌握相同部分，將實踐與理論結(jié)合在一起，探索綜合性教學(xué)模式。在教學(xué)目標(biāo)上，兩者具有統(tǒng)一性，在學(xué)生運用和分析文學(xué)作品時可以看出來，兩者體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和賞析中國文學(xué)作品以及寫作方面?；诖?，我們認(rèn)識到要在日常教學(xué)中提高對實踐課程的重視，增加此類課程的數(shù)量，形式上要體現(xiàn)出多樣化特點，讓學(xué)生在多層次、標(biāo)準(zhǔn)化的課程中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)能力。

讓漢語言和語文教學(xué)全面結(jié)合在一起，可以讓他們相互促進(jìn)、共同發(fā)展，研究共同進(jìn)步的新模式，讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的實踐能力。漢語言文學(xué)屬于特有專業(yè)，應(yīng)該提高其專業(yè)應(yīng)用能力和專業(yè)發(fā)展。其專業(yè)方向是與編輯、文秘、教師等相關(guān)的工作。而目前漢語言文學(xué)專業(yè)也逐步拓展就業(yè)面，為新興領(lǐng)域提供服務(wù)。所以高校要重視將實踐與教育相結(jié)合，培養(yǎng)出具有專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的人才，來滿足社會對于復(fù)合性人才的需要。

（二）促進(jìn)學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中引入科學(xué)技術(shù)應(yīng)用是發(fā)展的方向，運用遠(yuǎn)程教育可以建立很多教育方式，進(jìn)而實踐新穎、有效的教學(xué)模式，而此方式對語文教學(xué)和漢語言教育的結(jié)合與協(xié)作發(fā)揮出關(guān)鍵性作用。我們要在網(wǎng)絡(luò)上獲得更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，用計算機(jī)不斷拓展教學(xué)資源，實現(xiàn)多元化、多層次教學(xué)。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)介入教學(xué)過程的大背景下，我國很多中小學(xué)實現(xiàn)多媒體教學(xué)，并廣泛在應(yīng)用在語文課堂上。在漢語言教學(xué)方面，從高中到大學(xué)階段會進(jìn)行接觸和拔高。

語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)能夠推動漢語言教學(xué)的發(fā)展，技術(shù)為教學(xué)設(shè)想提供必要的支持。語文和漢語言學(xué)習(xí)借助多媒體技術(shù)有效的融合在一起，漢語言知識將會更廣泛的體現(xiàn)在語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程中循序漸進(jìn)的認(rèn)識并了解漢語言文學(xué)。該專業(yè)的學(xué)生既要擁有一定的知識儲備，也要擁有很強(qiáng)的漢語情感和文學(xué)底蘊。教師則要在教學(xué)實踐中逐步完善教學(xué)理念，與時俱進(jìn)的擁有科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)手段。

（三）重視語文教學(xué)和漢語言教育實踐中的人文關(guān)懷

語文教學(xué)和漢語言教育在很多環(huán)節(jié)體現(xiàn)出較強(qiáng)的契合點，如價值理念、課堂教育以及師生關(guān)系等方面。語文教學(xué)和漢語言教育始終對人文教育特別重視，兩者都是文學(xué)教育體系的一部分。在文學(xué)教育方面，其教學(xué)重點是學(xué)生的心靈和生活，因此語文教學(xué)和漢語言教育都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。提高對學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生身上既體現(xiàn)出專業(yè)精神，也具有鮮明的人文色彩。首先老師要關(guān)心并關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生擁有的情操和情感是完善漢語言教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要重視對學(xué)生人格和素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次師生關(guān)系從另一個方面體現(xiàn)教育的人文性，如果使用得當(dāng)?shù)姆绞?，就能提高課堂的趣味性，學(xué)生在富有活躍性的課堂上可以學(xué)習(xí)豐富的知識，并提高自己的能力。另外學(xué)生和教師間的交流會更加順暢，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生可以獲得更多知識，逐步完善漢語言體系，更好的繼承、發(fā)展中華文化。

結(jié)束語

語文教育是讓學(xué)生認(rèn)識、掌握交流工具的渠道，是人們進(jìn)行交流的方式，是增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力、提高他們思維能力的途徑，其具有特別突出的表述作用和交流作用。本文闡述漢語言文學(xué)具有的教育特點，從教育與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、增強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷等方面研究漢語言文學(xué)教育和語文教育結(jié)合與發(fā)展的策略。語文教學(xué)和漢語言教育間要實現(xiàn)有效對接，以語言現(xiàn)象為前提，以提高實踐能力為發(fā)展對象，以情感體驗為平臺，讓兩者間的對接更有效、更完善。

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