楊晨

摘 要：逆反心理是我們在日常生活中常遇到的一種心理現象，這種現象在青春期表現尤其明顯，常常使教師和家長困惑和難以應對，致使他們的教育熱情和積極性受到挫折和影響。因此，如何有效應對青少年逆反心理的問題，便值得我們正視和探討。本文闡明了逆反心理的本質，指出了逆反心理在青少年身上的種種體現，論述了應對青春期逆反心理的對策。

關鍵詞：青春期；逆反心理；形成原因；防治策略

中圖分類號：G645 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

一、逆反心理形成的原因

從生理角度出發(fā)，青春期階段正處于兒童與青年的“過渡期”，與童年時代相比，該階段處于性格形成和自我定位的時期，第二性特征發(fā)育趨向完善，開始懂得男女有別，出現了成人感和強烈的社會獨立性。他們反對成人還把自己當“小孩”看，要求成人以對待成人的態(tài)度對待自己。由于孩子生理與心理的發(fā)展不成一個正比，這種不協調非常容易產生矛盾，在認識過程中，孩子的思維獨立性和批判性雖然已經具有一定程度的發(fā)展，迫切希望通過否定權威和標新立異來獲得認同，但還是不夠成熟，情緒不穩(wěn)定，加上經驗不足，認知的偏差性較大，容易產生片面性，看問題容易偏激，常固執(zhí)已見，甚至走向極端。

青春期的孩子，他們視為真理的話不再出自教師、父母之口，他們更多的信息來自于同輩群體之間的傳遞。這是因為在同輩中，處在青春期的青少年們的心理有著相近的需求與煩惱，而且都有類似的愛好、興趣和共同的行為意向，它們之間容易相互認同，達到或造成相互轉化與感染。如果青春期青少年的同輩群體中積極的價值觀念及行為傾向與家庭、學校、社會的教育目的大體一致，置身其中的個體青少年的心理就較為正常合理，群體對其產生的就是正效果；而青少年同輩群體中不良的價值觀和行為傾向則對置身其中的一些青少年心理產生不良影響，那么群體對其產生的就是負效果。再有，家庭教育方式不當，也容易引起逆反心理問題的凸現。如家長過分溺愛子女，讓孩子養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習慣，或是家長過分限制干涉孩子的行為，肆意侵犯孩子的隱私，傷害了他們的自尊，又或者對子女要求過高，方法簡單粗暴，這都會導致孩子過重的心理壓力，容易誘發(fā)逆反心理。教師的教育思想也會引起學生的逆反心理。如果教師不懂得尊重學生，不理解學生的內心體驗，對他們的能力、成績，不能客觀全面的評價，往往只用分數作為評價學生的唯一標準，對成績好的學生百般袒護，對成績差的學生進行粗暴的訓斥，那么就會深深地傷害了學生的自尊心，甚致促使多數成績不盡如人意的學生感到進步無望，從而產生反抗情緒，進而爆發(fā)逆反心理。

最后，社會環(huán)境對青春期的孩子影響也是巨大的，社會中的各種對金錢崇拜，權力的癡迷，封建迷信，腐敗現象等讓孩子無所適從，感覺現實與學校的教育內容相差甚遠，從而產生了心理落差，滋生反叛心理。

二、如何預防與消除逆反心理

1. 改進方式。時代在不斷發(fā)展，文化也在不斷更新，家長不能再以舊的眼光去看待新的事物，要不斷加強自身學習，學會辯證地、全面地、發(fā)展地看問題。

運用贊美作為一種教育方式，是非常簡單但有效的手段。社會心理學家卻認為：在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。多一份鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的青少年拉入我們期望的行列。

加強同輩群體的指導，能讓家長和教師的工作事倍功半。任何人存在一個群體中都會產生心理壓力，這種壓力是生存、生長環(huán)境對人的壓力作用的一種本能的體現。積極的群體是一股激勵個體產生正常心理的強大力量。

2. 改善溝通。溝通應該是一個雙向的過程，而不應該是教師或是家長一面喋喋不休的說教。師長們首先要做的應該是放下長輩的威嚴，走近孩子，俯下身子，傾聽他們的心聲。了解他們的喜怒哀樂、苦惱和需求，對孩子身上出現的種種問題，要循循善誘，進行有情、有理、有據地疏導、說服，跟孩子坐到一起，探討所出現的各種問題及解決問題的辦法。啟發(fā)孩子去思考，給他們獨立自主的自由空間，通過溝通，從情感上、從客觀事實上與孩子達成共識。讓孩子能夠意識到自己的主體性地位，再認識到自身存在的問題，自覺主動的去改正錯誤。

3.改變態(tài)度。青春期的孩子獨立自主的欲望特別強烈，尊重、保護和發(fā)展他們的自尊心是改變他們認知和發(fā)展他們健康情感的首要前提。教師和家長對待他們要像對待朋友一樣，樹立平等意識，決不可采取高高在上的姿態(tài)對孩子發(fā)號施令，正視孩子的自我意識的存在，不要把自己的價值體系強加給孩子，不再包辦孩子的事，許多事讓他們自己做主，把握重要問題，不要對孩子的每個細枝末節(jié)都指手畫腳，這只能使孩子們反感，為他們獨立成長創(chuàng)造機會。

綜上所述，問題雖然發(fā)生在學生身上，但癥結在家庭和學校教育這邊。青少年學生的逆反心理，是其身心發(fā)展到一定階段的正常反映。矛盾的焦點在于：成長者對自己發(fā)展的認識超前，父母對他們發(fā)展的認識滯后。只要我們正確理解它的本質，認識它的表現，懂得影響其產生的因素，采取恰當的應對措施，就能有效地加以克服。在這個期間，應該特別注意師生關系和親子關系的維護，多了解心理學知識，真正做到理解孩子、尊重孩子，讓孩子有一個寬松和諧的成長環(huán)境，多方共同努力來促進青少年身心的健康發(fā)展。

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