朱星杰

隨著新課改的進(jìn)行，初中政治教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在知識(shí)探究中提高學(xué)習(xí)能力和政治綜合能力。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的知識(shí)記憶，用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生提高對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，并能夠用自己的思維對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行分析和思考，使他們有效掌握和理解政治知識(shí)的本質(zhì)。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并從多個(gè)角度來(lái)分析知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。

一、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生和教師互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈內(nèi)動(dòng)力，才能讓他們主動(dòng)去分析和思維政治知識(shí)，并獲得較高的學(xué)習(xí)效率。在自主探究過(guò)程中，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)積累都有了較大的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。

（一）激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在政治課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，并在新知識(shí)的探究過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)疑。只有產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，才能促使學(xué)生積極地思考。在解決這些疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生從政治知識(shí)體系中調(diào)取和新知識(shí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的理解。在學(xué)生分析和思考過(guò)程中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們勇于表達(dá)

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到平等和尊重，引導(dǎo)他們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)探究時(shí)大膽地把自己的看法和見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。學(xué)生分析、思考、表達(dá)的過(guò)程是一個(gè)思維活躍的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度分析，并從多個(gè)角度來(lái)把新舊知識(shí)建立聯(lián)系，提高知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師要針對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的政治思維能力和政治分析能力。再讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和表達(dá)時(shí)，教師要把這些抽象的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們通過(guò)討論對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的理解，并能用流利的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

（三）讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆記錄的好習(xí)慣，把促進(jìn)自己思維頓悟的思考方式記錄下來(lái);把有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，并記錄下來(lái);認(rèn)真思考和分析教師布置的習(xí)題，使知識(shí)在運(yùn)用過(guò)程中達(dá)到舉一反三的效率。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使他們更積極地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并能用敏銳的政治眼光和深刻的思維來(lái)看待和分析問(wèn)題，提高學(xué)生的政治綜合能力。

二、開(kāi)展趣味性的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

初中政治教材中的內(nèi)容比較枯燥，要讓學(xué)生有效地掌握這些知識(shí)，提高教學(xué)效率，教師需要使教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的成就感，使他們的思維在積極活躍的狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)探究，能有更深的見(jiàn)解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)完知識(shí)點(diǎn)后，經(jīng)常讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行大量的題目練習(xí)。這就導(dǎo)致一些記憶力較差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心。在趣味性的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，能讓學(xué)生在有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，大大提高了學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。在復(fù)習(xí)課上，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)搶答，并對(duì)正確回答題目數(shù)量最多的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式的復(fù)習(xí)課引起了學(xué)生的興趣，他們積極地進(jìn)行參與，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。在充滿趣味性的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們?cè)谀阕肺亿s、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步，提高學(xué)生的政治綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行趣味性的教學(xué)嘗試，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確地理解和準(zhǔn)確地把握理論所概括的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，提高政治課教學(xué)效果。在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師可以從以下方面進(jìn)行：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事;在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽(tīng)到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”;組織國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)事報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì);平時(shí)組織學(xué)生參加時(shí)事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國(guó)家的路線、方針和政策;就地取材，組織學(xué)生到附近的企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)企業(yè)家、人大代表、道德模范講課等，學(xué)生親身體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，可以感覺(jué)到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，從內(nèi)心深處讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好政治知識(shí)的信念，促使學(xué)生積極地投入到政治知識(shí)探究中。

四、進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心

在初中政治傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力，從學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)他們的優(yōu)秀程度，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。隨著新課改的進(jìn)行，教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要考慮他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要結(jié)合他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。同時(shí)還要結(jié)合同學(xué)和個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，學(xué)生更清楚地了解了自我，使他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改變不足的地方，使學(xué)生不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

總之，在初中政治教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，使他們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)他們積極分析和解決政治問(wèn)題，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中提高政治思維能力，促進(jìn)學(xué)生政治素質(zhì)的綜合發(fā)展。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使他們提高學(xué)習(xí)和探究效率。

（責(zé)編 田彩霞）