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        如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣

        2015-07-10 15:05:25于文哲
        黑河教育 2015年7期
        關鍵詞:識字教師應課外閱讀

        于文哲

        蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說:“學生的學習越困難,在腦力活動中遇到的困難就越多,就越需要多閱讀,就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣。成績差的學生,智力也需要更明亮和更長時間的科學知識之光來照耀。不是補習,不是識字一樣的督促,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!闭n外閱讀是小學語文教學的重要組成部分,教師要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書。那么,如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣呢?

        一、清除文字障礙,初步領會文章

        在語文教學中,教師應教給學生識字的方法,使之養(yǎng)成遇到不會的字查字典的好習慣,進而增加識字量。閱讀文章前,教師應引導學生利用工具書清除課文中的文字障礙,也可以采用師生交流、生生交流等方式解決閱讀過程中所遇到的疑難字詞。只有掃除了文字障礙,學生才能讀懂文章,進而領會文章的思想感情。尤其是小學生,識字量多可以激發(fā)他們的閱讀興趣,幫助他們順利地閱讀文章并理解其內涵。

        二、重視朗讀訓練,掌握朗讀技巧

        在閱讀教學中教師要引導學生認真朗讀每一篇文章,明確朗讀時的感情基調,了解課文所要表達的思想感情。訓練學生朗讀時,教師要先聲情并茂地范讀。加里寧說過:“沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉住一切細微的事情。”在授課過程中,教師若能面帶微笑,飽含激情地范讀一段課文,那甜美的嗓音、優(yōu)美的語調、傳神的動作,就能激起學生朗讀的欲望,引起學生情感的共鳴,使學生感受到朗讀的魅力、閱讀的快樂。

        在范讀的基礎上,教師還要給予學生一定的朗讀指導,如表達贊美、喜愛的內容要讀得高昂、響亮,速度快些,表達悲壯、凄涼的內容要讀得舒緩,速度慢些,還要明確哪些地方需要重讀,哪些地方需要停頓等等。要讓學生讀出意、讀出形、讀出味、讀出神,使語言文字在學生的頭腦中活起來。

        三、采取多種形式,積極引領閱讀

        1.創(chuàng)設良好的讀書氛圍

        可以通過教師捐書、學生買書等方式建立班級圖書角,然后教師每天利用晨讀時間引導學生開展閱讀活動。剛開始學生可能只把閱讀當成一個學習任務,但經過一個學期之后,學生就會漸漸把閱讀當成一種樂趣、一種享受,閱讀的積極性也會隨之高漲。

        2.向家長推薦課外書

        許多家長也想給孩子買課外書,但不知買什么樣的書好,這時教師可以向家長推薦一些內容健康、趣味性較強、有利于小學生身心發(fā)展的課外讀物,如《格林童話》《安徒生童話》等,以此激發(fā)學生的閱讀興趣。

        3.開展講故事比賽

        為了增強學生課外閱讀的興趣,教師每周可以安排一節(jié)課進行講故事比賽,讓學生把本周讀到的故事講給大家聽。還要鼓勵學生進行自創(chuàng)故事的演講,并把每期的演講記錄下來,在下期開始前進行表揚性總結。這樣既能鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)新能力,又能促進學生更加積極主動地閱讀。

        四、發(fā)揮榜樣作用,促進主動閱讀

        興趣是最好的老師,是人們順利完成各項工作的動力。我國古代大教育家孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!痹谡Z文教學中,教師要努力培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,引導學生心情愉悅地進行課外閱讀,在快樂中習得新知。

        “榜樣的力量是無窮的”,教師可以“現(xiàn)身說法”,向學生講述自己閱讀的經歷和收獲,談談自己的讀書感悟,這樣就能使視教師為心中偶像的小學生產生閱讀的欲望。教師也可以定期從網上搜集一些名人讀書的故事,然后利用班會向學生介紹這些名人是如何通過博覽群書而成才的,使學生認識到,古往今來,凡有所作為的人無不熱衷閱讀,勤奮學習。此外,班級板報上可以寫一些關于讀書的名人名言,激起學生對讀書的渴望,使學生由衷地想與書交朋友,從而主動地進行課外閱讀。

        五、開展讀書活動,激發(fā)閱讀熱情

        玩是小孩子的天性,沒有什么能比玩更吸引他們。在語文活動中,要讓學生在玩中閱讀,在閱讀中體驗玩的樂趣。可以利用班活課、晨讀時間開展一些形式多樣的讀書活動,如猜謎語、背唐詩、讀故事等,看誰記得多、看誰講得精彩。在每次活動前教師要先制定比較詳盡的活動計劃,活動時現(xiàn)場公布活動規(guī)則及評獎辦法,活動結束后教師及時進行總結,對表現(xiàn)好的學生予以表揚,使學生在活動中獲得成功的喜悅,在玩中體驗到讀書的快樂。還可以開展讀書匯報會、故事會、優(yōu)秀的讀書筆記展評、制作剪貼冊和手抄報、閱讀知識競賽、查閱資料比賽、詩歌朗誦比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動,有效地檢查學生的閱讀情況,鞏固閱讀成果,激發(fā)學生的閱讀熱情,讓學生享受閱讀的樂趣,推動課外閱讀步步深入。

        總之,興趣是最好的老師,學生的課外閱讀同樣是從興趣開始的,有了興趣,學生才會主動積極地遨游書海,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書的快樂之中。因此,教師應肩負起培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的重任。

        (責任編輯 趙永玲)

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