鄭煊威

摘 要：隨著我國(guó)人才全面培養(yǎng)計(jì)劃的不斷推進(jìn)，大學(xué)體育課程教學(xué)隨之改革和發(fā)展。健美操課程是大學(xué)體育課程的重要組成部分，對(duì)健美操課教學(xué)改革是大學(xué)體育課程教學(xué)的重要課題。隨著研究的不斷深入，新的教學(xué)理念的運(yùn)用，新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。本文對(duì)大學(xué)健美操課程特色互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的具體實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；健美操課程；互動(dòng)教學(xué)法

大學(xué)健美操的運(yùn)動(dòng)青春與活力，與大學(xué)生的年齡相符，受到大學(xué)生的喜愛。健美操不僅能鍛煉大學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還使其擁有積極向上的精神面貌，更好的迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著高校改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)健美操課程也得到了一定程度的發(fā)展。大學(xué)健美操課程特色互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)方法，該教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，推動(dòng)大學(xué)體育的發(fā)展。

1 互動(dòng)教學(xué)法概述

互動(dòng)教學(xué)法，指營(yíng)造多向互動(dòng)的教學(xué)情境，教學(xué)雙方在教學(xué)過(guò)程中，不同觀點(diǎn)碰撞出火花，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。

2 大學(xué)健美操課程特色互動(dòng)教學(xué)法具體實(shí)施

2.1 確立學(xué)生的主體地位

確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，是大學(xué)健美操課程特色互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施的基礎(chǔ)。健美操教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此必須尊重學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，使學(xué)生成為健美操課程的主人。教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮其主體作用。健美教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用十分明顯，將主導(dǎo)與主體的作用緊密結(jié)合，從而加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)是否正確和充分，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起著重要作用。

2.2 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系的主要特點(diǎn)是民主平等、互相理解、互相尊重、雙向交流與合作。教師的人格魅力非常重要，學(xué)生敬佩教師，從而更加積極主動(dòng)的融入教學(xué)活動(dòng)中，快速的進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。良好的師生關(guān)系，能夠使教學(xué)氛圍變得更加的輕松愉悅，師生關(guān)系的融洽，使合作變得更加有默契。從而加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3 組織教學(xué)靈活變化法

教師在進(jìn)行健美操課程的組織的時(shí)候，必須使其具有一定的靈活性和多樣性才能使教學(xué)順利的進(jìn)行。在進(jìn)行健美操教學(xué)的過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用非常重要。教師在進(jìn)行示范的過(guò)程中，要注意示范的合理性，特別是對(duì)于健美操的初學(xué)者，可以根據(jù)動(dòng)作的難易程度運(yùn)用鏡面、背面、側(cè)面示范方法進(jìn)行交替使用，互相轉(zhuǎn)化。教師在示范的過(guò)程中，盡量使用鏡面示范。通過(guò)鏡面示范，教師不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行模仿，還能通過(guò)鏡子觀察學(xué)生模仿的情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的糾正，也利于師生之間的溝通與交流，從而提高師生互動(dòng)的有效性。對(duì)隊(duì)形和范圍進(jìn)行科學(xué)合理的變化，保證每一個(gè)學(xué)生都能看到教師的示范和講解，保證老師能看到每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，從而使教學(xué)更加順利的進(jìn)行。

2.4 手勢(shì)口令法

在健美操教學(xué)中，口令和手勢(shì)非常重要。運(yùn)用手勢(shì)和口令，使教師的示范和講解更加生動(dòng)，讓學(xué)生更加容易理解。教師可以通過(guò)手勢(shì)和口令，及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作。促進(jìn)學(xué)生、師生之間的交流與合作，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師要以熱情和飽滿的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，感染學(xué)生，使學(xué)生快速的融入教學(xué)氛圍之中。

2.5 強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)奏法

音樂(lè)是健美操的重要組成部分，沒(méi)有了音樂(lè)，健美操就失去了靈魂。音樂(lè)能夠調(diào)動(dòng)練習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，有利于練習(xí)者發(fā)揮其想象力，提高其節(jié)奏感和韻律感，從而使動(dòng)作跟上節(jié)拍。同時(shí)有利于練習(xí)者科學(xué)合理的掌握練習(xí)的力度，從而更加準(zhǔn)確完成動(dòng)作。在音樂(lè)的選擇上，可以有多種選擇，節(jié)奏快慢結(jié)合，使健美操的風(fēng)格與音樂(lè)相符。在進(jìn)行健美操教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，都應(yīng)該使音樂(lè)貫穿其中。可以運(yùn)用打拍子來(lái)表示動(dòng)作節(jié)奏和強(qiáng)弱。教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)合作與交流，更好的完成練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中不僅能夠體會(huì)健美操的魅力，還能增進(jìn)學(xué)生、師生之間的感情，縮短距離。

2.6 觀摩法

教師可以播放優(yōu)秀的健美操視頻，以健美操比賽視頻為最佳，讓學(xué)生通過(guò)欣賞健美操視頻，從而激發(fā)其表現(xiàn)欲望，勇于表現(xiàn)自己。讓學(xué)生將自己的練習(xí)情況與視頻中的健美操進(jìn)行一定的對(duì)比，認(rèn)識(shí)自己的不足，從而更加努力的練習(xí)，提高自己的水平、教師可以將學(xué)生練習(xí)的成果以視頻的方式保留下來(lái)，然后在最后的反思交流時(shí)播放，讓學(xué)生更加直觀的看到自己的練習(xí)成果，教師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的不足，提出相應(yīng)的改正措施，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能激發(fā)其勝負(fù)欲和對(duì)健美操的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受運(yùn)動(dòng)和快樂(lè)。

3 注意事項(xiàng)

第一，健美操教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，課堂時(shí)間有限，教師應(yīng)該注重開發(fā)課外時(shí)間，在課外與學(xué)生進(jìn)行有效的交流與合作。例如創(chuàng)建校園健美操俱樂(lè)部，舉行健美操比賽，讓學(xué)生真正愛上健美操，將健美操變成自己生活的一部分，不僅能提高學(xué)生的體質(zhì)，還能使學(xué)生的精神面貌更加積極向上，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程。第三，對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓教師及時(shí)吸收和消化新的健美操課程知識(shí)，從而更好的進(jìn)行健美操教學(xué)改革。第四，密切關(guān)注健美操的發(fā)展方向，將健美操的理論與實(shí)際操作相結(jié)合，更好的進(jìn)行健美操教學(xué)。

4 結(jié)束語(yǔ)

教師在進(jìn)行健美操教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合新的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新。在教學(xué)的過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生享受學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程，從而提高學(xué)生的體質(zhì)，推動(dòng)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭立紅. 論普通大學(xué)健美操課程特色互動(dòng)教學(xué)新方法[J]. 教育教學(xué)論壇，2011，23：147-148.

[2]董高峰. 對(duì)我國(guó)體育院校健美操精品課程建設(shè)的對(duì)比研究[D].山東體育學(xué)院，2012.

[3]段佳麗. 自主互動(dòng)教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的構(gòu)建[J]. 企業(yè)家天地（下半月刊），2014，06：190-191.